Дневник (стр. 1 )

ДНЕВНИК

Летней педагогической практики студента

4 курса

факультета клинической психологии и социальной работы (отделение клинической психологии)

Общая продолжительность практики – 3 недели

ФИО студента _____________________________

Группа № __________________________________

База практики _____________________________

Непосредственный руководитель практики

(от учреждения)

____________________________________________

Руководитель

практики от СГМУ__________________________

Срок практики _____________________________

Отметка____________________________________

Дата___________ 2014 г. Подпись_____________

ВВЕДЕНИЕ

Цель практики:

Целью летней педагогической практики является формирование умений:

- применения знаний по теории и методике воспитания в конкретном образовательном процессе;

- разработки воспитательных мероприятий ;

- педагогической оценки различных методов, форм и приемов воспитательных мероприятий.

Примерное содержание летней педагогической практики

1. Инструктаж по целям и задачам практики;

2. Ознакомление с организационной структурой и воспитательной системой образовательного учреждения;

3. Изучение содержания нормативных документов, планов по воспитательной работе;

4. Планирование воспитательной работы на период практики;

5. Наблюдение за подготовкой, проведением и анализом мероприятий во время практики;

6. Освоение различных форм, приемов воспитательной работы с воспитанниками;

7. Изучение уровня воспитанности воспитанников;

8. Изучение уровня развития коллектива воспитанников;

9. Самостоятельное проведение воспитательных мероприятий с их последующим анализом;

10.Подготовка и проведение не менее 3 разных по содержанию

коллективных творческих дел;

11.Проведение индивидуальных и групповых консультаций.

ПАМЯТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Основная цель педагогической практики – закрепление знаний в области теории и методики воспитания, приобретение профессиональных навыков в организации воспитательной работы и совершенствование личностно-деловых качеств, необходимых в работе педагога-психолога или преподавателя психологических дисциплин в различных образовательных учреждениях.

2. Перед началом педагогической практики студент должен ознакомиться с программой практики и получить в деканате следующие документы:

а) направление на практику;

б) дневник педагогической практики;

3. Студент в период прохождения практики обязан:

- рационально использовать рабочее время для полного выполнения заданий, предусмотренных программой практики;

- ознакомиться и соблюдать правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;

- ознакомиться с документацией, по которой работает образовательное учреждение;

- работать строго по графику (пропущенные дни, независимо от причины, отрабатываются вне рабочего времени);

- вести методическую и воспитательную работу;

- аккуратно вести дневник и своевременно предоставлять его на подпись руководителю практики.

4. По окончании практики в дневнике должна быть выставлена оценка и дана характеристика руководителем от учреждения, где проходит практика.

5. Дневник и отчёт по педагогической практике студент руководителю от СГМУ до 1 сентября 2014 г.

6. Студент, который не прошел практику и не сдал положенную документацию, до занятий в IX семестре не допускается.

К концу прохождения практики

Студент должен знать:

- сущность и закономерности воспитания;

- цель, задачи и оценки эффективности воспитательной работы;

- принципы и методы воспитания;

- формы и технологии воспитания;

- закономерности воспитания личности в группе;

- этапы развития коллектива воспитанников.

Студент должен уметь:

- составить план воспитательной работы с воспитанниками;

- анализировать нормативные документы, локальные акты образовательного учреждения по вопросам воспитания;

- определять тип воспитательной системы образовательного учреждения;

- планировать воспитательные формы с воспитанником и группой воспитанников исходя из анализа уровня воспитанности личности;

- определять уровень воспитанности и воспитуемости;

- составлять психолого-педагогическую характеристику трудного воспитанника и адекватно целям воспитания выбирать методы взаимодействия с ним;

- определять уровень развития коллектива;

- владеть методикой подготовки и проведения мероприятий, игр и т. д.;

- анализировать воспитательное мероприятие;

- проводить индивидуальные и групповые консультации для воспитанников.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКА

Дата	Краткое содержание выполненной работы	Подпись руководителя учреждения
Дата	Краткое содержание выполненной работы	Подпись руководителя учреждения