Рабочая программа (стр. 6 )

1) звОнит

2) Атлас (географический)

3) нефтепровОд

4) добЫча

А2. Укажите пример с нарушением норм лексической сочетаемости.

1) В этот период времени совы особенно активны.

2) Мы хотели, чтобы он извинился.

3) Лес — наше богатство.

4) Снег падал, но долго на земле не задерживался.

A3. В каком примере есть грамматическая ошибка?

1) у обоих подруг

2) обожжетесь

3) в ста километрах

4) еще выше

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Играя в шахматы,

1) развиваются мыслительные способности.

2) мне не было равных.

3) вы учитесь логическому мышлению.

4) необходимо внимание.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей.

2) Все желающие могут пройти в зал.

3) Он хотел вникнуть во все тайны мироздания.

4) Закрыв книгу, я задумался.

Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.

(1)Поэтому полезно иметь хотя бы поверхностное представле­ние о памяти, зная, что углубление в ее тайны — это дело специалистов: врачей, физиологов и психологов. (3) Память — это свойство человеческого мозга. (4) Считают, что она проявляется в трех элементах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведе­ние. (5) В пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час тому назад, то есть у них нарушен элемент запечатления. (6)...

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Память играет весьма незначительную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще.

2) Дисциплина играет огромную роль в освоении учебных предметов и в деятельности человека вообще.

3)Память играет огромную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще.

4) Неизвестно, что играет большую роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть шестым в этом тексте?

1) Следовательно, они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.

2) Однако они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.

3) К сожалению, они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.

4) Во-вторых, они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.

А8. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

1) это свойство

2) память — это

3) свойство мозга

4) память — свойство

А9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложноподчиненное

2) простое

3) сложное бессоюзное

4) сложносочиненное

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЗНАЯ из второго (2) предложения текста.

1) действительное причастие

2) глагол

3) деепричастие

4) страдательное причастие

A11. Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в предложении 2.

1) изображение на сцене

2) понимание, осознание

3) предъявление чего-либо

4) воображение

А12. На месте каких цифр пишется НН?

Ю(1)ый месяц освещал свежекраше(2)ую зеле(3)ую скамейку. Дом, украше(4)ый к празднику, всем понравился.
1)1,2,3 2)2 3)4 4)2,3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?

1) наступление разв..валось, волосы разв..вались на ветру, скр..пят перья

2) д..легат, к..вырять, расп..вать (песню), т..бурет

3) б..нзин, к..рниз, б..дон, тр..ллейбус

4) д..зинфекция, интелл..генция, об..жать (слабых)

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..вычка, пр..бывать (в город), пр..каз

2)во..глас, во..становить, в..брыкнуть

3)об..рваться, п..равняться, п..здороваться

4)меж..нститутский, сверх..нтересный, пред..юльский

А15. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) дремл..т (дом), он кол. .т (дрова), он руб. .т (дерево)

2) ве..ло (свежестью), пахн..т (хвоей), гасн..т(день)

3) незамеч..нная (ошибка), он меч..тся, увед..н-ный

4) неслыш..мый звук, ребенок плач..т, услыш..нный

А16. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

1) он расколет..ся, сплош.., выйти замуж..

2) мне не удаст..ся, нельзя согласит..ся, тиш..

3) с плеч.., около дач.., ноч..

4) отреж..те, спряч..те, отмет..те

А17. В каком предложении во всех примерах должно быть слитное написание НЕ или НИ?

1) Она (ни)кому этого (не)сказала.

2) (Ни)что (не)заставит меня это сделать

3) (Ни)кто (не) заметил, что ему (не)здоровилось

4) Жара стояла (не)сусветная.

А18. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (по)громче, (из)далека, (пол)лимона

2) неуже(ли), (на)спех, (пол)Москвы

3) (не)взлюбить, (пол)чайной ложки, (трех)цветный

4) (не)здоровится, (не)навидя, (не)зримый

А19. Укажите правильное утверждение о пунктуации в данном ниже предложении.

В окна с улицы лился глухой шум() и летела пыль.

1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

2) сложное предложение, перед союзом И нужная запятая

3) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член

А20. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

Поспешно умываясь (1) и (2) с смирением одеваясь в самое дурное свое платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно освещенные утренней, зарей.

1)1,2,3,4,5,6

2)4,5,6

3)1,2,4,5,6

4)1,4,5,6

А21. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных ниже предложениях.

Ведь недаром (1) скажем (2) Эйнштейн вдохновлялся творчеством Достоевского. Математики (3) не случайно(4) занимаются музыкой.

1) 1,2,3,4 3) 3,4

2) 1,2 4) 2,3

А22. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1) На взгляд-то он хорош да зелен.

2) Орловский мужик не велик ростом сутуловат глядит исподлобья.

3) Он и упрям и настырен и глуп.

4) Средний сын и так и сяк

А23. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире?

1) Ползти было неудобно () с непривычки болели колени и локти.

2) Вы так просто ей и скажите () Ганин, мол, уезжает.

3) Мир строит () война разрушает.

4) Небо очистилось, замелькали звезды () становилось уже светло.

А24. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.

Мы засмотрелись на чудесное творение рук человеческих — прекрасный дом (1) крышу которого (2) венчал маленький флюгер (3) в виде петушка.

1) 1,2,3 3) 1,2

2

А25. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

Лещинский побежал за ними (1) и (2) когда был уже близко (3) услышал другой выстрел(4) раздавшийся справа.
1) 1,2,3,4 3) 2,4

2) 2,3,4 4) 1,3,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Человек, который пришел вчера, оказался приятелем брата.

2) Полная женщина, которая стирала белье, выглядела уставшей.

3) Мы стояли около горы, на вершине которой лежал снег.

4) Вишневые сады, которые овеяны первой оттепелью, хорошо пахнут.

А27. Прочитайте текст.

Прожив недолгий век, гениальный скрипач Николо Паганини оста­вил после себя множество слухов и легенд. Произошло это отчасти потому, что люди, потрясенные его музыкой, часто не могли дать рациональное объяснение способностям музыканта. Кто-то говорил, что его искусство — музыка небес, ангельские голоса, а недоброже­латели отвечали, что Паганини в сговоре с потусторонним миром. Вплоть до XX века ходили слухи, что в юности Николо прибег к по­мощи хирурга: тот сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук. Предположение это такое же фантастическое, как и все прочие легенды, собранные вокруг имени Паганини.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Гениальность Паганини вызывала множество слухов и легенд, так как его игру считали музыкой небес.

2) Множество слухов и легенд о гениальности Паганини возникало потому, что люди были потрясены его музыкой.

3) Люди часто не могли дать рациональное объяснение уникальным способностям Паганини, поэтому возникало множество слухов и ле­генд.

4) Вокруг имени Паганини всегда было множество слухов и легенд, создаваемых его недоброжелателями.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

(1) Научный труд требует общей интеллигентности человека. (2) И эта общая интеллигентность человека дается главным образом гума­нитарными науками. (3) Почему? (4) Потому что искусство, искусство слова, живописи, какое угодно искусство, основано на интуиции и воспитывает интуицию, а без интуиции не могут обойтись и естест­венные науки, и математика. (5) Интуиция — в основе всего, это то, что не может быть заменено никакой компьютерной машиной, а художественное творчество больше всего воспитывает интуицию. (6) Ведь недаром, скажем, властитель дум Эйнштейн вдохновлялся творчеством Достоевского. (7) Мне приходилось разговаривать с Романом Осиповичем Якобсоном. (8) Он говорил, что перед написанием какой-либо филологической работы он любил рассматривать живопись Ларионова или Гончаровой. (9) У него были определенные интересы в живописи. (10) К «своим» художникам он относился, как к вдохновляющему началу, хотя работал совсем в другой области.

(11) Математики не случайно занимаются музыкой, любят музыку!

(12) Даже возьмем такой пример: талант человека в одной области сказывается и в другой. (13) Скажем, Пушкин — великолепный художник. (14) Лермонтов — тоже художник. (15)Достоевский, как сейчас выясняется, был замечательным портретистом. (16) Таким образом, гуманитарные науки очень важны. (17) То, что в школе на них уменьшают часы, это плохо! (18) Гуманитарные науки должны прежде всего воспитывать понимание искусства, понимание истории и учить нравственности.

()

А28. В каком предложении автор объясняет значение художественного творчества для развития аналитических способностей человека?
1

А29. Какие типы речи представлены в предложениях 11—18?

1) описание

2) рассуждение и описание

3) повествование и рассуждение

4) повествование и описание

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

110.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке от­ветов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с при­ведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

В1 Из предложений 6—9 выпишите слово, образованное способом сло­жения основ.

В2 Из предложений 11—14 выпишите наречие.

В3 Из предложения 16 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.

В4 Среди предложений 6-10 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

В5 Среди предложений 1-10 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

В6 Среди предложений 9-15 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с придаточным уступительным. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).

В7 Среди предложений 6-17 найдите такое, которое соединяется с пре­дыдущим при помощи местоимения и лексического повтора. Напи­шите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-А30, В1-В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

В8 « стремится привлечь внимание читателей к проблеме умаления важности гуманитарных наук. Для актуализации проблемы он использует прием _____________в предложении 3. В предложении 4 использован _______________, который выделяет главное, по мысли автора, преимущество гуманитарного знания. Предложение 17 выражает позицию автора с максимальной экспрессией, поэтому в нем __________. »

Список терминов:

1) сравнительный оборот

2) литота

3) фразеологизм

4) ирония

5) метафора

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

8) экспрессивный повтор

9) риторический вопрос

10) восклицательные предложения

11) антитеза

12) эпитет