Образовательная программа начальной школы на годы (стр. 3 )

IV. Образовательный уровень.

1. Умение оценивать потребность в дополнительной информации.

2. Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете.

3. Высокий уровень общей культуры.

4. Подготовка и внутренняя мотивированность для дальнейшего обучения на второй ступени образования.

5. Владение общими и частно-предметными компетенциями.

· Использовать полученные знания на практике.

· Умение работать со словом (письменным и устным) и цифрами (производить быстрые примерные вычисления в уме)

· Умение трансформировать информацию из одной формы в другую.

6. Осведомленность в области информационных технологий и овладение умениями пользоваться компьютером.

V. .Жизненные ориентации.

1. Позитивный конструктивный настрой на преодоление жизненных трудностей, готовность к изменениям и гибкость в принятии решения.

2. Учет социальных факторов, историй, традиций других людей, других живых и неживых явлений.

3. Стремление к сотрудничеству, умение вступать в контакт, вести беседу, слушать и понимать собеседника.

4. Готовность к пониманию значимости и ответственности семейно-социальных ролей, готовность к позитивному участию в жизни общества,

Исходя из данных целей и задач педагогический коллектив призван на первой стадии обу­чения:

· создать условия для прояв­ления и развития способно­стей и интересов ребенка;

· сформировать желание и умение учиться и на этой основе обеспечить разви­тие у ребенка чувства соб­ственной компетентности и чувства собственного дос­тоинства;

· мотивировать интерес к знаниям и самопознанию;

· оказать помощь в приобре­тении опыта общения и со­трудничества, сформиро­вать первые навыки твор­чества;

· обеспечить достаточно прочную базисную общеоб­разовательную подготовку;

· сформировать интеллекту­альные личностные образо­вания, которые позволят ученику начальной школы перейти к обучению в разно­профильных классах и эф­фективно двигаться в усло­виях разноуровневого обу­чения и разнообразных требований;

· в качестве приоритетного направления методической работы рассматривать раз­работку проблем эмоцио­нального развития учащих­ся начальной школы и опе­рациональную проработку содержания интеллектуальной личностной стороны зо­ны ближайшего развития;

К моменту окончания начальной школы обязательными являются

· выполнение государственных стандартов образования, а также сформиро­ванность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность),

· достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает уме­ние включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адапта­ции в новых условиях,

· овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

III. 1. УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Учебный план начальной школы разработан на основе следующих нормативных документов:

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» № 000 от 01.01.2001г. (для 1,2,3,4 -х классов)

· Базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений Воронежской области.

· «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.) Приказ № 000 от 01.01.2001г.)

При составлении учебного плана учитывались следующие требования:

- максимально допустимый в неделю объем учебной нагрузки младшего школьника при пятидневной учебной неделе:

1 клчас.

2 кл. -23 час.

3 клчас.

4 клчас.

- минимальное число часов, необходимых для изучения программы

конкретного учебного предмета;

- отражение в учебном плане принципа интеграции знаний в начальном обучении.

Учебный план ориентирован на «Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующий программы общего образования, утвержденный приказом главного управления образования администрации Воронежской области () ».

Обучению русскому языку, как родному, отводится 5 часов в неделю по программе .

Введено раннее обучение иностранному языку:

2-4 класс - 2 часа в неделю из базисного учебного плана.

Иностранный язык ведется по учебной программе английского языка УМК , .

Программа по математике рассчитана на 4 часа в неделю, и это условие позволяет реализовать на практике принципы развивающего обучения, предусмотренные автором.

Программа « Мир вокруг нас» рассчитана на 2 часа в неделю по учебнику «Окружающий мир» - автор .

Музыка и ИЗО изучаются по 1 часу в неделю.

Учебный план

начальной школы МОУ «Орловская СОШ»

на уч. год

Кол-во часов в неделю в классах

Учебные предметы	1кл. (1-4)	2кл. (1-4)	3кл. (1-4)	4кл. (1-4)
Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3	3
Иностранный язык (англ.)	-	2	2	2
Математика	4	4	4	4
Окружающий мир	2	2	2	2
Музыка	1	1	1	1
И З О	1	1	1	1
Технология (труд)	1	1	2	2
Физическая культура	3	3	3	3
Всего	21	23	23	23
Максимальный объем нагрузки при 5-ти дневной неделе	21	23	23	23

Особенности организации учебно-воспитательного процесса

Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, что предполагает:

· защиту прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическую поддержку и содействие ребенку в проблемных ситуациях;

· квалифицированную комплексную диагностику возможностей и способностей ребенка, начиная с раннего возраста;

Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе, способности к личностному самоопределению и саморазвитию.

III. 2. План КОНТРОЛЯ ЗА КАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА уч. г.

№	СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЯ	ЦЕЛЬ КОНТРОЛЯ	ФОРМА КОНТРОЛЯ	Объект контроля	Сроки	Кто осуществляет	Где подводятся итоги.
1.	Обеспечение дифференциации обучения в 1 классе.	Установить уровень готовности к обучению в 1 классе.	Тесты, педагогические беседы	1 кл.	сентябрь	Психолог, учитель, завуч.	Индивидуальные беседы с учителями 1х кл.
2	Входные контрольные работы по рус. яз., математике, технике чтения.	Мониторинг остаточных ЗУНов, организация групп для дифференцированного обучения.	Контрольная работа, диктант, контрольное чтение. Фронтально.	2-4 кл.	сентябрь	Учителя, завуч.	МО, совещание при завуче
3.	Проверка календарных и тематических планов, планов самообразования.	Рациональность планирования, учет индивидуальных особенностей уч-ся, возможность творческого развития.	Персонально.	1-4 кл.	Сентябрь январь.	Завуч, методист.	Совещание при завуче.
4.	Организация индивидуального обучения больных детей.	Наличие расписания, сбалансированность заданий и состояние здоровья ребенка.	Персонально, выборочно.	2 кл.	По мере необходи мости	Завуч	Индивидуальная беседа с учителем, родителями.
5.	Работа со слабоуспевающими детьми.	Эффективность дополнительных занятий.	Персонально.	2-4 кл.	Октябрь, Декабрь, февраль	Завуч.	Индивидуальная беседа с учителями.
6.	Изучение ключевых тем русского языка. Отработка навыков грамотного письма.	Формы и методы изучения и отработки правописания безударных гласных, парных согласных и др.	Тематический контроль.	1-4 кл.	Февраль	Завуч,.	МО.
7.	Формирование творческой активности и творческих способностей уч-ся на уроке.	А) содержание творческой деятельности на уроке; Б) методы формирования творческих способностей.	Классно- обобщающий контроль.	2-4 кл.	Октябрь. январь, апрель.	Завуч,	МО.
8.	Осуществление тренинга скорости вычислительных навыков.	Использование передового опыта и новых технологий в формировании ЗУН.	Фронтально.	1-4 кл.	Ноябрь, февраль, апрель.	Завуч,
9.	Порядок ведения кл. журналов, ученических тетрадей и другой школьной документации.	Своевременность заполнения журналов, проверка тетрадей.	Персонально	3-4 кл.	Сентябрь, декабрь, март, май.	Завуч.
10.	Развитие творческого потенциала учащихся.	Индивидуальные формы работы с одаренными детьми.	Окружные олимпиады	ГПД.	Февраль	Завуч.
11.	Организация и комплектование ГПД.	Охват всех нуждающихся в ГПД.	Персонально. Воспитатель ГПД.	гпд.	Сентябрь	Завуч, воспитатель ГПД.
12.	Состояние воспитательной работы в ГПД.	Способы формирования коммуникативных умений.	Персонально. Воспитатель ГПД.	1-2	Октябрь, январь.	Завуч
13.	Контроль за усвоением ЗУНов.	Уровень ЗУН, пути совершенствования.	А) контрольные работы по рус. яз., математике,- письменные. Б)техника чтения.	4 кл.	Декабрь, март, май	Завуч.
14.	Проверка скорости вычислительных навыков.	Сформулировать, устойчивость навыков.	Фронтально по индивидуальным карточкам.	4 кл.	Апрель.	Завуч, учитель 5 кл.
15.	Проверка скорости письма.	Овладение скоростью, письменная каллиграфия.	Фронтально, письменно.	4кл.	Апрель.	Завуч, учитель 5 кл.	Справка МО.
16.	Тестовая проверка ЗУНов по рус. языку и математике.	Устойчивость ЗУНов.	индивидуальному плану.	1-4 кл.	Май.	Завуч, учителя 5 кл.	Справка МО.
17.	Дозировка домашнего задания.	А) индивидуализация дом. задания. Б) соответствие объема дом. задания требованиям.	Персонально.	2-4 кл.	Октябрь, Январь.	Завуч, учителя.	Индивидуальная беседа с учителями, родителями.
18	Прохождение программного материала по основным предметам нач. школы.	Соответствие срокам тематического исследования, усвоение пройденного.	Фронтально, тетради, дневники	1-4 кл.	Ноябрь, февраль, апрель.	Завуч.	Индивид. Беседа с учителями. МО. Справка.
19.	Соблюдение гигиенических нормативов процесса обучения.	Соразмеренность классного и домашнего задания.	Фронтально	2-4 кл. ГПД	Сентябрь Декабрь апрель	Завуч.	Индивидуальная беседа с учителями.
20.	Состояние документации (личных дел, журналов, ГПД.)	Правильность оформления.	Персонально		Октябрь Январь Май	Завуч	Индивидуальная беседа с воспитателем.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся