Учебно-методический комплекс (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "

Учебно-методический комплекс

Подготовки бакалавра по направлению 020400 ПСИХОЛОГИЯ

Бакалавр психолог

ЕН. Ф.ОО Цикл общих математических и естественно-научных дисциплин 020414

«Анатомия ЦНС»

Факультет психологии

Кафедра клинической психологии

Москва-2008

Часть I.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Анатомия центральной нервной системы »

Разработал доктор медицинских наук

профессор кафедры клинической психологии .

Клинической психологии 15.09.2008г. 2008 Протокол №1

Зав. кафедрой

1.1. ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

предмет является обязательной дисциплиной.

Требования к содержания программы подготовки выпускника по данной дисциплине

Программа предназначена для ознакомления с основными разделами центральной нервной системы, микроструктурой нервной ткани, онтогенезом центральной нервной системы, строением центральной нервной системы, проводящими путями центральной нервной системы, черепно-мозговыми нервами, вегетативной нервной системой.

Основные цели дисциплины.

Знать микроструктуру нервной ткани,
онтогенез центральной нервной системы,
строение центральной нервной системы, влияние различных отделов центральной нервной системы на формирование высших психических функций, проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы, строение и роль вегетативной нервной системы

1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель настоящего курса – дать обучаемым достаточно полное представление об анатомии ЦНС как науке о структуре, фило - и онтогенезе нервной системы.

Основная задача курса – развить у студентов способность соотносить психические феномены с основными анатомическими структурами центральной нервной системы.

В результате изучения данного курса у студентов должно быть сформировано целостное представление о структурно-функциональной организации ЦНС и, таким образом, об объективных морфологических и нейрофизиологических основах психики.

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта курс «Анатомия центральной нервной системы» рассчитан на 120 часов. Для заочной формы обучения предусматривается 16 аудиторных часов (10 часов лекции и 6 часов практические занятия) и 104 часа самостоятельной работы.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения курса студенты должны:

З н а т ь:

· строение центральной нервной системы человека,

· морфофункциональные особенности нервной ткани;

· роль разных отделов центральной нервной системы в формировании высших психических функций человека

Освоить основную анатомическую терминологию.

у м е т ь: идентифицировать отдельные структуры ЦНС и знать их взаиморасположение на рисунках и схемах в научной и учебной литературе.

1.4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекционный курс систематизирован и представляет слушателям новейшие достижения в области анатомии центральной нервной системы.

На очно-заочном отделении объем аудиторной нагрузки сокращается вдвое, на заочной форме он составляет 30 – 40 % объема очной формы с сохранением пропорциональности между теоретической и практической работой.

Обучение слушателей завершается экзаменом в 1 семестре. Преподавание анатомии осуществляется путем чтения лекций, самостоятельной работы слушателей над рекомендуемой литературой обсуждением тем на семинарах.

1.4.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Подготовка и проведение лекционных занятий

На протяжении всей истории в высшей школе с момента за­рождения до наших дней ведущей организационной формой и методом обучения является лекция. С нее начинается первое зна­комство студентов с учебной дисциплиной, именно лекция закла­дывает основу научных знаний.

Вузовская лекция - главное звено дидактического цикла обу­чения. Ее цель - формирование ориентировочной основы для по­следующего усвоения студентами учебного материала. В жизни современного вуза лекцию часто называют «горячей точкой». Слово лекция имеет латинский корень от латинского «Lection» -чтение.

• при отсутствии учебников по новым складывающимся курсам, лекция - основной источник информации;

• новый учебный материал по конкретной теме не нашел еще отражения в существующих учебниках;

• отдельные темы учебника особенно трудны для само­стоятельного изучения и требуют методической перера­ботки лектора:

- по основным проблемам курса существуют разноречивые концепции. Лекция необходима для их объективного ос­вещения;

- лекция ничем незаменима в тех случаях, где особенно важно личное эмоциональное воздействие лектора на сту­дентов с целью повлиять на формирование их взглядов. Эмоциональная окраска лекции, сочетаясь с глубоким науч­ным содержанием, создает гармонию мысли, слова и восприятия слушателями

1.4.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Средства обеспечения освоения дисциплины

1. Интернет технологии

2. Электронные средства образовательного назначения ( образовательные компьютерные программы по анатомии человека).

3. Учебные пособия

4. Методические пособия

5. Тестовые задания

Материально-техническое обеспечение реализации учебной программы дисциплины

· Персональный компьютер,

· Специальные копмпьютерные программы по анатомии ЦНС

· Программы, пособия, литература ( см. ниже в разделе основная и дополнительная литература, в том числе в библиотеке

· Наглядные, аудивизуальные, технические, средства обучения (Glasklark Human 3d энциклопедия человеческого организма на русском языке, анатомический атлас, медицинская энциклопедия - компьютерная версия.)

Методическое обеспечение дисциплины

1.5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1.5.1. Виды учебной деятельности студента по разделам дисциплины

Возможные виды деятельности: промежуточное тестирование, индивидуальные задания, итоговое тестирование и т. п. Оформлять в виде таблицы:

№	Наименование тем и разделов	Виды активности студента	Форма контроля
1	Основы нейроцитологии	Промежуточное тестирование	ответить на тесты
2	Онтогенез нервной системы	электронная консультация,	– выполнить практические и контрольные работы;
3.	Основные структурно-функциональные системы мозга	электронный семинар,	– выполнить практические и контрольные работы;
4	Лимбическая система	самостоятельная работа с теоретическим материалом,	– выполнить практические и контрольные работы;
5.	Вегетативная нервная система	Промежуточное тестирование	ответить на тесты

1.5.2. Требования для получения оценки по курсу

– выполнить практические и контрольные работы;

– ответить на тесты

Раздел 2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

(по формам обучения)

Факультет/ Специаль-ность	Название дисциплины	Отде-ление	Вид учебной работы	Количество часов	Се-местр
Аудиторные	Самост. работа
психологии	Анатомия ЦНС		Лекции	40	40	1
			Практические / Семинарские	30
			Лабораторные	-
			Консультации	10
			Курсовые /рефераты
			Контрольные работы	20
			Итоговый контроль: зачет, экзамен	20
			Общий объем часов по дисциплине:	120		120

3.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование темы	Количество часов
Очная форма обучения	Заочная форма обучения
Лек­ции	Практ. и семнар занятия	Самост. работа	Лаб. работы (практи­кум)	Всего часов по теме	Лекции	Самост. работа	Всего часов по теме
1. Нейроанатомия как наука	2	2			4	2
2. Основы нейроцитологии	2				2
Онтогенез нервной системы	4		4		8	2
4. Спинной мозг	2		4		6
.Продолговатый и задний мозг	2	4	4		10	2
Средний мозг		4			4
7. Промежуточный мозг		4			4
8. Передний мозг	4		4		8
9. основные структурно-функциональные системы мозга	4	4	4		12	4
10. основы нейроцитологии.	4		4		8
11. Лимбическая система	4		4		8	2
12. Вегетативная нервная система	4	4	4		12
13. Передача нервных импульсов.	4	4	4		12	2
14.Оболочки мозга.		4			4
15.Желудочки мозга. Спинномозговая жидкость.	4		4		8	2
ИТОГО:	40	30	40	10	120	16	104