МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ)
«АЧИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
название дисциплины
2012.г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
051001 «Профессиональное обучение»
Организация-разработчик:
КГБОУ СПО «Ачинский профессионально-педагогический колледж»
Разработчики: - преподаватель
_________________________________________________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения «Инновационный образовательный центр «Новый город» (ФГУ ИОЦ)
Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.
номер
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины | 14 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 15 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 051001 «Профессиональное обучение», входящей в состав укрупненной группы профессий «Профессиональное образование»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий естественнонаучный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
- определять возрастные особенности строения организма человека;
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в различные возрастные периоды;
-проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний обучающихся;
- обеспечение гигиенических требований в кабинете при организации производственного обучения;
- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, семестр, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
- основные закономерности роста и развития организма;
- строение и функции систем органов здорового человека;
- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;
- возрастные анатомо-физиологические особенности человека;
- влияние процессов физиологического созревания и развития человека на его физическую и психическую работоспособность, поведение;
- основы гигиены;
- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления на различных этапах онтогенеза;
- основы профилактики инфекционных заболеваний;
- гигиенические требования к учебно-производственному процессу, зданию и помещениям образовательного учреждения.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 96 часа, в том числе обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часов; самостоятельной работы обучающегося 32 часа.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 96 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 64 |
в том числе: | |
практические занятия | 10 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 32 |
в том числе: | |
Внеаудиторная самостоятельная работа | 32 |
Итоговая аттестация в форме (указать) | зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины 8
наименование
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1-2 | Введение. Предмет, методы и задачи. Значение предмета. | 2 | 2 |
Раздел 1. | Человек как целостная биологическая система. Онтогенез. | |||
Тема 1.1. | Содержание учебного материала | 2 |
2 | |
3-4 | Человек как целостная биологическая система. Онтогенез. | |||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся. | ||||
Тема 1.2. | Содержание учебного материала | 2 |
2 | |
5-6 | Понятие о тканях, органах, системах органов и физиологических функциях. | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся. | ||||
Тема 1.3. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
7-8 | Закономерности роста и развитие организма. | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся. | ||||
Тема 1.4. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
9-10 | Прикладное значение антропометрических исследований | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся. | ||||
Тема 1.5. | Содержание учебного материала | 2 | ||
11-12 | Показатели физического развития (рост, масса тела, окружность грудной клетки, давление крови) | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | 2 | |||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | ||||
Тема 1.6. | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
13-14 | Строение нервной системы, ее функции, значение, основные свойства. | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 1.7. | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
15-16 | Условные и безусловные рефлексы. Учение о рефлексах | 2 | |
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 1.8. | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
17-18 | Строение, развитие и функциональное значение различных отделов нервной системы | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 1.9. | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
19-20 | Тренировка воспроизводящего и творческого воображения. | ||
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Раздел 2 | Возрастные особенности физиологических процессов. | ||
Тема 2.1 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
21-22 | Возрастная физиология и гигиена анализаторов. Роль анализаторов. Понятие рецепторы. | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 2.2 | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
23-24 | Строение и функции зрительного рецептора. Близорукость и дальнозоркость | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | ||||
Тема 2.3. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
25-26 | Строение и акустические уха. Значение речи учителя для слухового восприятия. свойства | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | ||||
Тема 2.4 | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
27-28 | Развитие и деятельность эндокринной системы. Железы внутренней секреции. | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | ||||
Тема 2.5 | Содержание учебного материала | 2 | ||
29-30 | Половые железы и их роль в развитии организма. | 2 | ||
Лабораторные работы | ||||
Практические занятия | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | ||||
Тема 2.6 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
|
31-32 | Значение опорно-двигательного аппарата. Строение и функции суставов | 2 |
| |
Лабораторные работы |
| |||
Практические занятия |
| |||
Контрольные работы |
| |||
Самостоятельная работа обучающихся |
| |||
Тема 2.7 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
33-34 | Осанка. Формирование и роль правильной осанки для здоровья. | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 2.8 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
35-36 | Возрастные особенности мышечной системы, силы, выносливости, быстроты и точности двигательных актов. Утомление. Вред гиподинамии | 2 | |
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 2.9 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
37-38 | Возрастные особенности развития органов пищеварения. Питание. Пищеварение | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 2.10 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
39-40 | Внутренняя среда организма (тканевая жидкость, лимфа, кровь). Состав крови и ее функции. | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 2.11 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
41-42 | Значение кровообращения. Общая схема кровообращения. Строение и работа сердца | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 2.12
| Содержание учебного материала | 2 | 2 |
43-44 | Оценка деятельности сердечной мышцы. | ||
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
|
Тема 2.13
| Содержание учебного материала | 2 | 2 |
45-46 | Органы выделения. Личная гигиена. Строение функций кожи. Гигиена одежды | ||
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Раздел 3. | Гигиенические требования к среде помещений учебно-производственного назначения. | ||
Тема 3.1
| Содержание учебного материала | 2 | 2 |
47-48 | Значение дыхания. Особенности строения и функции дыхательных путей и легких в разном возрасте | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 3.2 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
49-50 | Физические, химические и физиологические свойства воздуха и их изменения. Понятие о микроклимате | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 3.3 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
51-52 | Проверка соответствия состояния нормативов микроклимата в учебном помещении | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Раздел 4. | Вредные привычки и болезненные пристрастия | ||
Тема 4.1
| Содержание учебного материала | 2 | 2 |
53-54 | Наркотические вещества, их свойства и действие на психики | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | 2 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 4.2 | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
55-56 | Профилактика детской зависимости от алкоголя и наркотиков | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Раздел 5 |
|
|
|
Тема 5.1= | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
57-58 | Гигиенические принципы построения режима для обучающихся профессиональных училищ. | 2 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
Тема 5.2 | Самостоятельная работа обучающихся | 2 | 2 |
59-60 | Психолого-физиологические особенности подростков и юношей, повышающие вероятность производственного травматизма в сравнении со взрослыми. | 2 | |
Лабораторные работы | * | ||
Практические занятия | * | ||
Контрольные работы | * | ||
Самостоятельная работа обучающихся | * | ||
Тема 5.3 | Самостоятельная работа обучающихся | 2 | |
61-62 | Построение режима дня проф. училищ | 2 | |
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | |||
| Всего | 64 | |
3. условия реализации программы дисциплины 15
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Анатомии»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- таблицы по темам, комплект тестовых заданий
Технические средства обучения:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1., . «Возрастная физиология и школьная гигиена. Пособие для студентов пединститутов.
Москва. Просвещение» 1990.
2., , Анатомия и физиология человека, учебное пособие для студ. сред. пед. учебных заведений/ , М.:Издательский центр «Академия»: 2002.
3., , Анатомия и физиология человека, учебное пособие для студ. сред. пед. учебных заведений/ , М.:Издательский центр «Академия»: 2004.
4., Анатомия человека. Учебное пособие для сред. мед. учеб. заведений / , .
М.: Оникс»: «Издательство Мир», 2006
5., Анатомия и физиология человека
Учебник / , – Изд. 20-е стер. – Ростов н/ Д : Феликс 1012 (Среднее профессиональное образование)
Дополнительные источники
1., Анатомия человека. Учеб. для студ. биол. и мед спец. вузов. Кн. 1 и 2 – М.: Издательство Дом ОНИКС: Альянс-В, 1999
2. М.Б. Сулла, Охрана природы. М.: Издательство
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе изучения теоретических вопросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения | |
- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; | - наблюдение и оценка выполнения работ на практических занятиях. |
- определять возрастные особенности строения организма человека; | - выполнение теста |
- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; | - устный опрос, |
- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в различные возрастные периоды; | - написание реферата |
-проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний обучающихся; | - устный опрос, контрольная работа |
- обеспечение гигиенических требований в кабинете при организации производственного обучения; | - практическая работа |
- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, семестр, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса. | - устный опрос, беседа |
Знания | |
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; | - устный опрос, беседа |
- основные закономерности роста и развития организма; | - устный опрос, беседа |
- строение и функции систем органов здорового человека; | - устный опрос, беседа контрольная работа |
- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; | - устный опрос, беседа контрольная работа |
- возрастные анатомо-физиологические особенности человека; | - устный опрос, беседа |
- влияние процессов физиологического созревания и развития человека на его физическую и психическую работоспособность, поведение; | - устный опрос, беседа контрольная работа |
- основы гигиены; | - устный опрос, беседа |
- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления на различных этапах онтогенеза; | - устный опрос, беседа |
- основы профилактики инфекционных заболеваний; | - устный опрос, беседа |
- гигиенические требования к учебно-производственному процессу, зданию и помещениям образовательного учреждения. | - устный опрос, беседа контрольная работа |
