Образовательная программа (стр. 2 )

Результаты

муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

( учебный год)

предмет	класс	место	Ф. И. учащегося	Ф. И.О. учителя
Физкультура	9 класс
Физкультура	10 класс	II место
Физкультура	7 класс
Технология	9 класс	I место
Русский язык	10 класс	I место
Русский язык	7 класс	II место
Физика	7 класс	III место
ОБЖ	10 класс	I I место
Физика	7 класс	I место
Биология	7 класс	I I место
Биология	10 класс	I I место
Экология	7 класс	I место
Обществознание	7 класс	I I место
Обществознание	10 класс	I место
История	7 класс	I место
История	10 класс	I I место

.

Участие в областных олимпиадах:

предмет	Количество участников	Учитель
Русский язык	1
Обществознание	1
Экология	1

Социализация выпускников.

59% выпускников 9 класса продолжили образование на старшей ступени. В учреждения начального профессионального образования поступили 24% девятиклассников, 17% продолжили образование в учреждениях среднего профессионального образования.

Участие учителей в конкурсах различного уровня:

- лауреат муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2013» ,

Школа и семья

– два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе проводилась большая работа с родителями (законными представителями) по формам: организационные, тематические, итоговые родительские собрания, собрание-диспут.

Результаты мониторинга удовлетворённости образовательным и воспитательным процессом таковы:

	1 блок - деятельный	2 блок - организационный	3 блок – социально-психологический	4 блок - административный
Уровень удовлетворённости родителей	93%	91 %	93%	98%
Уровень удовлетворенности учителей	80%	84%	80%	92%
Уровень удовлетворённости учащихся	80%	79%	78%	77%

Это хорошие показатели практически все члены школьного сообщества более чем на 80% удовлетворены всеми показателями образовательного воспитательного процесса.

В основу организации образовательного и инновационного процесса нашей школе положен системно-деятельный подход, который:

- способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя;

- пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени образования и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.

Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в усвоении быстро меняющихся знаний, должен обеспечить:

а) мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;

б) овладение поисковым, проблемным, продуктивным типами деятельности.

III. Цели и задачи обучения и воспитания.

На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; развить интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к учению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников.

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени.
Нравственный потенциал.

· Восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».
· Внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.
· Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.
Познавательный потенциал.
· Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).
· Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.
· Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал.
· Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.
· Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру и явлениям в окружающей социальной и природной среде.
· Наличие индивидуального эмоционального отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал.
· Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.
· Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
· Желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Ожидаемые результаты начального общего образования.

В начальной школе основным результатом образования является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание учения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.

На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования

познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

В 9 классе осуществляется предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:

- информационная и профориентационная работа,

- расширение знаний учащихся по той или иной образовательной области,

- самоопределение учащихся относительно профиля обучения по окончании основной школы.

Ожидаемые результаты основного общего образования.

Формирование умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности как учебной, так и социально-творческой, подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории.

На третьей ступени обучения.

Достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний, успешное освоение образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с государственными стандартами, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.

Школа ставит своей целью создание условий для успешной социализации выпускника средней школы:

системообразующими видами деятельности являются:

· Интеллектуально-познавательная деятельность (развитие умения научно организовывать умственный труд, формирование положительных мотивов учения, развитие способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно);

· гражданско-патриотическая деятельность (воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории своей страны, формирование гражданско-нравственной позиции учащихся, формирование знаний о праве, правовых норм поведения человека в обществе и отношения между личностью и государством);

· нравственно-эстетическая деятельность (формирование культурного миропонимания, знакомство с традициями и обычаями общения разных поколений);

· Физультурно - оздоровительная деятельность (знакомство с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья, формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья, пропаганда здорового образа жизни;

· экологическая деятельность ( воспитание у учащихся любви к своей Родине, природе, ответственности за состояние окружающей среды, вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды.

Ожидаемые результаты среднего (полного) общего образования:

- учитель – руководитель, выводящий ученика на более высокий уровень общения и абстрагирования, причинного объяснения явлений, умения аргументировать и доказывать свои положения, связывать изучаемые явления в систему,

- формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как необходимое условие самообразования, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;

- интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к дальнейшему продолжению образования в техникумах и ВУЗах.

IV. Содержание образования. Учебный план.

Учебный план 4-11 классов составлен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации 2004 года и сохраняет в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.

Ориентация нового содержания образования на развитие личности выявило необходимость перехода к вариативному, дифференцированному учебному плану, состоящему из Федерального, регионального и школьного компонентов.

Учебный план для 4 класса ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 4 класс – 34 учебных недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 45 минут.

Обучение в 4 классе ведется в соответствии с образовательными модулями «Школы России».

Учебный план

МКОУ «Вертненская средняя общеобразовательная школа »

в 4 классе на учебный год.

предмет	4 класс
Русский язык	5
Литературное чтение	4
Иностранный язык	2
Математика	4 1
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2
ОРКСЭ	1
Искусство (Музыка и ИЗО)	2
Технология	1
Физкультура	3
Итого	22
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (6-я неделя)	4
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-тидневной учебной неделе	26

Учебный план