Образовательная программа (стр. 1 )

Обсуждена и принята УТВЕРЖДЕНА

на педагогическом совете Директором МБОУ СОШ № 71

«____» ____________ 200_ г. ____________

Приказ № _____ от ______

М. П.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 71

с углубленным изучением отдельных предметов

учебный год

4-е классы

г. Ижевск 2013г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт школы

2. Анализ выполнения образовательной программы (предыдущей - учебного года)

3. Концепция, цель и задачи

4. Учебный план

5. Список учебников на новый учебный год

6. Сопровождение учебно-воспитательного процесса в новом учебном году

7. План воспитательной работы

8. Ожидаемые результаты

1. Паспорт школы

1.1. Общая характеристика средней общеобразовательной школы №71.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №71 с углубленным изучением отдельных предметов открыта 1 сентября 1975 года. Учредитель - муниципальное образование «город Ижевск» . Лицензия А № 000 выдана Министерством образования и науки Удмуртской Республики. 25.06.2007г. Срок прохождения аттестации – октябрь 2005 года. Итоги аттестации образовательного учреждения подведены приказом № 000 от 01.01.2001г. Министерством образования и науки Удмуртской Республики. Свидетельство о государственной аккредитации АА № 000 выдано Министерством образования и науки Удмуртской Республики 31.10.2006г. Средняя общеобразовательная школа №71 работает в учебном году в первую смену, во вторую смену проходили учебные занятия музыкального отделения, а именно: индивидуальные занятия по специальным музыкальным предметам ( фортепиано, баян, аккордеон, скрипка, флейта, гитара), занятия духового оркестра, эстрадного ансамбля, а также ансамблей флейтистов, баянистов и аккордеонистов, хоров.

Из 31 классных коллективов 28 работали в режиме шестидневной рабочей недели, три первых класса в режиме пятидневной рабочей недели.

Средняя наполняемость классов составляла 24 ученика.

С целью организации хорошего отдыха, создания условий для организованного питания и индивидуального выбора блюд для питания как ученикам, так и педагогам в течение учебного года продолжительность перемен составляла 10, 15, 20 минут.

Органы самоуправления функционирующие в ОУ:

· совет Школы;

· общешкольный родительский комитет;

· педагогический совет;

· классные родительские комитеты;

· совет старшеклассников.

1.2. Характеристика внешней среды ОУ.

МБОУ СОШ №71 расположена во втором микрорайоне автозавода г. Ижевска.

Общая численность проживающих в микрорайоне составляет более 13 тысяч человек.

По социальному положению в микрорайоне проживают из числа трудоспособного населения представители промышленных предприятий, в основном, автозавода, бюджетных отраслей, сферы обслуживания и коммерческих структур.

Подавляющее большинство жилых домов построено 30 и более лет назад. Новые жилые дома строятся в порядке точечной застройки. Несмотря на то, что район построен достаточно давно, он представлен развернутой социальной сферой. В микрорайоне имеется три детских сада, одна музыкальная школа, детская больница, художественный лицей, один маленький подростковый клуб, широкая сеть предприятий торговли. Немаловажно значение имеет и близкое расположение РОВД.

Большим достоинством месторасположения микрорайона является наличие вокруг него хорошо разветвленной сети транспортного сообщения: трамваев, троллейбусов, автобусов.

С двух сторон микрорайон окружает зеленая зона, что имеет большое положительное значение для учащихся и сотрудников МБОУ СОШ №71.

Вместе с тем микрорайон, в котором находится школа №71, совершенно не имеет в социальной структуре объектов физкультуры и спорта, подростковых клубов прежде всего для мальчиков и юношей, вследствие чего многие молодые люди, в т. ч. подростки, проводят свободное время около торговых центров «Петровский», «Карусель» или на территории школы.

· В 2учебном году в МБОУ СОШ № 71 в 4-х классах обучалось 76 учеников. Подавляющие большинство учеников проживает в микрорайонах, находящиеся не далеко от школы, По социальному составу из числа родителей учащихся более 90% имеют высшее и среднее специальное образование, основная часть родителей трудится на промышленных предприятиях и в различных структурах малого и среднего бизнеса.

Половина учеников проживает в семьях, имеющихся 2-х детей,.

Одной из главных задач администрации и педагогического коллектива школы является создание условий для заинтересованного обучения всех учащихся исходя из их возможностей и интересов. В связи с этим, в 4-х классах учащиеся занимаются по нескольким образовательным программам:

-«Школа России»;

-по системе Занкова;

С целью приобщения учеников к национальному языку и культуре в школе созданы и успешно работают классы с изучением удмуртского языка и удмуртской литературы. Качественный состав учащихся этих классов достаточно высок - качество знаний в них составляет по всем предметам более 70% (количество учеников, обучающихся на «4» и «5»).

Более двадцати лет в школе уделяется большее значение эстетическому воспитанию учащихся. В 11 классах из 31 класса ученики углубленно изучают музыку, помимо этого изучают по программе школы искусство такие спец. предметы, как баян, аккордеон, гитара, флейта, фортепиано, скрипка. Учащиеся классов с углубленным изучением музыки успешно занимаются в духовом оркестре, современном эстрадном ансамбле, в ансамблях скрипачей, флейтистов, баянистов и аккордеонистов, постигают хоровое пение и вокальное исполнение.

С 2002 года в школе получило развитие хореографического отделение.

Для успешного осуществления образовательного процесса в школе созданы необходимые условия:

-организован учебный процесс учащихся 1-4 классов отдельно от 5-11-х классов;

-имеются:

кабинет информатики;

-спортзал, хореографический зал, тренажерный зал, стадион со спортплощадкой;

- лыжная база;

-девять кабинетов музыки для коллективных и индивидуальных занятий;

-актовый зал;

-кабинет логопеда и педагога-психолога;

-стоматологический, медицинский, процедурный кабинеты;

-столовая.

1.3. Социальная активность и социальное партнерство школы.

Школа №71 активно сотрудничает с ИжГТУ, УдГУ, , со Всероссийским научно-педагогическим объединением « Воспитательная система», «Ипопат». Устиновским отделением службы занятости, с городским дворцом творчества юных, с республиканским экологическим центром, со школами искусств, с советом ветеранов микрорайона; учащиеся школы принимают участие в республиканском движении «Юность».

Анализ выполнения Образовательной программы

в 2012 – 2013 учебном году

Прошедший учебный год администрация, педагогический коллектив работали над реализацией задач, поставленных на августовском педсовете 2012 года в свете тех направлений, которые очерчены в программе президента России «Наша новая школа» и выполнении задач, поставленных в Образовательной программе.

Анализируя итоги работы, можно сделать следующие выводы: работа всеми подразделениями была проведена большая; многие задачи удалось реализовать, к сожалению, часть задач осталась невыполненной как по объективным, так и по субъективным причинам.

Поставленные на год задачи вытекали из программы развития школы, которая, как вы помните, состоит из четырех подпрограмм;

а) «учим для жизни», включающая проекты «формирование системы обучения педагогов и школьников основам исследовательской и проектной деятельности», «Обновление структуры и содержания образования через профильное и углубленное изучение», «Одаренные дети», «Преемственность».

б) «Путь к здоровью»;

в) «Сотрудничество»;

г) Дополнительное образование.

Инициатива президента России «Наша новая школа» определяет путь на модернизацию школы, где центральной фигурой является учитель.

В республике поставлена Министерством образования и науки УР задача обновления системы подготовки и переподготовки педкадров, каждые пять лет педагоги, члены администрации должны будут подтверждать свою профессиональную пригодность. В этих условиях требуется особое внимание, поддержка молодых учителей, от которых мы ждем самой современной подготовки, а вузы их до сих пор учат по традиционным методикам.

Но и мы, члены администрации, руководители ШМО оказываем им недостаточную методическую помощь, при этом быстро начинаем предъявлять к ним требования, как к опытным педагогам. Поэтому одной из задач на новый учебный год есть необходимость более адресной, предметной, систематической профессиональной и материальной помощи этой группе педагогов.

Высшее образование имеют более 90%, среднее – специальное – 83%

21% от числа педагогов, повысили свою квалификационную категорию (13 человек, в прошлом году было 19 человек). В сравнении с г. Ижевском:

	Ижевск
Высшая – 24%	37,9
Первая – 36%	31,8
Вторая – 19%	15,4
Не имеют категории – 21%	14,9

Как видно, нам не хватает учителей высшей категории.

В сравнении за три последних года динамика по школе выглядит следующим образом:

	Школа 2012г.	Город 2012г.	Город 2012г.
высшая	26%	37%	27%	37,9%	24%
первая	37%	32,9%	41%	31,8%	36%
вторая	28%	18%	13%	15,4%	19%
Нет категории	9%	11,7%	19%	14,9%	21%

Как видно из таблицы резко возросло число педагогов не имеющих категорию, что связано с тремя тенденциями:

а) пополнение коллектива молодыми учителями, которые могут аттестоваться лишь через два года работы;

б) уход на заслуженный отдых группы учителей, имевших высшую и первую категории;

в) нежелание вновь пройти аттестацию учителями предпенсионного и пенсионного возраста.

Сложившаяся ситуация требует усиления индивидуальной работы с учителями. Особо хотела бы обратить внимание на эту проблему учителей музыки. При углубленном изучении этого предмета мы имеем лишь двух учителей с высшей квалификационной категорией;

из числа 12 опытных учителей начальных классов высшую категорию имеет лишь каждый четвертый, не все руководители ШМО имеют высшую квалификационную категорию.

Как мы сработали по реализации одной из главных задач – обеспечение качественного обучения учащихся?

Таким образом, сокращение количества классов – комплектов прекратилось, началось снова увеличение количества учащихся.

В целях прогнозирования развития образовательной системы школы в Образовательной программе были заложены определенные индикаторы и показатели основных направлений деятельности школы. Проследим реализацию ожидаемых результатов.

- индикатор – Степень освоения образовательной программы – т. е. достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, предоставляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.

Освоение обязательного минимума содержания образования

1 ступень Прогноз – 100%

2 ступень Прогноз – 100%

3 ступень Прогноз – 100%

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику в учебном году.

Школа ставила цель

- Создание условий для качественного обучения и воспитания учащихся в соответствии с социальным заказом участников образовательного процесса, статусом школы, через обновление структуры и содержания образования, профильное обучение и компетентностный подход.

Главная концептуальная идея школы не сформировать и даже не воспитывать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие необходимые для достойной человеческой жизни, для диалогического и безопасного взаимодействия с собой, природой, обществом.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

Используемая школой модель управления образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников.

Ежегодно разрабатывается план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В школе продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся. Используются методы статистического анализа.

Освоили обязательный минимум содержания образования

Из 315 учеников освоили обязательный минимум 314 учащихся. Таким образом освоили обязательный минимум содержания образования 99% учащиеся

383 ученика, что составляет 100%

68 учеников, что составляет 100%

Таким образом, успешность обучения в школе составляет 99,6%.

Индикатор – качество знаний по выполнению требований государственного образовательного стандарта по ступеням обучения

Качество знаний	Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
Ожидаемый результат в году	65%	40%	33%
Реальный результат по ступеням в году	63% (в прошлом году 60%)	39% (в прошлом году 36%)	38% (в прошлом году 27%)
В 4-х классах	В 4-х классах ожидаемый результат 70%, реальный: 4а – 52% 4б – 60% 4в – 58%
В 9-х классах		В 9-х классах ожидаемый результат -40% Реальный – 21% 9а – 5% 9б – 44% 9в – 33% 9г – 0%
В 11-х классах			В 11-х классах ожидаемый результат 35%, реальный – 30% 11а – 26% 11б – 33%
Параллели и классы, в которых выполнен ожидаемый качества знаний	Параллель 2-х классов	Параллели и кл. 5 классов – 54% 6 классов – 48% 7б кл. – 48% 8а – 67% 9б – 44%	Параллели и кл. 10 –класс – 46%

В целом улучшен реальный результат качества знаний на всех трех ступенях, но ожидаемый результат достигнут на III ступени (за счет 10а класса), почти приближен на II и III ступенях.

Как видно из таблицы, за прошедший учебный год улучшили показатели по качеству знаний учащиеся 4-х, 11-х, классов. Резко снизили уровень качества знаний учащиеся 3а, 5а, 6б, 7а, 7в, 8а, 8в классов.

Качество знаний по параллелям выглядит следующим образом.

Качество знаний учащихся за г.

Как видно из таблицы, самое низкое качество знаний в параллели 9-х классов из-за 9а, 9г классов (9а – 5%, 9г - 0%). За последние годы самое высокое качество знаний в параллели 10-х классов (46%). В течение трех лет с 6-го класса стабильно сохраняется качество знаний 37% в параллели 7-х классов. Стабильные результаты в течение трех лет показала параллель 4-х классов.

Анализируя итоги обучения учащихся по ступеням, можно отметить повышение качества знаний за последних два года в 3-й ступени, что позволило нам по качеству знаний по школе выйти на уровень г. Ижевска

Сравнение с прогнозируемыми результатами нашей образовательной программы по качеству знаний, мы к ним близки, но все-таки не смогли «взять эту планку».

Индикатор – результаты промежуточной и итоговой аттестации

Планировали	I ступень	II ступень	III ступень
	Результаты годовых контрольных работ: - русский язык: успешность – 100%, качество – 65% - математика: успешность – 100%, качество – 65%.	Результаты сдачи выпускниками экзаменов итоговой аттестации (ЕГЭ): по русскому языку и математике – на уровне школ Устиновского района	ЕГЭ по математике и русскому языку, а также по предметам по выбору на уровне школ Устиновского района

Результаты годовых контрольных работ по русскому языку и математике в 1 ступени

Планировали	Результаты годовых контрольных работ по русскому языку Успешность – 100%, качество – 65%	Результаты годовых контрольных работ по математике Успешность – 100% Качество – 65%
Реальные результаты	Русский язык: Успешность – 93% Качество – 63%	Математике: Успешность – 90% Качество – 68%
Классы, в которых не выполнен ожидаемый результат успешности	1а – 86% 2а – 87% 3б – 89% 4б – 88%	1в – 85% 2а – 86% 2в – 89% 3б – 89%
Классы, в которых не выполнен ожидаемый результат качества знаний	3б – 54% 3в – 59%	2а – 59% 3б – 50%

Итоги годовых контрольных работ по русскому языку и математике в I ступени показывают, что по качеству знаний ожидаемые и реальные результаты почти совпадают, но вызывает беспокойство уровень успешности.

3.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-з классов по новой форме за 3 года

Русский язык

школ Устиновского района на 25%.

Результаты экзаменов по русскому языку в традиционной форме качество знаний в %