МОДЕЛЬ
«Портфолио личностных достижений»
ученика основной школы
ВВЕДЕНИЕ
В русле общего процесса модернизации российского образования вполне закономерно возникают вопросы о необходимости модификации существующей шкалы отметок и оценки внеурочных достижений учащихся.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в МОУ «СОШ «Рахьинский ЦО» разработана система оценки личностных достижений учащихся 5-9 классов.
В настоящее время Портфолио личностных достижений не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные психолого-педагогические задачи, включая:
1) поощрение активности и самостоятельности учащихся;
2) расширение возможности обучения и самообучения;
3) постоянную поддержку высокой внеучебной мотивации школьников;
4) развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
5) формирование умения учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную внеучебную деятельность.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Использование технологии Портфолио или «папки личных достижений» в качестве накопительной оценки даёт возможность индивидуализировать процесс оценивания и помогает решить проблемы, связанные с объективным оцениванием ЛИЧНОСТНЫХ результатов деятельности ученика.
Новые подходы к оцениванию и оценке личностных достижений учащихся базируются на стандартах обучения и построены на концепции компетентности.
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы») - пункт 6 ФГОС ООО, http://standart. *****/:
любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
ИННОВАЦИОННОСТЬ (новизна):
Так как стандарты второго поколения только вводятся и апробируются в основной школе, то создание эффективных инструментов фиксации личностных достижений является одновременно новым явлением и вместе с тем необходимым.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:
Модель «Портфолио личностных результатов» ориентирована на конкретный практический результат: возможность фиксации и объективной оценки личностных достижений ученика.
ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ:
Предложенные методические рекомендации позволят использовать данную модель различным категориям специалистов образования: педагоги-предметники, классные руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги.
КОНЦЕПТУАЛЬНОСТЬ:
Изучив зарубежный и российский опыт (см. список литературы) по разработке подходов и созданию Портфолио учащихся, доработав их в соответствии с целями и задачами эксперимента по организации предпрофильной подготовки и профильному обучению (МОУ «СОШ «РЦО» была региональной экспериментальной площадкой по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки и профильного обучения в г. г.), авторами был разработан подход, в котором задаются рамочные стандарты этого документа.
Портфолио личностных достижений – рабочая папка личных достижений, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся, дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать личностные результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио вводится в целях повышения личностной активности школьников, уровня осознания своих целей и возможностей.
Цели и задачи Портфолио личностных достижений
1)Фиксация личностных достижений учащихся.
2)Отслеживание индивидуального прогресса учащегося в широком образовательном контексте.
3)Демонстрация способности учащегося практически применять приобретенные знания
4)Интеграция количественной и качественной оценок.
5) Перенос педагогического акцента с оценки на самооценку.
Функции «Портфолио личностных результатов»
1) Диагностическая - фиксирует изменения, и рост за определенный период времени.
2) Целеполагания - поддерживает учебные цели.
3) Мотивационная - поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей.
4) Содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ.
5) Развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения о т года к году.
6) Рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений.
Принципы построения Портфолио: открытость; системность; доступность; полнота представления.
Структура Портфолио личностных достижений
В предлагаемом нами варианте, Портфолио личностных достижений состоит из 11 разделов, название и содержание которых соответствуют ФГОС ООО.
Таблица №1 «Соответствие структуры требованиям ФГОС ООО»
п.9 ФГОС ООО: Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования | Разделы Портфолио личностных достижений ученика | Содержание Портфолио личностных достижений ученика |
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; | МОЯ ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ | 5 класс – Проект: «Моя малая Родина» 6 класс – Проект: «Моя общественная работа» 8 класс – Проект «Многонациональная Россия» 9 класс – участие в районной акции «Я – гражданин России» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; | МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ | 5 класс - Психологический профиль, результаты профдиагностики 6 класс- Доклад «Моя любимая профессия» 7 класс - Фоторепортаж с профориентационных экскурсий. 8класс – Статья«Все профессии важны…» 9 класс - коллаж «Я в мире профессий», составление должностной инструкции «Моя будущая профессия», Резюме для приема на работу. «План действий после окончания школы». Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; | МОИ ЖИЗНЕННЫЕ ПРИНЦИПЫ | 5 класс – заполнение таблицы «Что такое хорошо, что такое плохо» 6 класс – фотоколлаж «Мои увлечения» 7 класс – сочинение-рассуждение «Жизненные принципы» 8 класс – рисунок с описанием «Я сейчас, через 10 лет. Через 20 лет» 9 класс – сочинение-рассуждение: «Мои жизненные планы» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; | Я и ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ | Проектные работы (отчеты) по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; | МОИ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ | 5 класс – мини-эссе «Моя роль в классе» 6 класс - Рисунок – «Я глазами одноклассников» (результаты психологической игры) 7 класс - Рисунок «Герб класса» 8 класс – Критический этюд «Неформальные группы: за и против» 9 класс- Заполнение таблицы «Участие в школьном самоуправлении»; «Автобиография» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; | МОИ ЦЕННОСТИ | 5 класс – Рисунок «Моя мечта» 6 класс- Опросник «Ценностные ориентации» (адаптированный вариант) 7 класс – рассуждение на тему «Аморальный поступок» 8 класс – семейный проект «Ценности детей и родителей» 9 класс – Эссе «Портрет моего спутника жизни» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; | МОИ ДРУЗЬЯ | 5 класс – Проект «Веселая переменка» (описание проекта, фотоотчет о помощи первоклассникам на переменах) 6 класс – Проект «Мой лучший друг» (фото, описание друга и его характеристик) 7 класс – Описание, фотоколлаж «Мои друзья: младшего возраста, сверстники, взрослые» 8 класс – осознание собственной идентичности, упражнение «Я – это…» 9 класс – статья, рассуждение на тему «Коммуникативная компетентность» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; | МОЕ ЗДОРОВЬЕ | 5 класс - Рисунок «Вредные привычки» 6 класс – «Реклама «Я за здоровый образ жизни» 7 класс – проект и отчет по проекту «ПДД» 8 класс – Фотоотчет по празднику «День здоровья» 9 класс – Проект «Модно быть здоровым!» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; | МОИ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ | 5 класс – Фотоотчет по операции «Скворечник» 6 класс – Экологический патруль «Чистый лес», «Чистое озеро» фотографии 7 класс – Семейная акция «Субботник», «Посади дерево» (фотоотчет) 8 класс – Газета «Сделаем поселок чище!» 9 класс – Результаты участия в экологической олимпиаде Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; | МОЯ СЕМЬЯ | 5 класс – Проект «Моя семья» 6 класс – Проект «Генеалогическое дерево» 7 класс – «Я горжусь …» (описание одного из представителей семьи) 8 класс – фотоотчет о семейном досуге 9 класс – Проект «Когда мы едины – мы не победимы!» Дипломы и грамоты по участию в районных и областных конкурсах, участие в спортивных мероприятиях, аудиозаписи, видеозаписи. |
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. | МОЕ ТВОРЧЕСТВО | Вкладываются лучшие работы по музыкальной литературе, искусству, по программам дополнительного образования художественно-эстетического направления, фотоотчеты Дипломы и грамоты по участию в школьных, районных и областных конкурсах |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
