Дополнительная образовательная программа «Родной город» (стр. 3 )

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация»

Модуль 7. Кто прославил наш город.

Тема1. Известные люди города (поэты, художники, спортсмены)

Знакомство с творчеством местных потов А. Тепляшина, А. Цирлинсона; Чтение стихов о городе Новотроицке. Логоритмическая игра. Знакомство с творчеством местных художников И. Иванова, В. Плетнева, В. Шапочкина, А. Кашигина. Показ слайдов. Упражнение «Назови жанр картины» Игра – соревнование «Чья команда быстрее нарисует портрет». Рассказ о спортсмене Павле Полтавцеве – чемпионе по плаванию параолимпийских игр, показ видеофильма. Игра-эстафета. Рассказ воспитателя «Как наш город стал киноартистом.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, 2 мольберта,

2 маркера.

Зрительный ряд: видео-слайды, видеофильм

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «чтение художественной литературы», «физическая культура».

Модуль 8. «День рождения города Новотроицка»

Тема 1. Познавательный праздник

Беседа с детьми. Чтение стихов о Новотроицке, Танец «Строителей». Песня о городе. Игра с видео-слайдами «Узнай свой город». Танец «Спортсменов».

Стихотворение «У вечного огня». Игра- соревнование «Веселые строители». Танец «Салют».

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, детали крупного мягкого конструктора, султанчики для танца.

Зрительный ряд: видео-слайды.

Музыкальный ряд: музыкальные произведения для танцев,

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная, конструктивная.

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «музыка», «физическая культура».

Модуль 9. Зеленый наряд Новотроицка

Тема 1. Зеленое покрывало или деревья на наших улицах. Весна в городе.

Просмотр познавательной презентации «Зеленое покрывало Новотроицка». Игра «Узнай породу дерева». Упражнение «экологическая культура» «новотройчанина» Рисование «Деревья на наших улицах»

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, бумага и краски.

Зрительный ряд: видео-слайды

Музыкальный ряд: легкая фоновая музыка

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, исследовательская, изобразительная.

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация»

Тема 2. Городские цветы .

Интерактивный просмотр познавательной презентации «Городские цветы: клумбы нашего города». Танец «Городские цветы». Упражнение «Оцени поступок» (можно ли разорять городские клумбы). Рассматривание – беседа «Учим название цветов». Создание коллективного коллажа «Цветы». Рисование цветов.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, бумага и краски.

Зрительный ряд: видео-слайды

Музыкальный ряд: М. Дунаевский «Городские цветы»

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, исследовательская.

Продукт Коллаж «Цветы»

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «художественное творчество», «музыка».

Тема 3. Трудовой зеленый десант

Высадка рассады цветов на клумбы участка ДОУ. Рассматривание частей растения. Показ воспитателя, работа детей.

Материалы и оборудование: оборудование для работы с землей, растениями

Вид деятельности: коммуникативная, познавательная, исследовательская, трудовая.

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «труд».

4. Карта наблюдения

№ пп	Интегративные качества	Критерии оценки	Качество проявляется
часто	редко	Не проявляется
1	Физически развитый -проявляет выносливость при проведении экскурсий, походов по интересным местам, усидчив и внимателен в моменты умственной нагрузки при выполнении творческих заданий.	Высокий уровень: качество проявляется всегда; самостоятельность проявлений, инициативность проявлений; Средний уровень: качество проявляется во взаимодействии со взрослым, иногда самостоятельно; Низкий уровень: качество не проявляется, либо только при взаимодействии со взрослым.
2	любознательный, активный - проявляет устойчивый интерес к информации, которую получает в процессе общения: к прошлому и настоящему родного города; способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребенка с целью сообщения информации о прошлом членов свей семьи в контексте истории родного города; местах отдыха в городе; интересных событиях в его жизни.
3	эмоционально отзывчивый – реагирует на произведения искусства местных художников, фото-материалы из истории города, своей семьи
4	овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками --активно пропагандирует полученные знания о родном городе в семье. Может рассказать о своем родном городе, его достопримечательностях, способен привлечь родных к созданию рисунков городского пейзажа, поделок из природного материала
5	способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;
6	способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту может выбрать безопасный путь в школу, предложить интересные места для экскурсии «гостю города»; может ориентироваться в «картиночном» плане-схеме
7	имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе – имеет представления о себе как о «новотройчанине»; понимает, что его родной город - частица большой страны; история города связана с живущими в нем людьми, его семьёй, знает членов семьи, место их работы и значимость их труда, свой адрес, школу, куда пойдет учиться
8	овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - умеет действовать по образцу при показе в художественной деятельности.
9	овладевший необходимыми умениями и навыками - ориентируется в городском пространстве (знает улицы и площади города, его транспорт, достопримечательности; создает рисунки, работы на городскую тематику, может рассказать о своем городе, доме.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Нормативно-правовой ресурс

- Закон Российской Федерации "Об образовании"

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года;

- Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 65/23-16 о нормах и требованиях к учебной нагрузке детей;

- СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003)

- примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. , ,

Научно-методический ресурс

- примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. , , ;

- основная общеобразовательная программа МДОБУ «Детский сад № 18»;

- государственная программа РФ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы» от 6.10.2010 г.;

Методические пособия

- Маханева -патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. 2005 г.;

- С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. /Под ред. . 2003 г.;

- Алешина дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).-М.:УЦ «Перспектива»,2011.

-Новотроицк: город и люди./ сост. , Пылева .2005г.

Кадровый ресурс

- воспитатель,

владеющий информацией о родном городе, ориентированный определить педагогические условия воспитания любви к родному городу у старшего дошкольника, является его партнером, готовым в нужный момент оказать необходимую помощь, доброжелательно и ненавязчиво руководящий ребенком, становясь посредником между ним и социальной действительностью;

- умеющий применять мультимедийное оборудование в образовательном процессе. Осуществляет основную деятельность по программе.

- музыкальный руководитель осуществляет музыкальное сопровождение.

Материально-технический ресурс

Описание компонентов предметно-развивающей среды

- оформленная зона «Региональный центр: город Новотроицк». Включает фотографии, иллюстрации, альбомы, макеты, дидактические игры, модели, предметы по теме;

- мультимедийное оборудование;

- музыкальный центр;

- оформленная зона «Центр художественного творчества». Включает материалы для детского художественного творчества (изо-материалы; материалы для художественного труда, том числе нестандартный – камушки, фольга, природный материал)

- оформленная зона «Центр природы». Включает материал и оборудование в уголке природы для выращивания рассады цветов.

Технологический ресурс

· Технология проектной деятельности;

· Исследовательские методы (сравнение, опыты, обобщения)

· Система методов ознакомления с социальной действительностью:

Ø методы, повышающие познавательную активность (сравнение, моделирование, конструирование, вопросы, повторения, решение логических задач, экспериментирование);

Ø методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний о социальном мире (игровые приемы, сюрприз, музыка, юмор, элементы новизны);

Ø методы и приемы, способствующие установлению связей между различными видами деятельности (предложение, обучение, планирование, беседа, переключение);

Ø методы и приемы коррекции и уточнения представлений детей о социальном мире (повтор, упражнения, наблюдения, обобщенный ответ, повторное выполнение заданий, обсуждения, оценка).

6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алешина дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).- М.6 УЦ «Перспектива», 2011.-

2. Бабаева область «Социализация». Как работать по программе «Детство» / , , .-С-П.: Детство-Пресс, 201с.

3. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа / под ред. , , .-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 201с.

4. Дьяченко , изобразительное искусство, художественный труд. Тематическое планирование занятий /сост. и др.-

Волгоград: Учитель, 200с.

5. Козлова и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Учебное пособие./ - М.: Академия, 2005.-160 с.

6. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/под ред. .-М: ТЦ Сфера, 2003.-192 с.

7. Маханёва -патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста./ Д.- М.: АРКТИ, 2005.-72 с.

8. Оверчук родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. /. - «Мозаика-Синтез», 2008. – 165 с

9. Тепляшин : город и люди/ сост. ,

Пылева : Печатный двор, 2005.-500 с.

10. Тюрикова детского сада с семьей по гражданскому образованию дошкольников./. - Волгоград. Учебный год, 200с.

11. Шорыгина сказки. Нравственно-патриотическое воспитание./ -М.: Книголюб, 200с.

ПРИЛОЖЕНИЕ