Рабочая программа по курсу «Математика» в 1 классе на 2011 – 2012 учебный год (стр. 2 )

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

1) урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;

2) урок закрепления новых знаний и выработки умений – УЗНЗВУ;

3) урок комплексного использования знаний – УКИЗ;

4) урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;

5) урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;

6) комбинированный урок – КУ.

Календарно - тематическое планирование по математике (132 ч)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Дата проведения	Дата пров(факт.)
Признаки предметов (10 ч)
1	1	Знакомство с учебником математики и тетрадью с печатной основой (ТПО). Признаки сходства и различия двух предметов.	1	УИПЗЗ	Нахождение «лишней» фигуры по определенным признакам, изменению в количестве и место- положению фигур. Порядковый счет предметов Определение закономерностей в узоре и продолжение его по заданному признаку. Нахождение признака, по которому составлены пары	Знать пространственные отношения. Уметь: – сравнивать количественные отношения предметов, предметы по признакам: по цвету, форме, размеру, количеству, место- положению, назначению и т. д.; – вести счет; – составлять разные (заданные) фигуры из данных. Уметь объяснять и доказывать, чем похожи предметы, чем отличаются, что изменилось, какой предмет «лишний», по какому правилу изменяются предметы	Письмо узоров по образцу
2	2	Выделение «лишнего» предмета.	1
3	3	Сравнение и классификация предметов по разным признакам.	1	УЗНЗВУ
4	4	Пространственные отношения «перед», «за», «между».	1	УИПЗЗ	Уточнение пространственных понятий. Заполнение логических таблиц на основе нахождения изменений
5	5	Построение ряда фигур по определённому правилу.	1	УЗНЗВУ
6	6	Изменение признаков предметов по определённому правилу.	1	УИПЗЗ	Совершенствование умений сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность	Уметь: – сравнивать и считать предметы; – продолжать построение логического ряда
7	7	Пространственные отношения «слева», «справа», «выше», «ниже» и др.	1	УИПЗЗ	Установление пространственных отно шений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, спереди – сзади, перед, после, между и др.	Уметь: – ориентироваться на плоскости; – использовать термины слева, справа, выше, ниже; – объяснять, чем отличаются рисунки	Письмо узоров по образцу
8	8	Пространственные отношения.	1	УЗНЗВУ	Сравнение предметов по различным признакам. Заполнение логических таблиц. Тренировочные упражнения в использовании слов: «размер», «длиннее», «короче», «уже», «шире», «выше», «ниже» Совершенствование умений сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность	Уметь сравнивать предметы по различным признакам, по положению в пространстве, называть признаки, по которым изменяются фигуры (предметы) в ряду	Текущий (тест)
9	9	Размеры предметов (длиннее – короче, выше – ниже, шире – уже).	1	УКИЗ	Уметь: – сравнивать пред- меты; – использовать слова, указывающие на местоположение предметов	Письмо узоров по образцу
10	10	Обобщение	1	УОСЗ	Тематический. Индивидуальный
Отношения (4 ч)
11	1	Предметный смысл отношений «больше», «меньше», «столько же»	1	УИПЗЗ	Знакомство с понятиями «больше», «меньше» путем установления взаимооднозначного соответствия	Уметь сравнивать количества тремя способами разбиения на пары: 1) постановкой рядом; 2) соединением линией; 3) вычеркиванием по одному	Текущий
12	2	Применение отношений «больше», «меньше», «столько же»	1	УЗНЗВУ	Знакомство с понятиями «столько же», «равно» путем установления взаимооднозначного соот- ветствия. Тренировочные задания на сравнение, чего больше, чего меньше, выявление признака, по которому подобраны пары	Уметь сравнивать количества тремя способами разбиения на пары: 1) постановкой рядом; 2) соединением линией; 3) вычеркиванием по одному	Текущий
13	3	Проверка усвоения школьниками смысла отношений «больше», «меньше», «столько же»	1	КУ	Уметь: – сравнивать предметы по различным признакам; – использовать в речи термины «больше», «меньше», «столько же»	Текущий
14	4	Обобщение	1	УОСЗ	Совершенствование умения сравнивать количества предметов. Описание картинок с использованием слов-подсказок	Текущий
	Число и цифра (9 ч)
15	1	Число и цифра 1. Различие понятий «число» и «цифра»	1	УИПЗЗ	Знакомство с термином «цифра». Соотнесение количества предметов и чисел. Письмо цифры 1	Уметь: – соотносить количество предметов и число; – писать цифру 1	Письмо цифры 1 по образцу
16	2	Число и цифра 7	1	Знакомство с числом и циф-рой 7. Состав числа 7. Работа над логическими рядами	Знать, что обозначает цифра 7. Уметь писать цифру 7	Письмо цифры 7 по образцу
17	3	Число и цифра 4	1	Знакомство с числом и цифрой 4. Состав числа 4	Знать, что обозначает цифра 4. Уметь писать цифру 4	Письмо цифры 4 по образцу
18	4	Число и цифра 6	1	Знакомство с числом и цифрой 6. Работа над логическими таблицами	Знать состав числа 6. Уметь писать цифру 6	Письмо цифры 6 по образцу
19	5	Число и цифра 5	1	Знакомство с числом и цифрой 5. Работа по сравнению предметов и количеств	Знать состав числа 5. Уметь писать цифру 5	Письмо цифры 5 по образцу
20	6	Число и цифра 9	1	Знакомство с числом и цифрой 9. Состав числа 9	Знать состав числа 9. Уметь писать цифру 9	Письмо цифры 9 по образцу
21	7	Число и цифра 3	1	Знакомство с числом и цифрой 3. Работа над выделением «лишнего» по определенным признакам	Знать состав числа 3. Уметь писать цифру 3	Письмо цифры 3 по образцу
22	8	Число и цифра 2	1	УЗНЗВУ	Знакомство с числами и цифрами 2 и 8. Абстрактный счет. Совершенствование навыков счета и сравнения	Знать состав чисел 2, 8. Уметь: – писать цифры 2, 8; – записывать цифрами числа, которые называют или указаны в заданиях	Письмо цифры 2 по образцу
23	9	Число и цифра 8	1	УЗНЗВУ	Письмо цифры 8 по образцу
	Однозначные числа (5 ч)
24	1	Предметный смысл правила построения ряда однозначных чисел	1	УИПЗЗ	Однозначные числа. Знакомство с натуральным рядом чисел	Уметь цифрой обозначать число. Знать принципы образования числового ряда	Текущий
25-26	2-3	Присчитывание и отсчитывание по одному предмету	2	Упражнение в счете, присчитывание по одному с опорой на знания принципа строения	Уметь: – записывать числовой ряд; – восстанавливать числовой ряд; – записывать цифры по различным заданиям
27	4	Число и цифра 0. Применение приёма присчитывания и отсчитывания по одному предмету	1	Знакомство с числом и цифрой 0. Понятия «внутри», «вне» круга. Присчитывание и отсчитывание по одному	Уметь писать цифру 0 Уметь восстановить числовой ряд, отсчитывать, присчитывать слева направо, справа налево
28	5	Счёт. Присчитывание и отсчитывание по одному предмету.	1	УОСЗ	Последовательность чисел в числовом ряду. Операции присчитывания и отсчитывания	Уметь отсчитывать по одному, двигаясь по числовому лучу назад
	Точка. Прямая и кривая линии (2 ч)
29	1	Геометрические фигуры: точка, прямая и кривая линии. Линейка.	1	УИПЗЗ	Знакомство с линиями прямыми и кривыми. Отработка навыков черчения прямых линий через заданные точки по линейке. Выполнение заданий с выбором ответов (нахождений из вариантов прямых линий, кривых линий)	Знать названия геометрических фигур: точка, прямая, луч. Уметь: – распознать эти геометрические фигуры; – определять число предметов и обозначать их цифрой; – чертить прямые линии; – проводить прямые линии через точку	Текущий
30	2	Замкнутые и незамкнутые кривые	1	Знакомство с замкнутыми и незамкнутыми линиями	Уметь чертить замкнутые и незамкнутые линии
	Луч. Отрезок (3 ч)
31	1	Луч. Пересечение линий	1	УКИЗ	Знакомство с геометрической фигурой «луч». Понятия «точка пересечения», «вертикальная» и «горизонтальная» прямые	Знать, чем луч отличается от прямой линии. Уметь писать цифры в любом порядке, чертить лучи	Текущий
32	2	Построение отрезка, его существенные признаки	1	УИПЗЗ	Текущий
33	3	Проверочная работа №1	1	УПОКЗ	Выполнение заданий проверочной работы	Уметь: – определять отношения «больше», «меньше», «равно»; – сравнивать рисунки	Тематичес-кий
	Длина отрезка (4 ч)
34	1	Сравнение длин отрезков с помощью циркуля	1	УЗНЗВУ	Знакомство с циркулем-измерителем. Сравнение длины отрезков	Уметь сравнивать отрезки с помощью циркуля, мерок	Текущий
35	2	Сравнение длин отрезков с помощью мерки	1	УИПЗЗ
36	3	Обозначение отношений «больше», «меньше», «столько же» с помощью отрезков	1	УЗНЗВУ	Сравнение предметов визуально и наложением с использованием в речи понятий «длиннее – короче», «шире – уже», «выше – ниже», «ближе – дальше»	Уметь: – чертить отрезки заданной длины; – писать цифры; – измерять отрезок и сравнивать его с помощью циркуля	Текущий
37	4	Сравнение длин отрезков и их построение с помощью циркуля	1	УКИЗ	Распознавание и изображение отрезка. Измерение длины отрезка. Чертеж отрезков. Изображение длины предметов отрезками. Соотнесение количества предметов с длиной отрезка	Тематичес-кий
	Числовой луч (2 ч)
38	1	Знакомство с числовым лучом	1	УИПЗЗ	Знакомство с числовым лучом, особенностями его построения. Изображение числового луча. Числовой луч и мерки, соответствие числа мерок и цифры на луче	Знать особенности и признаки построения числового луча. Уметь сравнивать числа с помощью числового луча	Черчение лучей через заданную точку
39	2	Сравнение длин отрезков с помощью числового луча	1
	Неравенства (3 ч)
40	1	Числовые неравенства, их запись	1	УЗНЗВУ	Знакомство со знаками сравнения <, >. Понятие «неравен- ство». Сравнение чисел с опорой	Знать: – как записать неравенства с помощью знаков; – название действия сложения, название терминов при сложении. Уметь: – записывать сравнение чисел; – «зашифровывать» слова «больше» и «меньше» математическими знаками	Текущий
41	2	Сравнение однозначных чисел. Запись неравенств	1	УИПЗЗ
42	3	Запись числовых неравенств	1	Тематичес-кий
	Сложение. Переместительное свойство сложения (15 ч)
43	1	Предметный смысл сложения.	1	УИПЗЗ	Разъяснение смысла действия сложения. Знакомство с терминологией: равенство, математическое выражение, числовые выражения, сумма, значение суммы, слагаемые. Переместительное свойство сложения. Состав однозначных чисел 2–9 из двух слагаемых. Выполнение действий сложения на числовом луче. Сравнение чисел и выражений. Чтение выражений. Верные и неверные равенства.	Уметь сравнивать числа, восстанавливать «пропавшие» числа	Текущий
44	2	Изображение равенств на числовом луче и их запись на числовом луче. Состав числа 4	1	Уметь прибавлять на числовом луче Знать состав чисел 2–4, названия компонентов и материальных выражений, связанных со сложением: сумма, слагаемые.
45	3	Переместительное свойство сложения. Состав числа 6	1	Знать название, последовательность и запись чисел от 1 до 9. Уметь: – писать все цифры; – использовать переместительное свойство для быстрого счета
46	4	Проверочная работа №2	1	УКИЗ	Самостоятельное выполнение заданий проверочной работы		Самостоятельная работа
47	5	Состав числа 6.	1	УИПЗЗ	Состав чисел. Слагаемые значений сумм 5, 6, 7, 8, 9. Разложение чисел по составу. Отработка умения быстро считать в пределах изученных чисел. Работа по числовому лучу. Работа над восстановлением равенства	Знать состав однозначных чисел. Уметь записывать выражения на сложение однозначных чисел	Текущий
48	6	Состав числа 5. Неравенства	1
49	7	Состав числа 5.	1
50	8	Состав числа 8	1
51	9	Состав числа 8	1
52	10	Состав числа 7	1
53	11	Состав числа 7	1	УИПЗЗ			Текущий
54	12	Состав числа 9	1	УИПЗЗ
55	13	Формирование табличных навыков сложения	1	УЗНЗВУ
56	14	Формирование табличных навыков сложения	1	УЗНЗВУ
57	15	Проверочная работа №3	1	УПОКЗ	Самостоятельное выполнение заданий проверочной работы	Уметь применить полученные знания при выполнении практической работы	Тематичес-кий
	Вычитание (5 ч)
58	1	Предметный смысл вычитания. Знакомство с названиями компонентов и результата действия вычитания	1	УИПЗЗ	Знакомство с действием вычитания. Представление о его предметном смысле. Понятия «разность», «минус», «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности». Использование числового луча и состава чисел для нахождения значения разности	Знать название действия вычитания, название терминов при вычитании. Уметь записывать выражения с действием вычитания, показывать вычитание чисел на числовом луче	Текущий
59	2	Изображение вычитания на числовом луче	1	УИПЗЗ
60-61	3-4	Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания	2	УИПЗЗ, УКИЗ
62	5	Обобщение	1	УЗНЗВУ
	Целое и части (8 ч)
63	1	Представление о целом предмете и его частях. Взаимосвязь сложения и вычитания	1	УИПЗЗ	Понятия целого и части, соотношения между ними (целое состоит из частей; если убрать часть из целого, останется другая часть). Название чисел при сложении и вычитании. Сложение связано с вычитанием. При сложении получается целое. Из целого вычитаем одну часть, остается другая. Работа по установлению взаимосвязи действий	Знать отличия части от целого, что часть всегда меньше целого. Уметь: – находить и обозначать в равенстве целое и части; – использовать в объяснениях слова «целое» и «части»	Текущий
64-65	2-3	Табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания	2	УИПЗЗ
66	4	Изображение равенств с помощью отрезков. Целое и части	1	УИПЗЗ
67	5	Запись равенств по их изображению на числовом луче	1	УЗНЗВУ	Сложение и вычитание на числовом луче	Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия
68-69	6-7	Табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания	2	УЗНЗВУ	Отработка состава чисел, навыков быстрого счета	Уметь выполнять действия самостоятельно, осуществлять взаимопроверку
70	8	Изображение с помощью отрезков взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения и вычитания	1	УОСЗ	Работа над составлением и решением разностей с опорой на состав чисел	Уметь записывать равенства, соответствующие предлагаемым рисункам
	Увеличить на… Уменьшить на… (5 ч)
71	1	Знакомство с терминами «увеличить на…», «уменьшить на …».	1	УИПЗЗ	Знакомство с понятиями «увеличить на…», «уменьшить на…», соотнесение их с арифметическими действиями	Уметь обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на увеличение и уменьшение	Текущий
72-73	2-3	Понятия «увеличить на…», «уменьшить на …».	2	УЗНЗВУ, КУ
74	4	«Увеличить на…», «уменьшить на…».	1	УЗНЗВУ	Обоснование изменений в рисунке и составление равенства на увеличение и уменьшение	Уметь выполнить арифметические действия по заданиям: увеличить на …; сумма чисел …	Текущий
75	5	Обобщение	1	УОСЗ
	Число и цифра 0 (2 ч)
76	1	Предметный смысл действий с нулём	1	УИПЗЗ	Составление равенств на сложение и вычитание с нулем, соотношение с предметной картинкой	Уметь выполнять вычисления с нулем	Текущий
77	2	Число и цифра 0. Табличные навыки	1	УЗНЗВУ	Уметь складывать и вычитать с нулем
	Сложение и вычитание отрезков (4 ч)
78	1	Сложение отрезков с помощью циркуля	1	УИПЗЗ	Выполнение сложения отрезков с помощью циркуля и линейки (подготовка к составлению задач). Выполнение вычитания отрезков с помощью циркуля и линейки	Уметь: – выполнять сложение и вычитание отрезков с помощью циркуля и линейки; – чертить отрезки, равные сумме отрезков, разности отрезков	Текущий
79	2	Вычитание отрезков с помощью циркуля	1	УИПЗЗ
80	3	Сложение и вычитание отрезков.	1	УОСЗ	Совершенствование навыков: черчение отрезков, сравнение, вычитание, сложение отрезков	Уметь применять полученные знания	Тематичес-кий
81	4	Проверочная работа №4	1	УКИЗ	Выполнение письменной работы по теме	Уметь применить полученные знания	Самостоя-тельная работа
	На сколько больше? На сколько меньше? (5 ч)
82-83	1-2	Предметный смысл разностного сравнения	2	УИПЗЗ	Знакомство с разностным сравнением. Выведение правила нахождения разности	Уметь доказывать, кого больше (меньше), почему, на сколько; сравнивать количества	Текущий
84	3	Разностное сравнение	1	УИПЗЗ	Отработка данного понятия в разных ситуациях. Разностное сравнение на отрезках	Уметь сравнивать выражения, объяснять, что обозначают равенства
85	4	Построение разности двух отрезков. Замена предметной модели символической	1	УЗНЗВУ	Составление числовых выражений на разностное сравнение без опоры на наглядность и (по правилу) по схемам (подготовка к задачам)	Уметь сравнивать отрезки, группы предметов, картинки	Текущий
86	5	Табличные навыки. Неравенства	1	УЗНЗВУ	Уметь строить отрезки и объяснять, что они показывают	Тематичес-кий
	Ломаная (2 ч)
87	1	Знакомство учащихся с ломаной линией и её элементами	1	УИПЗЗ	Знакомство с понятиями: «ломаная», «звено ломаной линии». Сравнение ломаных линий по длине с помощью циркуля. Виды ломаных	Знать отличие ломаной линии, из каких «частей» состоит ломаная. Уметь построить ломаную линию, узнать ее длину	Текущий
88	2	Замкнутая ломаная линия. Сравнение длин ломаных	1	УЗНЗВУ
	Двузначные числа. Сложение. Вычитание (18 ч)
89	1	Счётная единица «десяток». Запись результата счёта в виде количества десятков и единиц.	1	УИПЗЗ	Знакомство с числом 10. Состав числа 10. Соответствующие равенства на сложение и вычитание	Знать: – структуру двузначного числа; – состав числа 10. Уметь: – записывать числа в виде двух слагаемых; – выполнять сложение и вычитание с числом 10	Текущий
90-91	2-3	Состав числа 10	2	УЗНЗВУ, КУ
92	4	Предметные модели 1 десятка и 1 единицы. Запись и чтение двузначных чисел от 20 и далее. Состав числа 10	1	УЗНЗВУ	Выполнение тренировочных упражнений. Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел. Запись чисел в абак	Знать, что двузначные числа состоят из десятков и единиц	Текущий
93	5	Чтение двузначных чисел. Состав числа 10.	1	УКИЗ
94-96	6-8	Сложение и вычитание «круглых десятков»	3	УЗНЗВУ, КУ	Вычитание и сложение чисел, использование соответствующих терминов	Знать состав числа 10. Уметь: – читать числа; – записывать двузначные числа; – называть разрядный состав
97	9	Проверочная работа №5	1	УПОКЗ	Выполнение заданий проверочной работы	Уметь применить свои знания на практике	Самостоя-тельная работа
98-99	10-11	Двузначные числа. «Увеличить на…», «уменьшить на…»	2	УИПЗЗ	Составление равенств по моделям	Знать нумерацию. Уметь читать и записывать числа, в том числе и под диктовку	Текущий
100	12	Знакомство учащихся с названиями двузначных чисел от 11 до 19	1	УИПЗЗ	Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел. Запись чисел в абак	Уметь читать и записывать числа второго десятка
101	13	Чтение, запись и сравнение двузначных чисел	1	УИПЗЗ
102	14	Сложение вида 50+2	1	УЗНЗВУ	Разбор получения чисел в ряду. Прибавление единицы к круглому числу	Уметь: – составлять равен- ства; – прибавлять единицы от 1 до 9 к круглому десятку
103	15	Двузначные числа	1	УЗНЗВУ
104-105	16-17	Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых	2	УЗНЗВУ	Объяснение понятий «целое» и «части». Отработка вычислительных навыков	Уметь заменять число суммой разрядных слагаемых
106	18	Обобщение	1	УОСЗ	Тематический
	Единицы длины. Сложение. Вычитание (18 ч)
107	1	Знакомство с единицами длины 1 см, 1 дм. Соотношение единиц длины. Состав числа 10	1	УИПЗЗ	Название, последовательность чисел от 1 до 9. Ознакомление с см, дм. Черчение отрезков заданной длины. Тренировка в переводе единиц измерения и их сравнении. Случаи сложения и вычитания на основе разрядных слагаемых	Знать единицы длины (сантиметр, дециметр). Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов	Текущий
108	2	Измерение длин отрезков с помощью линейки. Сравнение длин отрезков. Состав числа 10	1	УЗНЗВУ
109	3	Соотношение единиц длины. Состав числа 10	1	УЗНЗВУ
110	4	Сравнение и измерение длин.	1	УЗНЗВУ	Отношения «больше на…», «меньше на…»	Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – разрядный состав двузначных чисел и отношение между разрядными единицами;	Текущий
111	5	Сравнение двузначных чисел, их в виде суммы разрядных слагаемых	1	УИПЗЗ	Нахождение закономерностей в числовом ряду. Увеличение – уменьшение длин до заданных размеров	Знать правила. Уметь складывать десятки на моделях
112	6	Табличные навыки. Числовой луч. Сравнение длин отрезков	1	УИПЗЗ	Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через разряд. Вывод соответствующего правила. Арифметические действия с нулем. Отношения «больше на...», «меньше на…». Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Единицы длины (сантиметр, дециметр).	Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило
113	7	Построение отрезков заданной длины. Сравнение длин отрезков	1	УИПЗЗ
114	8	Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд	1	УИПЗЗ		Текущий
115	9	Сложение двузначных чисел и «круглых» десятков	1	УИПЗЗ	Уменьшение двузначного числа на несколько единиц и десятков без перехода через разряд. Разбиение ряда чисел на группы по заданному правилу. Проверка уровня знаний, умений, навыков	Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило
116	10	Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода в другой разряд	1	УИПЗЗ
117	11	Вычитание «круглых» десятков из двузначного числа	1	УИПЗЗ
118	12	Взаимосвязь вычислительных навыков и умений	1	КУ
119	13	Построение отрезков заданной длины. Сравнение величин. Вычислительные навыки и умения	1	КУ	Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через разряд. Вывод соответствующего правила. Арифметические действия с нулем. Отношения «больше на...», «меньше на…». Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Единицы длины (сантиметр, дециметр).	Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило, сравнивать величины	Текущий
120	14	Замена вербальной модели предметной. Вычислительные умения	1	УОСЗ
121	15	Вычислительные умения	1	УОСЗ
122	16	Проверочная работа №6	1	УПОКЗ	Выполнение заданий	Уметь применять полученные знания на практике	Тестовый
123	17	Замена вербальной модели предметной. Вычислительные умения	1	УЗНЗВ	Выполнение тренировочных упражнений		Тематический
124	18	Обобщение	1	УОСЗ
	Масса (4 ч)
125	1	Формирование представлений о массе. Единица массы 1 кг	1	УИПЗЗ	Подготовка к решению задач. Знакомство со схематичным условием задач. Знакомство с вели- чиной «масса», единицей ее измерения – кг, чашечными весами, процессом взвешивания	Уметь: – определять массу по рисунку; – сравнивать массу предметов	Текущий
126	2	Масса предметов. Замена вербальной модели предметной	1	УИПЗЗ
127	3	Моделирование числовых выражений с помощью отрезков	1	УЗНЗВ
128	4	Итоговая контрольная работа за год	1				Итоговый за год
Симметричные фигуры.
129	1	Симметричные фигуры	1	УИПЗ	Распознавание геомет-рических фигур: точка, прямая и кривая линия. Знакомство с погнятиями «ось симметрии», Симметричные фигуры, с фигурами, имеющими несколько осей симметрии	Знать: - понятия «симметричные фигуры», « ось симметрии», «несимметричные фигуры». Уметь: находить ось симметрии спо-собом сгибания.	Текущий
130	2	Симметричные фигуры	1	УИПЗ
131	3	Закрепление изученного материала	1	УКИЗ
132	4	Обобщение	1	УКИЗ