Социальная психология (стр. 4 )

4. Есть люди, которые на словах равно справедливы ко всем, но на деле часто обнаруживают дискриминационное поведение. В чем причина такого несоответствия слов и поступков?

5. Назовите три способа, с помощью которых можно искоренить предвзятость.

Практическое занятие № 17.

Тема: Психология рекламы.

План:

1. Раскройте понятие и виды рекламной деятельности.

2. В чем состоят социально-психологические основы рекламы.

3. Раскройте содержание основных приемов суггестии в рекламе: конкретность и образность ключевых слов, конкретность и образность качеств, удержание от использования отрицательных частиц "нет" и "не", речевая динамика, мимика, жестикуляция, воздействие звукосочетаниями.

4. Раскройте содержание понятия нейролингвистического программирования и его использования в психологии рекламы.

5. Опишите возможности диагностики и коррекции рекламы.

Практические задания:

1. Создать рекламный проспект товаров или услуг.

Практическое занятие № 18.

Тема: Социальная психология профессиональной деятельности.

План:

1. Что входит в социально-психологическую сферу профессиональной деятельности?

2. Каковы возможности и основные направления самореализации личности в профессии?

3. Из чего складывается социально-психологическая микросреда профессионала, как она сказывается на нем и каковы возможности влияния на нее самого профессионала?

4. В какой степени и как сказывается на профессионале социальная обстановка в стране? От чего зависит ее влияние?

5. В какой степени сказывается криминальная среда на профессионале, его деятельности и жизни, есть ли возможности изменения или избежания этого влияния?

Практические задания:

Опишите себя с позиции требований к профессионалу - выпускнику ВУЗа.

Практическое занятие № 19.

Тема: Социальная психология становления профессионала в вузе

План:

Что имеют в виду, когда говорят об учении студента, и какова ее роль в становлении студента как профессионала?

Дайте психологическую характеристику учению студента и обоснуйте, какую роль учение в целом и его компоненты играют в его профессиональном становлении.

Каковы общие и частные особенности психологии студенческих групп? Попытайтесь охарактеризовать эти особенности, последовательно рассматривая все социально-психологические явления, присущие всем контактным группам.

При каких характеристиках социально-психологической атмосферы и явления, именуемого "культом учебы", профессиональное становление студентов происходит наиболее эффективно? Оцените их состояние в вашей группе, их реальное влияние на подготовку студентов к предстоящей профессиональной деятельности. Если она отличается от оптимальных, то почему? Что надо делать, чтобы улучшить положение?

Почему и как особенности личности преподавателя оказывают социально-психологическое влияние на личность и профессиональное становление студентов? Что в личности его (их) оказывают наиболее сильное влияние именно на вас? Или такого влияния нет вообще? Тогда - почему?

В чем особенности общения преподавателя со студентами, и каким оно должно быть, чтобы выступать положительным социально-психологическим фактором их личностного и профессионального становления?

Практические задания:

1. Представьте себе, что не сразу по окончанию вуза, а по истечению некоторого времени вы поступите в аспирантуру и станете преподавать. В каком свете вы как личность хотели бы предстать перед своими студентами? Что в вас может оказывать на них положительное, а что - отрицательное влияние?

2. Подумайте, каков должен быть стиль взаимоотношений преподавателя со студентами?

Практическое занятие № 20.

Тема: Прикладная социальная психология.

План:

Раскройте особенности психологии политики. Каковы этапы развития политической психологии.

Основные направления прикладной социальной психологии в сфере политики.

В чем состоит особенность понятия "новая политика". Методы "новой политики".

Раскройте три уровня прикладной социальной психологии и экономики: макро-, средний и личностный уровень Маркетинговые исследования.

Охарактеризуйте личности традиционных менеджеров, свободных предпринимателей и корпоративных предпринимателей.

В чем состоит особенность прикладной социальной психологии в сфере образования. Принципы работы психолога в школе.

Прикладная психология в сфере здравоохранения. Типология психосоциальных реакций на болезнь.

Экстремальная прикладная социальная психология. Профессиональная компетентность психолога МЧС. Дибрифинг как метод психотерапии.

Практические задания:

Законспектируйте литературу ист. 7.

3.3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема	Задание
Предмет социальной психологии	Составить модель “Место социальной психологии в структуре наук”. Дайте оценку высказыванию Г. Олпорта по поводу специфики социальной психологии.
Социально-психологическая характеристика личности	Подготовьте сопоставительную таблицу “Хронологии социального развития человека” с использованием различных периодизаций развития. Дайте развёрнутый сравнительный анализ данных периодизаций. На основании этого анализа сделайте выводы о наиболее актуальных и наиболее изучаемых проблемах социального развития человека.
Проблема социализации личности в социальной психологии	Подумайте, какие новые особенности социализации человека могут появиться в XXI в., исходя из тенденций развития: общественной жизни, науки, производства, политики. Используя художественную литературу, подберите пример, иллюстрирующий ресоциализацию взрослого человека. Проанализируйте данный процесс ресоциализации с использованием концепции .
Проблема виктимологии	Используя справочную литературу, разработайте типологию агрессивного поведения человека (гетероагрессия, аутоагрессия, прямая, косвенная, опосредованная и т. д. и скрытые формы агрессии - чувство обиды, вины). Соотнесите типологию отклоняющегося поведения, разработанную и , с типологией поведения, описанной К. Леонгардом, исходя из его исследования акцентуаций характера. Проанализируйте развитие аддиктивного поведения по этапам, опираясь на какой-нибудь пример из художественной литературы или кинофильма. Реферативное сообщение по теме "религиозная аддикция".
Социальная психология общностей и социальных институтов	Используя моделирование, попробуйте графически изобразить социальную стратификацию общества: а) в стабильном состоянии; б) в состоянии дестабилизации. Дайте объяснения к своей модели. Подумайте, как должны меняться социально-психологические отношения между стратами в первом и во втором случае. Представьте наглядную классификацию социальных групп в виде схемы или таблицы. Проанализируйте основные различия между понятиями “толпа”, “масса”, “аудитория”, “публика”. Используя художественные произведения , докажите, что он ценил индивидуализм не менее, чем коллективизм, более того, считал, что без развития индивидуализма невозможно формировать и коллективизм.
Социальная психология отношений	Проведите диагностику групповых ролей, используя методику "Групповые роли".
Социально-психологическая характеристика преступных общностей	Разработать схему "Основные направления работы социального психолога в исправительном учреждении".
Проблема большой группы в социальной психологии	Составить этнический портрет представителей двух этнических групп с использованием анкеты биполярных профилей.
Массовая коммуникация	Проведите исследование по выявлению социально-психологического портрета любой телепередачи при помощи теста неоконченных предложений (А. Кафу); обработайте и интерпретируйте данные.
Психология социальной напряженности и конфликта	Эвристическая игра "Искусство разрешения конфликта". Проведите диагностику типа реагирования в конфликтной ситуации, используя методику К. Томаса и Р. Киллмена (3 человека); обработайте результаты и дайте интерпретацию.
Социальная психология становления профессионала в вузе	Представьте себе, что не сразу по окончанию вуза, а по истечению некоторого времени вы поступите в аспирантуру и станете преподавать. В каком свете вы как личность хотели бы предстать перед своими студентами? Что в вас может оказывать на них положительное, а что - отрицательное влияние? Подумайте, каков должен быть стиль взаимоотношений преподавателя со студентами?

3.4. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Рейтинговая система оценки по дисциплине «Социальная психология»

Таблица 1

Максимальное количество баллов за каждую аттестацию

1 аттестация	2 аттестация	3 аттестация	Итого
20	40	40	100

Таблица 2

Формирование рейтинговой оценки по курсу по текущим аттестациям

Виды контрольных испытаний:	Количество баллов по неделям															Итого
1	2	3	4	I ат.	5	6	7	8	II ат.	9	10	11	12	III ат.
Экспресс-опрос	0-3	0-3	0-3		0-9	0-3				0-3	0-3	0-3	0-3		0-9	0-21
Тестирование				0-6	0-6				0-10	0-10				0-10	0-10	0-30
Доклады, рефераты		0-2			0-2						0-3				0-3	0-5
«Мозговой штурм» практических задач						0-3		0-3		0-6		0-3	0-3		0-6	0-12
Конспективно-информационная работа студента в рамках контекстного обучения			0-3		0-3	0-3				0-3	0-3		0-3		0-6	0-12
Самостоятельная работа студента в рамках проблемного обучения							0-10	0-8		0-18		0-6			0-6	0-20
Итого:	0-3	0-5	0-6	0-6	0-20	0-9	0-10	0-11	0-10	0-40	0-9	0-12	0-9	0-10	0-40	0-100

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ