Программа по дисциплине ДС. Ф.1 «Управление маркетингом» (стр. 3 )

– Экономика сельского хозяйства России.

– Экономика и время.

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Преподавание дисциплины «Управление маркетингом» осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным учебным планом и программой по дисциплине. Дисциплина «Управление маркетингом» относится к числу дисциплин специализации, формирующих у студентов профессиональные навыки экономиста-маркетолога.

Целью методических рекомендаций является повышение эффективности лекционных и практических занятий за счет более четкой их организации преподавателем, создания целевых установок на усвоение дисциплины в целом, систематизации материала, демонстрации взаимосвязи дисциплины с другими дисциплинами, полного методического обеспечения образовательного процесса.

Цель дисциплины – «Управление маркетингом» состоит в том, чтобы сформировать у студентов профессиональный подход к маркетинговой деятельности, дать основополагающие знания, определяющие квалификационные характеристики маркетолога.

Проведение как теоретических, так и практических занятий предполагает использование различных методов обучения.

Средства обеспечения освоения дисциплины. При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие средства:

− основную и дополнительную литературу, включая актуальную периодическую печать;

− контрольные задания для закрепления теоретического материала (если они предусмотрены по учебному плану);

− электронные версии лекций, учебников и методических указаний для выполнения практических работ и СРС.

Лекции. Лекции являются одним из традиционных методов обучения по дисциплине. Цель лекции – систематизация основ научных знаний по дисциплине, концентрация внимания студентов на наиболее сложных и дискуссионных проблемах изучаемой дисциплины. Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ проблем, связанных с ней.

Содержание лекций в целом определяется программой дисциплины. Структура текстов лекций, то есть, последовательность разделов, тем и вопросов должна полностью соответствовать тематическому плану рабочей программы по дисциплине. Структурно каждая лекция должна состоять из:

1. Наименования темы лекции.

2. Плана лекции.

3. Текстового материала лекции.

Контрольных вопросов для самостоятельной подготовки по теме.

При подготовке к лекционным занятиям преподавателям рекомендуется регулярно и тщательно изучать все значимые проблемы в сфере образования, а также знакомиться с новинами учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия.

При чтении лекций следует руководствоваться планом в соответствии с программой дисциплины. В ходе лекционного занятия преподаватель должен:

- назвать (напомнить) тему, рассматриваемые учебные вопросы;

- ознакомить с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия;

- дать краткую аннотацию основных источников по теме лекции.

Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. При этом следует аргументировать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Иногда по ходу изложения лекционного материала можно задавать риторические вопросы и самому давать на них ответы. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя категориальный аппарат.

В заключительной части лекции необходимо:

- сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции;

- сообщить план практического занятия по теме лекции (если такое занятие предусмотрено программой) и дать краткие рекомендации по подготовке студентов к нему;

- определить при необходимости время консультации.

На чтении лекций по данной дисциплине рекомендуется использовать видео и аудио-ролики. Для представления на учебном занятии средств графической информации преподаватель заранее осуществляет подготовку презентации по теме занятия. При этом преподавателю необходимо учитывать определенные правила компоновки материала в наглядном пособии:

1. Лаконичность. Не перегружать слайды информацией. Лучше сделать 2-3 частных слайда, чем один всеобъемлющий.

2. Выделение главного. На каждом слайде основное понятие должно занимать центральное место и по расположению и по объему.

3. Структурность. На каждой схеме материал должен иметь четко выраженную структуру и выделенные взаимосвязи, графически обозначенную иерархию объектов и понятий.

Опыт графического исполнения наглядных пособий для учебного процесса показывает, что высота букв и цифр должна быть не менее 1/200 расстояния от экрана до обучаемого, сидящего за последним столом. Например, если это расстояние равно 8 м, то высота букв должна быть не менее 4 см. Целесообразным соотношением высоты к ширине буквы признается 5:3. Толщина штриха должна быть не менее 1/5 высоты.

С точки зрения цветового оформления слайдов отмечается более эффективное восприятие изображения или текста черного цвета на белом фоне, нежели белого на черном.

Проблемные вопросы предполагают возможность организации дискуссии. Обсуждение вопросов тем дисциплины происходит в процессе высказывания и отстаивания собственных точек зрения студентами и корректировки их мнений преподавателем.

Практические занятия. В целях углубления теоретического содержания дисциплины в рабочей программе предусмотрено проведение практических занятий, направленное на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы. При этом теоретический материал должен выступать не как самоцель, а как средство интерпретации реальных данных, полученных маркетологами в результате анализа конкретных экономических явлений. В этом случае теория будет выполнять именно ту функцию, которую она и призвана выполнять в реальной практической деятельности.

При проведении практических занятий необходимо обратить внимание на развитие у студентов навыков творческого мышления при поиске и обобщении учебного материала, умений применять полученные знания при решении ситуативных задач.

При проведении практических занятий преподавателю важно учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать каждую выполненную работу в журнале отметкой о выполнении, оказывать методическую помощь студентам при проведении занятия. Оценка выполненной работы осуществляется преподавателем комплексно: по результатам выполнения заданий, устному сообщению и оформлению работы.

В начале практического занятия необходимо раскрыть теоретическую и практическую значимость темы занятия, определить порядок его проведения, время на проведение каждого задания.

В заключительной части практических занятий следует подвести его итоги: дать объективную оценку выполнения намеченных заданий каждым студентов и учебной группой в целом. Необходимо назвать положительные стороны и недостатки проведенного практического занятия, ответить на возникшие вопросы студентов. Занятия, пропущенные студентами по разным причинам, подлежат отработке, для этого необходимо студентам назначить время отработки.

Методические рекомендации преподавателю по организации самостоятельной работы студентов. Большое значение в организации изучения дисциплины принадлежит самостоятельной работе студентов, в ходе которой они должны работать с рекомендованной литературой, анализировать происходящие события с мировой и отечественной экономике. Для этого в ходе каждого занятия они должны получать конкретное задание на самоподготовку и весь необходимый для его выполнения методический материал.

Самостоятельная работа играет ведущую роль в формировании личности будущего специалиста и является необходимым условием развития его потенциальных возможностей. Она должна обеспечивать не только усвоение, контроль и самоконтроль определенных знаний, но и помогать формированию навыков самостоятельного их приобретения.

Самостоятельная работа студентов предполагает:

- подготовку к лекциям, практическим и семинарским занятиям;

- самостоятельное изучение отдельных вопросов содержания дисциплины (по выбору, соответствующему интересам студентов; особенностям подготовки специалистов);

- профессионально-ориентированное чтение литературы (подготовка ответов на основные вопросы семинара, докладов по выбранной теме и т. п.).

Контроль. Для повышения эффективности изучения дисциплины рекомендуется использовать вспомогательный, текущий, рубежный и итоговый виды контроля.

Вспомогательный контроль применяют в ходе чтения лекций и непосредственно перед проведением практических занятий. Он позволяет выяснить насколько доходчиво, понятно, доступно излагает преподаватель материал. Проверяет первый уровень усвоения.

Текущий контроль применяют для проверки качества аудиторной или самостоятельной работы студентов по учебным элементам, рассмотренным на предыдущих занятиях. Наиболее подходящим способом являются опросы и тестовый контроль. Проверяет второй и третий уровни усвоения.

Рубежный (коллоквиум, тесты) охватывает обычно большой объем учебной информации – тему, раздел.

Итоговый контроль представляет собой проверку усвоения всей дисциплины или его значительной части проводится в форме зачета по окончании седьмого семестра, экзамена по окончании восьмого семестра.

Итоговый контроль включает выполнение и защиту курсовой работы по дисциплине «Управление маркетингом».

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, студенты должны ознакомиться с программой дисциплины, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке ИРСО и НГПУ, встретиться с преподавателем, ведущим курс «Управление маркетингом»», получить в библиотеке рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, завести две тетради - для конспектирования лекций и осуществления записей на практических занятиях.

Глубина усвоения дисциплины зависит от активной и систематической работы студента на лекциях и практических занятиях, а также в ходе самостоятельной работы, по изучению рекомендованной литературы. При этом, полезно уяснить и запомнить следующие рекомендации:

1. На лекциях важно сосредоточить внимание на ее содержании. Это поможет лучше воспринимать учебный материал и уяснить взаимосвязь проблем по всей дисциплине. Основное содержание лекции целесообразнее записывать в тетради в виде ключевых фраз, понятий, тезисов, обобщений, схем, опорных выводов. Необходимо обращать внимание на термины, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Желательно оставлять в конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющей материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. С целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Для закрепления содержания лекции в памяти, необходимо во время самостоятельной работы внимательно прочесть свой конспект и дополнить его записями из учебников и рекомендованной литературы. Конспектирование читаемых лекций и их последующая доработка способствует более глубокому усвоению знаний, и поэтому являются важной формой учебной деятельности студентов.

2. Прочное усвоение и долговременное закрепление учебного материала невозможно без продуманной самостоятельной работы. Такая работа требует от студента значительных усилий, творчества и высокой организованности. В ходе самостоятельной работы студенты выполняют следующие задачи: дорабатывают лекции, изучают рекомендованную литературу, готовятся к практическим занятиям, к коллоквиуму, контрольным работам по отдельным темам дисциплины. При этом эффективность учебной деятельности студента во многом зависит от того, как он распорядился выделенным для самостоятельной работы бюджетом времени.

Результатом самостоятельной работы является прочное усвоение материалов по предмету согласно программе дисциплины. В итоге этой работы формируются профессиональные умения и компетенции, развивается творческий подход к решению возникших в ходе учебной деятельности проблемных задач, появляется самостоятельности мышления.

3. Целью практических занятий по данной дисциплине является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины «Управление маркетингом».

В результате изучения дисциплины на практических занятиях и во время самостоятельной работы студент должен владеть:

– навыками разработки программ маркетинговых исследований;

– навыками разработки инструментария для проведения исследований;

– инструментами сбора и анализа данных;

– навыками компьютерной обработки первичной информации;

- навыками составления отчета о проведенном исследовании

При подготовке к практическому занятию целесообразно выполнить следующие рекомендации: изучить основную литературу; ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т. д.; при необходимости доработать конспект лекций. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования программы дисциплины.

При выполнении практических занятий основным методом обучения является самостоятельная работа студента под управлением преподавателя. На них пополняются теоретические знания студентов, их умение творчески мыслить, анализировать, обобщать изученный материал, проверяется отношение студентов к будущей профессиональной деятельности.

В ходе практического занятия с целью более глубокого усвоения изучаемого материала студент может задавать уточняющие вопросы преподавателю, выступать с обзорами статей, отдельных публикаций периодической печати, касающихся содержания темы практического занятия.

Оценка выполненной работы осуществляется преподавателем комплексно: по результатам выполнения заданий, устному сообщению и оформлению работы. После подведения итогов занятия студент обязан устранить недостатки, отмеченные преподавателем при оценке его работы.

4. В ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т. д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Семинарские занятия выполнят также контрольные функции. На них пополняются теоретические знания студентов, их умение творчески мыслить, анализировать, обобщать жизненные явления, проверяется отношение студентов к будущей профессиональной деятельности.

В ходе семинарского занятия внимательно слушать выступления своих однокурсников. При необходимости задавать им уточняющие вопросы. Принимать активное участие в обсуждении учебных вопросов: выступать с рефератами, обзорами научных статей, отдельных публикаций периодической печати, касающихся содержания темы семинарского занятия. В ходе своего выступления использовать технические средства обучения, доску и мел. С целью более глубокого усвоения изучаемого материала задавать вопросы преподавателю. После подведения итогов семинара устранить недостатки, отмеченные преподавателем.

5. Готовясь к реферативному сообщению, обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной практикой.

6. Курсовая работа. В соответствии с учебным планом специальности 080111.65 Маркетинг, утвержденном 26.05.2007 г. Курсовая работа по дисциплине «Управление маркетингом» подлежит защите в 8 семестре учебного года.

Порядок выполнения и оформления курсовой работы отражен в методических рекомендациях по выполнению курсовой работы, разработанных канд. экон. наук, доцентом , канд. философ. наук, доцентом , канд. мед. наук, доцентом .

7. При подготовке к зачету/экзамену студент должен:

- повторить изученный материал в строгом соответствии с программой дисциплины, примерным перечнем контрольных вопросов, выносящихся на зачет/экзамен и содержащихся в данной программе;

- использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем;

- отработать практические занятия, пропущенные по разным причинам.

- при необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.

При подготовке к зачету/экзамену необходимо повторять пройденный материал в строгом соответствии с программой дисциплины, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет) и содержащихся в данной программе, использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных при изучении дисциплины по уважительной (неуважительной) причине.