Рекомендации по оцениванию учебных достижений учащихся по русскому языку и литературе (стр. 2 )

Проверка письменных изложений и сочинений осуществляется фронтально: ученикам предлагается передать содержание текста, прочитанного учителем (по традиционной методике), или самостоятельно написать сочинение.

2. Материал для контрольного задания.

Изложение

Объём текста для контрольного изложения ориентировочно определяется по таблице 7.

Таблица 7

Для классов с русским языком обучения	Для классов с украинским языком обучения
Класс	Количество слов	Класс	Количество слов
5-й	90-120	5-й	60-80
6-й	120-150	6-й	80-100
7-й	150-180	7-й	100-120
8-й	180-210	8-й	120-140
9-й	210-240	9-й	140-160
10-й	240-290	10-й	160-180
11-й	290-340	11-й	180-200

Объём текста для сжатого или выборочного изложения должен быть в 1,5-2 раза больше, чем объём текста для подробного изложения.

Сочинение

Единица контроля – устные/письменные высказывания учеников. Время звучания одного изложения/сочинения – 3-5 минут.

Объём письменного изложения/сочинения (количество страниц), написанного учеником, ориентировочно определяется по таблице 8.

Таблица 8

Для классов с русским языком обучения	Для классов с украинским языком обучения
Класс	Количество страниц	Класс	Количество страниц
5-й	0, 75-1,0	5-й	-
6-й	1,00-1,25	6-й	-
7-й	1,25-1,5	7-й	0,5-0,75
8-й	1,5-1,75	8-й	0,75-1,0
9-й	1,75-2,0	9-й	1,0-1,25
10-й	2,0-2,25	10-й	1,25-1,5
11-й	2,25-2,5	11-й	1,5-1,75

В монологическом высказывании оценивается содержание. За устное и письменное сочинение ставится одна оценка.

Критерии оценивания грамотности творческих письменных работ представлены в таблице 9.

Таблица 9

Баллы	Количество ошибок
орфографических, пунктуационных	лексических, морфологических, синтаксических, стилистических
1	15 -16	9 – 10
2	13 – 14	9 – 10
3	11 – 12	9 – 10
4	9 – 10	7 – 8
5	7 – 8	7 – 8
6	5 -6	7 – 8
7	4	5 – 6
8	3	5 – 6
9	1 + 1 (негр.)	5 – 6
10	1	3
11	1 (негр.)	2
12	-	1

В отдельных случаях в работе может быть большое количество орфографических и пунктуационных ошибок, но только несколько лексических, грамматических и стилистических.

В таком случае общая оценка за грамотность снижается на два балла. Если в работе почти нет орфографических и пунктуационных ошибок, но много ошибок других видов, общая оценка за грамотность повышается на два балла.

III.Чтение

Чтение вслух

Контрольная проверка чтения вслух осуществляется в 5-9 классах.

1. Проверяется умение читать достаточно быстро, плавно, с хорошей дикцией и т. д.

Проверка умения читать вслух осуществляется индивидуально.

2. Материал для контрольного задания – знакомый текст.

3. Единица контроля – озвученный учеником текст. Скорость чтения – 80-120 слов в минуту (для классов с русским языком обучения), 70-100 слов в минуту (для классов с украинским языком обучения).

4. Оценивание.

Чтение вслух оценивается по таким критериям:

начальный уровень – 1,2, 3 балла получают ученики, которые читают со скоростью ниже нормы, интонационно не связывают между собой слова в предложении, допускают значительное количество ошибок при чтении слов (пропуск, перестановка, замена звуков и слогов); нарушают требования к произношению слов;

средний уровень – 4,5,6 баллов получают ученики, которые допускают ошибки в интонации; чтение не очень плавное, скорость не соответствует нормам; наличие орфоэпических ошибок, недочёты в дикции;

достаточный уровень – 7,8,9 баллов получают ученики, которые читают плавно, скорость чтения отвечает нормам; правильно передают интонацию, но неточно передают авторский замысел, стилистические особенности текста; допускают отдельные орфоэпические ошибки, недочёты в дикции;

высокий уровень – 10,11,12 баллов получают ученики, которые читают плавно, скорость чтения соответствует нормам; правильно передают интонацию, авторский замысел, стилевые особенности текста; читают правильно, с хорошей дикцией.

Чтение молча

Контрольная проверка осуществляется в 5 – 11 классах во втором семестре.

1. Проверяется умение читать незнакомый текст с необходимой скоростью и понимать после одного чтения:

- фактическое содержание;

- причинно-следственные связи;

- основную мысль;

- изобразительно-выразительные средства прочитанного текста.

Проверка чтения молча осуществляется фронтально: ученики читают незнакомый текст от начала до конца (при этом с целью определения скорости фиксируется время, необходимое для чтения). Затем учитель предлагает серию вопросов. Ученики должны выслушать каждый вопрос, варианты ответов к нему, выбрать один из них и записать только его номер рядом с номером вопроса. (Приложение 2)

Количество вопросов и вариантов ответов к ним определяются по таблице 10.

Таблица 10

Для классов с русским языком обучения	Для классов с украинским языком обучения
Классы	Количество вопросов и вариантов ответов	Классы	Количество вопросов и вариантов ответов
5 – 6-й	6 вопросов с тремя вариантами ответов	5 – 6-й	6 вопросов с тремя вариантами ответов
7 – 9-й	12 вопросов с тремя вариантами ответов	7 – 9-й	12 вопросов с тремя вариантами ответов
10 – 11-й	12 вопросов с четырьмя вариантами ответов	10 – 11-й	12 вопросов с тремя вариантами ответов

Вопросы должны касаться фактического содержания текста, его основной мысли, отдельных языковых особенностей (переносное значение, изобразительно-выразительные средства и т. д.).

2. Материал для контрольного задания: незнакомые ученикам тексты разных стилей, типов речи, жанров (в соответствии с требованиями программы для каждого класса).

Объём текстов (количество слов) для контрольного задания ориентировочно определяется по таблице 11.

Таблица 11

Для классов с русским языком обучения	Для классов с украинским языком обучения
Класс	Объём текстов
Художественного стиля	Других стилей	Класс	Художественного стиля	Других стилей
5-й	360-450 слов	300-360	5-й	300-360 слов	-
6-й	450-540 слов	360-420	6-й	360-420 слов	-
7-й	540-630 слов	420-480	7-й	420-480 слов	300-360
8-й	630-720 слов	480-540	8-й	480-540 слов	360-420
9-й	720-870 слов	540-600	9-й	540-600 слов	420-480
10-й	810-900 слов	600-660	10-й	600-650 слов	480-540
11-й	900-990 слов	660-720	11-й	650-700 слов	530-580

3. Единица контроля: ответы учеников на вопросы тестового характера, составленные по тексту, скорость чтения.