Основная образовательная программа начального общего образования на 2011/2012 – 2015/2016 учебные годы (стр. 6 )

  • формируются начальные навыки использования компьютерной техники  и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

  Выпускник научится:

  • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска не­обходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

  • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

  • создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point;

  • знать, что данные – это закодированная информация, что тексты и изображения – это информационные объекты; что одну и ту же информацию  можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами; как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы)

  Выпускник получит возможность научиться:

  • пользоваться доступными приёмами работы с гото­вой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

  1.13. Литературное краеведение.

  В результате изучения курса выпускник, освоивший образовательную программу начального общего образования

  • получит возможность познакомиться с культурно-исто­рическим наследием народов ДВ и общечеловеческими ценностями, произведениями дальневосточных писателей писателей и поэтов  о природе, истории ДВ, Хабаровского края о судь­бах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «чест­ность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на осно­ве чего у обучающегося начнётся формирование системы ду­ховно-нравственных ценностей;

  • начнёт понимать значимость в своей жизни родствен­ных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимо­понимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и позна­комится с правилами и способами общения и выражения сво­их чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обу­чающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

  • освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

  • полюбит чтение художественных произведений о родном крае, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

  • приобретёт первичные умения работы с учебной и на­учно-популярной литературой, научится находить и использо­вать информацию для практической работы.

    Историко-литературный и природоведческий материал обогатит учащихся новыми сведениями о родном крае, расширит кругозор, будет способствовать формированию высоконравственной личности. Тем самым гимназия будет готовить учащихся к активному участию в общественной жизни, воспитывать людей, способных самостоятельно приобретать знания.

    Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос, где знал «первых лет уроки». Родной край и населяющие его люди,  неповторимый облик родной природы – всё это, проходя через сознание, становится  частью человеческой судьбы. Краеведение вводит учащихся в мир природы и человеческих отношений. Позволяет сопоставлять реальные факты с их отражением в литературном творчестве. Это приближает школьника к жизненным истокам литературы, к пониманию «первоэлемента» литературы, к слову.

    Книги писателей-земляков раскрывают красоту окружающей природы, жизнь которой юные краеведы познают непосредственно во время экскурсий и походов по родному краю. Любовь к природе у людей, способных понимать её живую красоту, постепенно сливается с чувством Родины, переходит в глубокие патриотические убеждения.

  Через книгу, рассказывающую о родном крае, будут воспитываться жажда познания, интерес к поискам нового, будет развиваться творческая мысль, воспитываться активный читатель-книголюб. Умелое сочетание форм классной и внеклассной работы увлекут учащихся, принесут в их жизнь радость приобщения к культуре «малой» родины.

  Выпускник научится:

  • ориентироваться в фольклорных произведениях своего края; распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, пословицы, загадки);

  • читать произведения о природе и богатстве родной земли, её тружениках;

  • вычленять содержащиеся в тексте  основные события и устанавливать их последовательность;

  • понимать первоначальные географические сведения о родном крае;

  • вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

  • читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей  осознавать (понимать) смысл прочитанного;

  • читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

  Выпускник получит возможность научиться:

  • различать фольклорные виды и жанры;

  • понимать роль книги в жизни человека;

  • понимать  страницы истории родного края;

  • осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

  • доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

  • сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов.

  1.14. Риторика («Школа 2100»)

  В результате  изучения курса, освоивший образовательную программу:

  • осознает значимость эффективного (результативного) общения;

  • приобретёт коммуникативно-риторические умения и навыки;

  • получит возможность узнать инструментальные знания – о способах деятельности (типа инструкций, конкретных рекомендаций и т. д.).

  Выпускник научится:

  • взаимодействовать с партнёром общения, понимать его мысли, чувства, анализировать речевое поведение;

  • анализировать правильность речи (с точки зрения норм литературного языка); точность речи (наличие ошибок);

  • общаться, создавать тексты, речевые жанры  в пределах обозначенных в программе;

  • использовать адекватные приёмы подготовки и средства общения, позволяющие автору успешно решать основную речевую задачу;

  Выпускник получит возможность научиться:

  • анализировать и оценивать общение и речь;

  • анализировать особенности речевых жанров;

  • создавать ориентированные на адресат  и на решение речевой задачи речевые жанры: этикетные диалоги, газетно-информационные жанры и т. д.

2. УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

  Учебный план МОУ гимназии № 9 разработан на основе базисного учебного плана начального общего образования в соответствии:

  ● со статьёй 32 Закона РФ «Об образовании»,

  ● Типовым Положением об образовательном учреждении,

  ● Уставом гимназии,

  ● федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

  Учебный план МОУ гимназии № 9 , реализующий основную образовательную программу начального общего образования, является важнейшим нормативным до­кументом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержа­ния образования по классам и учебным предметам.

  В ходе освоения образовательной программы при реализа­ции учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последую­щего обучения, в том числе:

  • закладывается основа формирования учебной деятель­ности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

  • формируются универсальные учебные действия;

  • развивается познавательная мотивация и интересы об­учающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассни­ками, формируются основы нравственного поведения, опре­деляющего отношения личности с обществом и окружающи­ми людьми.

  Содержание образования на этой ступени реализуется пре­имущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечива­ющих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

    Базисный учебный план состоит из двух частей — обяза­тельной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

  Обязательная часть базисного учебного плана определя­ет состав обязательных учебных предметов: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный (английский/немецкий) язык», «Математика», «Окружающий мир», «Технология», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», «Осно­вы духовно-нравственной культуры народов России» - и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть базисного учебного плана отражает со­держание образования, которое обеспечивает решение важ­нейших целей современного начального образования:

· формирование гражданской идентичности обучающихся;

· их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

· готовность к продолжению образования на последую­щих ступенях основного общего образования;

·   формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

· личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

    Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, осно­вам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культу­ре, приведены в разделе «Примерные программы отдельных учебных предметов» Примерной основной образовательной программы начального общего образования.

  Часть базисного учебного плана, формируемая участ­никами образовательного процесса, обеспечивает реализа­цию индивидуальных потребностей обучающихся.

  В начальной школе функционируют  классы, а именно:

  Развивающая система обучения:

  УМК «Школа 2100»;

РС .

  Учебный план гимназии ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения общеобразовательной программы начального общего образования. При проведении занятий по иностранному языкуклассы при наполняемости 25 и более человек) осуществляется деление классов на две груп­пы. При нали­чии необходимых ресурсов возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью.

    МОУ гимназия № 9 ис­пользует часть базисного учебного плана, формируемую участ­никами образовательного процесса, на изучение предметов, обеспечивающих социализацию обучающихся, развитие общеучебных  умений и навыков учащихся, способов деятельности, и предусматривает изучение следующих предметов:

  ●  литературное краеведение - по одночасовой программе автора Л. Ф Фёдоровой во 2-4 классах; в 1 - 4 классах 10% учебного времени отводится на реализацию национально-регионального компонента через интеграцию со следующими предметами: окружающий мир, физическая культура, музыка, технология, изобразительное искусство.

  ● информатика -  по программе (во 2- 4 классах – компьютерное обучение) с целью обеспечения компьютерной грамотности, формирования общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах (письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001 г.);

  ● физическая культура -  в классах, использующих УМК «Начальная школа XXI  века» с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования потребности здорового образа жизни, для реализации  программы , в полном объёме и в соответствии с рекомендациями МО РФ о введении третьего часа физической культуры (приказ МО РФ № \14 от 01.01.2001 г.)

  ● риторика - в классах образовательной системы «Школа 2100» по одночасовой программе   с целью формирования коммуникативных умений учащихся, развития устной речи, расширения словарного запаса.

В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных универсальных учебных навыков, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения, формирование основ нравственного поведения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами начальной школы.

Внеурочная де­ятельность.

  Организация занятий по направлениям раздела «Внеуроч­ная деятельность» является неотъемлемой частью образова­тельного процесса в МОУ гимназии № 9 и  предоставляет обучающимся воз­можность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие школьника по направлениям: спортивно – оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

  Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная де­ятельность, формируется с учётом пожеланий об­учающихся и их родителей (законных представителей) и на­правляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскур­сии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, сорев­нования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

  При организации внеурочной деятельности обучающихся МОУ гимназии

№ 9 может использовать возмож­ности образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

  Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учиты­вается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объ­ёмов финансирования, направляемых на реализацию основ­ной образовательной программы.   Данный вид деятельности проводится за счёт указанных часов на внеурочную деятельность и реализует дополнительные образовательные программы по направлениям:

Направление	Программа	Кол-во часов	Цель программы
спортивно- оздоровительное	Ритмопластика	1	Создание валеологически обоснованных условий, способствующих совершенствованию индивидуального здоровья учащихся средствами двигательной активности (ритмика, танец), творческого потенциала.
ОФП	1	Развитие физических способностей детей через активизацию и расширение двигательной, активности, формирование мотивации на здоровый образ жизни
ЛФК	1	Содействие восстановлению и укреплению здоровья и физического развития учащихся, формирование навыков правильной осанки, дыхания, двигательных умений.
художественно-эстетическое	Кукольный театр "Петрушка"	1	Развитие творческого потенциала личности ребёнка в процессе театральной деятельности, художественной и эстетической активности.
Танцы	1	Творческое раскрытие ребенка в области хореографии
"Декоративно-прикладное искусство"	1	Формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира, развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.
"Смотрю на мир глазами художника"	1	Развитие природных задатков и способностей учащихся увлекающихся изобразительным искусством, развитие умений контактировать со сверстниками в творческой деятельности.
научно-познавательное	Английский язык	1	Развитие личности ребенка, формирование коммуникативных умений, мотивация к дальнейшему овладению иностранным языком.
"Основы информационной культуры"	1	формирование рациональных приемов работы с информацией, навыков поиска, анализа и синтеза информации.
"Психологическая азбука"	1	Актуализировать самооценочную деятельность детей, стимулировать осознание ими собственных умственных возможностей.
"Я - исследователь"	1	Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий. Формирование исследовательских и познавательных умений и навыков учащихся.
военно-патриотическое	"Я- дальневосточник"	1	формирование у школьников целостного представления об историческом прошлом ДВ региона, воспитание ценностно-ориентированной личности, гармонично сочетающей в себе личностные ценности наряду с этнорегиональными, общенациональными и общечеловеческими.
"Юные инспекторы дорожного движения"	1	Приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни.
"Юный музеевед"	1	Формирование культурной и исторической памяти, организация деятельности учащихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному поиску.
общественно-полезная деятельность	«Росток»	1	Формирование положительного социального опыта.
проектная деятельность		1	Формирование у школьников навыков универсальных способов деятельности при решении конкретной учебной или воспитательной задачи.

  Продолжительность учебного года на первой ступени об­щего образования составляет 34 недели, в 1 классе — 33 не­дели. Учебный год делится на четыре учебные четверти, неравные по продолжительности. Продолжительность каникул в течение учебного года со­ставляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. С целью профилактики переутомления для обучающихся в 1 классе устанавливаются в середине третьей четверти дополнительные недельные каникулы.