Теория и методика обучения иностранным языкам (стр. 2 )

Тема 1. Понятия «образование в области ИЯ» и «обучение ИЯ». Теория и методика обучения ИЯ как научная область.

Предмет и объект исследования современной методической науки, ее место в системе наук, взаимоотношения с базисными и смежными науками. Основные понятия и категории теории и методики обучения ИЯ.

Тема 3. Переводные методы.

Основные варианты переводных методов. Социально-экономические предпосылки их возникновения. Лингвистические и психологические основы. Цели, содержание, принципы обучения. Методические приемы и учебники.

Тема 4. Прямой и неопрямые методы.

Социально-экономические предпосылки их возникновения. Лингвистические и психологические основы. Основные представители прямого и неопрямых методов. Цели, содержание, принципы обучения. Методические приемы и учебники

Тема 5. Аудиолингвальный и аудиовизиуальный методы.

Социально-экономические предпосылки их возникновения. Лингвистические и психологические основы. Основные представители. Цели, содержание, принципы обучения. Методические приемы, учебники и учебные пособия

Тема 6. Развитие методики обучения ИЯ в России (конец XIX в. - начало XX в.) Возникновение и развитие сознательно-сопоставительного и сознательно-практического методов в России

Периодизация развития отечественной методики обучения ИЯ. Социально-экономические предпосылки и научные основы методики обучения ИЯ на разных ее этапах развития. Социально-экономические предпосылки, лингвистические и психологические основы сознательно-сопоставительного и сознательно-практического методов. Основные представители. Цели, содержание, принципы обучения. Программы по ИЯ. Методические приемы, учебники и учебные пособия.

Тема 7. Коммуникативный и межкультурный подходы в России и за рубежом.

Социально-экономические предпосылки, лингвистические и психологические основы коммуникативных методик. Цели, содержание, принципы обучения. Методические приемы и УМК. Культуроцентрические подходы к обучению ИЯ на современном этапе. Основные представители. Цели, содержание, принципы обучения. Методические приемы и УМК.

Раздел 2. Основные понятия и категории методики обучения ИЯ.

Тема 1. Целеполагание в обучении ИЯ.

Практические, развивающие, воспитательные цели. Конечные и промежуточные цели.

Тема 2. Современные принципы обучения ИЯ.

Дидактические принципы обучения ИЯ. Методические принципы обучения ИЯ.

Тема 3. Содержание обучения ИЯ.

Лингвистический компонент содержания. Понятие межкультурной коммуникации. Психологический компонент содержания. Методологический компонент содержания.

Тема 4. Средства обучения ИЯ.

Классификация средств обучения. Нормативные документы по обучению ИЯ. Современные УМК (зарубежные и отечественные).

Раздел II. Аспекты обучения ИЯ.

Тема 1. Обучение фонетической стороне речи

Формирование слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Типология фонетических упражнений. Контроль фонетических навыков и умений.

Тема 2. Обучение лексической стороне речи

Лексическая единица – форма, значение и употребление. Принципы обучения лексике, приемы семантизации лексики. Понятие лексического минимума. Типология лексических упражнений.

Тема 3. Обучение грамматической стороне речи

Принципы формирования грамматических навыков. Роль грамматики в усвоении иностранного языка. Типология грамматических упражнений. Лексико-грамматические игры.

Раздел III. Обучение видам речевой деятельности

Тема 1. Обучение говорению.

Особенности говорения как вида речевой деятельности. Обучение подготовленным и неподготовленным устным высказываниям. Типология заданий для обучения говорению. Обучение диалогической речи. Ситуативность в контексте обучения диалогической речи. Контроль сформированности умений и навыков диалогической речи. Способы обучения монологической речи. Роль опор в обучении монологической речи. Обучение речевым играм.

Тема 2. Обучение аудированию

Понимание на слух как цель и средство обучения. Типология заданий, развивающих понимание на слух. Предтекстовые и послетекстовые задания. Творческая переработка текста.

Тема 3. Обучение письменной речи

Письмо как цель и средство обучения ИЯ. Формирование графических и орфографических навыков. Стили письменной речи. Виды письменной речи. Типология упражнений. Контроль сформированности навыков письменной речи.

Тема 4. Обучение чтению

Чтение как цель и средство обучения. Чтение вслух и чтение про себя. Виды чтения про себя: ознакомительное, просмотровое, поисковое, изучающее. Типология упражнений для обучения технике чтения на начальном этапе обучения. Критерии отбора текстов для чтения. Контроль уровня сформированности умений и навыков чтения текстов разных типов.

Раздел IV. Контроль успешности обучения

Тема 1. Итоговый и текущий контроль

Виды итогового и текущего контроля. Составление заданий для итогового и текущего контроля.

Тема 2. Формы контрольных заданий для проверки сформированности речевых умений и языковых навыков

Формы и виды контроля. Методы и способы исправления ошибок.

Тема 3. Тестирование как контроль знаний, навыков и умений.

Составление и проведение тестов и контрольных работ. Стандартизированные и неформальные тесты. Требования к тестам.

Тема 4. Оценка. Критерии оценки.

Функции, критерии и формы оценки.

Раздел V. Урок иностранного языка

Особенности современного урока иностранного языка. Требования к уроку иностранного языка. Анализ различных режимов работы на уроке (индивидуальный, фронтальный, парный, групповой).

Тема 2. Планирование урока

Тематическое и поурочное планирование. Анализ уроков разных типов. Критерии оценки плана урока.

Тема 3. Технология ведения урока иностранного языка

Подготовка классной комнаты к уроку. Организация группового взаимодействия. Вербальное и невербальное поведение учителя. Постановка домашнего задания. Анализ урока.

Раздел VI. Методические умения учителя иноязычной культуры.

Тема 1. Проектировочные умения

Умение планировать отдельные уроки, циклы уроков по усвоению конкретной дозы речевого материала, весь курс обучения с учетом конкретных целей обучения.

Тема 2. Адаптационные умения

Адаптационные умения – одно из проявлений творческих способностей учителя. Способы развития адаптационных умений.

Тема 3. Организационные умения

Организация коммуникативной, познавательной, обучающей и развивающей деятельности учащихся.

Тема 4. Коммуникационные умения

Перцептивные и продуктивные коммуникативные умения.

Раздел VII. Современные УМК

Тема 1. Анализ современных УМК. Критерии выбора УМК.

Анализ УМК для общеобразовательных учреждений. Анализ УМК школ с углубленным изучением языка. Анализ УМК для гимназических и профильных классов

Тема 2. Обучающие программы.

Новые технологии в процессе обучения. Компьютер и Интернет в обучении ИЯ.

Раздел VIII. Межличностный аспект.

Тема 1. Учитель – ученик. Модели сотрудничества.

Учитель и ученик как речевые партнеры. Условия личностного взаимодействия.

Тема 2. Вербальное и невербальное поведение учителя

Паралингвистические, экстралингвистические, кинесические и проксемические средства невербального общения.

Тема 3. Технология презентации

Общение с аудиторией, ведение дискуссии, представление рефератов, проектных работ.

Тема 4. Мотивация как психологическая основа овладения ИЯ

Внешняя и внутренняя мотивация. Способы создания и развития мотивации в учебном процессе.

Раздел IX. Внеклассная работа по ИЯ

Формы внеурочной работы и методика ее проведения. Цели и содержание внеклассной работы по ИЯ.

Список литературы

1. Базисный учебный план средней общеобразовательной школы. М.: МО РФ, ИОШ РАО, 1993.

2. Бим и практика обучения немецкому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1988.

3. , , и др. Аттестационные требования к владению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения.// Иностранные языки в школе. – 1995. - №5.

4. Бим. обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М.: Рус. яз., 1977.

5. Гальскова методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М.: АРКТИ-ГЛОССА, 20с.

6. , К проблеме содержания обучения ИЯ на современном этапе развития школы.// Иностранные языки в школе. – 1991. - №3.

7. , Фролова зарубежной методики преподавания иностранных языков. М.: ИЦ «Академия», 2008

8. Зимняя обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991.

9. «Педагогическая психология». – М.: Университетская книга, Логос, 2008.

10. Ильин теории упражнений по иностранному языку. – М.: Педагогика, 1975

11. Колкер, , методика обучения иностранному языку: Учеб. Пособие/. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

12. Лингводидактический энциклопедический словарь. /. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2008

13. Леонтьев общения. М.: Смысл, 1997.

14. Леонтьев , речь и речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.

15. Леонтьев, и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М., Модэк, 2003

16. Методика обучения иностранным языкам в средней школе./Под ред. , , и др. М.: Высшая школа, 1982.

17. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. М.: Просвещение, 1990.

18. А, История отечественной методики обучения ИЯ. Москва, Ступени, Инфра-М.-2002

19. Общая методика обучения ИЯ в средней школе./ Под ред. , , . М.: Просвещение, 1967.

20. Общая методика обучения ИЯ: Хрестоматия./ Сост. . М.: Рус. яз., 1991.

21. Пассов метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1985.

22. Пассов коммуникативной методики. М.: Русский язык, 1989.

23. Пассов иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 1988.

24. , , Царькова иностранного языка. Мастерство и личность. М.: Просвещение, 1991.

25. Примерная программа по иностранному языку. В: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008

26. Программа средней общеобразовательной школы. 1-11 классы. Иностранные языки. М.,1992.

27. Программы. Иностранные языки. 1-4 классы начальной школы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1994.

28. , , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.

29. Российское образование: переход ко второму этапу федеральной программы развития образования. М.: МО РФ, 1996.

30. Сафонова языков международного общения в контексте диалога и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996.

31. Теоретические основы процесса обучения в советской школе./ Под ред. , . М.: Педагогика, 1989.

32. , И Современные теории и методики обучения иностранным языкам. Москва, Экзамен-2004

33. Шатилов обучения немецкого языка в средней школе: Учеб. пособие. 2-е изд. М.: Просвещение, 1986.

34. Н (Сост.) Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Москва, Филоматис, 2006

Часть II. Методические рекомендации

и план освоения учебной дисциплины.

00226а Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Уровень подготовки: программа подготовки специалистов.

Факультет романо-германской филологии

Курс 3, семестр 5

Форма обучения очная

Лекции 36 часов

Семинары 36 часа

Аудиторные 72 часа

Самостоятельная работа 108 часов

Зачет

Всего 180 часов

Курс 3, семестр 6

Форма обучения очная

Лекции 32 часов

Семинары 32 часа

Аудиторные 64 часа

Самостоятельная работа 116 час

Экзамен

Всего 180 часов

Курс 4, семестр 7

Форма обучения очная

Лекции 14 часов

Семинары 14 часов

Аудиторные 64 часа

Самостоятельная работа 62 час

Зачет

Всего 90 часов

Тематический план курса

5 семестр

Лекция 1

Тема: Понятия «образование в области ИЯ» и «обучение ИЯ». Теория и методика обучения ИЯ как научная область.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

, , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

А, История отечественной методики обучения иностранным языкам. Москва, Ступени, Инфра-М.-2002

Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Hrsg. v. Helbig., G. / Götze, L. / Henrica, G. / Krumm, H.-J.. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG-2001

Neuner G., Hunfeld H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Bausch K.-R., Christ H. Krumm H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001

Лекция 2

Рекомендуемая литература:

А, История отечественной методики обучения иностранным языкам. Москва, Ступени, Инфра-М.-2002

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

, , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

Neuner G., Hunfeld H.- Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenschedt, Berlin - 1997

K.-R. Bausch/H. Christ/H.-J. Krumm. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001

Лекция 3

Тема: Переводные методы.

Рекомендуемая литература:

, . История развития зарубежной методики преподавания иностранных языков. – М.: ИЦ «Академия», 2008.

Лингводидактический энциклопедический словарь. /. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2008

А, История отечественной методики обучения иностранным языкам. Москва, Ступени, Инфра-М.-2002

Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Hrsg. v. Helbig, G., Götze, L., Henrici, G., Krumm, H.-J. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG2001.

Neuner G., Hunfeld H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Bausch K.-R. , Christ H., Krumm H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001

Лекция 4

Тема: Прямой и непрямые методы.

Рекомендуемая литература:

, . История развития зарубежной методики преподавания иностранных языков. – М.: ИЦ «Академия», 2008.

Лингводидактический энциклопедический словарь. /. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2008

Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Hrsg. v. Helbig, Gerhard / Götze, Lutz / Henrici, Gert / Krumm, Hans-Jürgen 2001. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG

Neuner G., Hunfeld H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Bausch K.-R. , Christ H., Krumm H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001

Лекция 5

Тема: Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы.

Рекомендуемая литература:

, . История развития зарубежной методики преподавания иностранных языков. – М.: ИЦ «Академия», 2008.

Лингводидактический энциклопедический словарь. /. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2008

Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Hrsg. v. Helbig, Gerhard / Götze, Lutz / Henrici, Gert / Krumm, Hans-Jürgen 2001. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG

Neuner G., Hunfeld H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Bausch K.-R. , Christ H., Krumm H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001

Лекция 6

Тема: Развитие методики обучения ИЯ в России (конец XIX в. - начало XX в.) Возникновение и развитие сознательно-сопоставительного и сознательно-практического методов в России

Рекомендуемая литература:

А, История отечественной методики обучения иностранным языкам. Москва, Ступени, Инфра-М.-2002

Щерба языков в школе. Общие вопросы методики.// Москва, Академия, 2002

Neuner G., Hunfeld H.- Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Bausch K.-R. , Christ H., Krumm H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht

Tübingen, Verlag Francke - 1995

Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001

Лекция 7, 8

Тема: Коммуникативный и межкультурный подходы в России и за рубежом.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, Гез. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

А, История отечественной методики обучения иностранным языкам. Москва, Ступени, Инфра-М.-2002

Мильруд и развитие методики обучения иностранным языкам // Иностр. языки в школе. - №– С 13-18, 40.

Сафонова, языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

, , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

, И Современные теории и методики обучения иностранным языкам. Москва, Экзамен-2004

Пассов коммуникативной методики обучения иностранным языкам. – М.: Русс. яз., 1989

Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Hrsg. v. Helbig, Gerhard / Götze, Lutz / Henrici, Gert / Krumm, Hans-Jürgen 2001. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG

Neuner G., Hunfeld H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Bausch K.-R., Christ H, Krumm H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Лекция 9.

Тема: Целеполагание в обучении ИЯ.

Практические, развивающие, воспитательные цели. Конечные и промежуточные цели.

Рекомендуемая литература:

Вострякова урока иностранного языка и способы их достижения// Иностранные языки в школе, 2001, №5

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, Гез. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

, Л, , Яцковская общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. - М., Просвещение - 2003

Зверлова -концепция курса по немецкому языку для общеобразовательных школ 5-11 классы. М., Март-2002

Лингводидактический энциклопедический словарь. /. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2008

Примерная программа по иностранному языку. В: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008

Соловова обучения иностранным языкам. Практикум для вузов. Москва, Просвещение, 2005

Лекция 10

Тема: Современные принципы обучения ИЯ. Дидактические принципы обучения ИЯ. Методические принципы обучения ИЯ.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, . Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

Колкер, , методика обучения иностранному языку: Учеб. Пособие/. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Пассов метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1985.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

, И Современные теории и методики обучения иностранным языкам. Москва, Экзамен-2004

Bausch, K.-R. /.Christ, H / Krumm ,H.-J..Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Verlag Francke - 1995

Лекция 11

Тема: Содержание обучения ИЯ.

Лингвистический компонент содержания. Понятие межкультурной коммуникации. Психологический компонент содержания. Методологический компонент содержания.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, . Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

, Л, , Яцковская общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. - М., Просвещение – 2003

Лингводидактический энциклопедический словарь. /. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2008

Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. – М.: Рус. яз., 1991.

, И Современные теории и методики обучения иностранным языкам. –М: Экзамен-2004

Н (Сост.) Обучение иностранным языкам. Теория и практика. – М: Филоматис, 2006

Лекция 12

Тема 4. Средства обучения ИЯ.

Классификация средств обучения. Нормативные документы по обучению ИЯ. Современные УМК (зарубежные и отечественные).

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, . Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия -2007

(Ред.) Mosaik Deutsch. УМК для школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: АСТ-Пресс Школа

(Ред.) Mosaik Deutsch. УМК для школ с углубленным изучением иностранных языков. М.: Просвещение

Колкер, , методика обучения иностранному языку: Учеб. Пособие/. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

, Alles klar. УМК для общеобразовательных школ, Дрофа

Зверлова О.Ю. Abenteuer Deutsch. УМК для общеобразовательных школ

Лекция 13

Тема: Обучение фонетической стороне речи

Формирование слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Типология фонетических упражнений. Контроль фонетических навыков и умений.

Рекомендуемая литература:

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М: Академия -2007

, Л, , Яцковская общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. - М.: Просвещение - 2003

, , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2004

Dahlhaus, B. Fertigkeit Hören. Langenscheidt, Berlin,1994

Лекция 14

Тема: Обучение лексической стороне речи

Лексическая единица – форма, значение и употребление. Принципы обучения лексике, приемы семантизации лексики.

Рекомендуемая литература:

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия -2007

Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. – М.: Рус. яз., 1991.

Пассов метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991.

Пассов коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. — М.: Просвещение, 1993.

, , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

Лекция 15

Тема: Понятие лексического минимума. Типология лексических упражнений.

Рекомендуемая литература:

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия -2007

Колкер, , методика обучения иностранному языку: Учеб. Пособие/. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Пассов метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1985.

, , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

Лекция 16

Тема: Обучение грамматической стороне речи

Принципы формирования грамматических навыков. Роль грамматики в усвоении иностранного языка.

Рекомендуемая литература:

, . Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

, Л, , Яцковская общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. - М., Просвещение - 2003

Колкер, , методика обучения иностранному языку: Учеб. Пособие/. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. – М.: Рус. яз., 1991.

Пассов метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1985.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2004

Соловова обучения иностранным языкам. Практикум для вузов. М.: Просвещение, 2005

Лекция 17

Тема: Типология грамматических упражнений. Лексико-грамматические игры.

Рекомендуемая литература:

, . Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

Пассов метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1985.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2004

Doye, P. Typologie der Testaufgaben für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Langenscheidt, Berlin-1998

Funk, H., König, M.. Grammatik lehren und lernen - Langenscheidt, Berlin - 1991

6 семестр

Лекция 1

Тема: Обучение говорению. Особенности говорения как вида речевой деятельности.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. Москва, Академия -2007

, Л, , Яцковская общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. - М., Просвещение - 2003

Гальскова, общеобразовательных учреждений. Немецкий язык как второй иностранный. 5-11 классы. Москва, Просвещение-

Пассов метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991.

Пассов коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. — М.: Просвещение, 1993.

Сафонова, языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996.

Бухбиндер речь как процесс и как предмет обучения //Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках /Под ред. . Киев: КГУ, 1980

Лекция 2

Тема: Обучение подготовленной и неподготовленной устной речи. Типология заданий для обучения говорению.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия -2007

Пассов коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. — М.: Просвещение, 1993.

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва, Просвещение, 2004

Лекция 3

Тема: Обучение диалогической речи. Ситуативность в контексте обучения диалогической речи. Контроль сформированности умений и навыков диалогической речи.

Рекомендуемая литература:

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия -2007

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2004

Соловова обучения иностранным языкам. Практикум для вузов. М.: Просвещение, 2005

Ehlers, S., Kast, B. Arbeit mit literarischen Texten. Langenscheidt, Berlin. 1992

Schwerdtfeger I.-C. Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Langenscheidt, Berlin - 2004

Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. М., Просвещение, 1988

Лекция 4

Тема: Способы обучения монологической речи. Роль опор в обучении монологической речи. Обучение речевым играм.

Рекомендуемая литература:

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия -2007

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2004

Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. Hrsg. v. Helbig, Gerhard / Götze, Lutz / Henrici, Gert / Krumm, Hans-Jürgen 2001. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG

Бухбиндер речь как процесс и как предмет обучения //Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках /Под ред. . Киев: КГУ, 1980

Лекция 5

Тема: Обучение аудированию

Понимание на слух как цель и средство обучения.

Рекомендуемая литература:

Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000.

, Гез обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2007

Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2004

Dahlhaus, B. Fertigkeit Hören. Langenscheidt, Berlin,1994

Лекция 6

Тема: Типология заданий, развивающих понимание на слух. Предтекстовые задания. Творческая переработка текста.

Рекомендуемая литература:

Ильин теории упражнений по иностранному языку. – М.: Педагогика, 1975

Соловова обучения иностранным языкам. Практикум для вузов. М.: Просвещение, 2005

Dahlhaus, B. Fertigkeit Hören. Langenscheidt, Berlin,1994

Neuner, G., Hunfeld, H.- Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Лекция 6

Тема: Типология заданий, развивающих понимание на слух. Предтекстовые задания. Творческая переработка текста.

Рекомендуемая литература:

Ильин теории упражнений по иностранному языку. – М.: Педагогика, 1975

Соловова обучения иностранным языкам. Практикум для вузов. М.: Просвещение, 2005

Dahlhaus, B. Fertigkeit Hören. Langenscheidt, Berlin,1994

Neuner, G., Hunfeld, H.- Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Лекция 7

Тема: Типология заданий, развивающих понимание на слух. Текстовые задания. Творческая переработка текста.

Рекомендуемая литература:

Ильин теории упражнений по иностранному языку. – М.: Педагогика, 1975

Соловова обучения иностранным языкам. Практикум для вузов. М.: Просвещение, 2005

Dahlhaus, B. Fertigkeit Hören. Langenscheidt, Berlin,1994

Neuner, G., Hunfeld, H.- Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Langenscheidt, Berlin - 1997

Лекция 8

Тема: Обучение письменной речи

Письмо как цель и средство обучения иностранным языкам. Формирование графических и орфографических навыков.