Образовательная программа (стр. 4 )

Родительский заказ весьма дифференцирован (от полного отсутствия до требований высокого качества образования).

Из 669 учащихся в в группах СМГ занимались 40 человек, остальные учащиеся отнесены к основной группе по физической культуре.

Школа располагается в типовом здании и имеет двухэтажную пристройку, где располагается «Школа искусств». В нем имеется тридцать шесть учебных кабинетов,3 мастерских (по дереву, металлу, обслуживающему труду), 2 спортивных зала, спортивная площадка, библиотека с читальным залом, актовый зал на 150 мест, столовая (на 150 мест).

Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в микрорайоне школы.

Школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели.

Контингент обучающих стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития школы.

Школа работает в одну смену. Продолжительность урока – 40 минут. Обучение в школе ведётся на основе Российской Федеральной программы трёхуровневого образования:

I-я ступень –1-4 классы

II-я ступень – 5-9 классы

III-я ступень – 10-11 классы

В соответствии с Уставом школы управление строится на четырёх уровнях:

· директор школы и высшие коллегиальные органы школьного коллектива как элементы системы общественно-государственного управления образовательным учреждением ( Педагогический совет);

· заместители директора и скоординированные с ними службы и системы (методический совет, родительский комитет);

· руководители отдельных направлений жизнедеятельности школы (социальный педагог, руководители школьных методических объединений);

· ученическое самоуправление (Президент школы, Совет старшеклассников, НОУ «Надежда»).

Механизмы распределения и реализации управленческих полномочий, порядок выборов органов управления и их компетенции определены Уставом школы и Положениями, регламентирующими их деятельность.

Адрес школы: Республика Калмыкия, «А»

Телефон: 3-08-60

Электронный адрес: [e-mail]

Сайт школы:www. school-23elista

2.3. Организационные и методические условия реализации стратегических идей программы.

1. Cохранение уникального педагогического опыта и инновационных технологий, высокого уровня педагогической культуры, которым отличаются наиболее активно и творчески работающие учителя.

2. Создание системы эффективного управления качеством образования посредством установления четкой взаимосвязи и взаимообусловленности планируемых результатов освоения основных образовательных программ и ресурсных элементов образовательного процесса.

3. Создание и развитие атмосферы педагогического поиска, формирование среды взаимоотношений сотрудничества и сотворчества учителей, учащихся и родителей, основанной на взаимном уважении, соучастии, сопереживании.

4. Создание условий для понимания учениками своих индивидуальных особенностей, их развития, совершенствование условий, механизмов и процедуры обоснованного выбора и реализации обучающимися индивидуальной образовательной траектории; формирование у школьников механизмов самообучения, развитие мотивов учебной деятельности, личностная ориентация содержания и форм образования.

5. Создание правовых и организационных условий для обеспечения прав ребёнка на получение качественного образования в условиях здоровьесберегающей образовательной среды, нормализация учебной нагрузки учащихся, устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье.

6. Создание условий для профессионального и личностного роста педагогических кадров.

7. Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

8. Реорганизация системы управления школой, определение и развитие общественной составляющей в управлении качеством образования.

9. Включение внеобразовательных социальных структур в систему образования.

10. Развитие органов ученического самоуправления, обеспечивающих формирование активной жизненной позиции школьников.

11. Отказ учителей от авторитаризма в общении с учащимися и широкое внедрение природосообразных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих педагогических технологий.

12. Работа по гуманизации мышления учащихся, опирающаяся на обновление технологий работы с программным материалом, приоритет продуктивной деятельности ученика, нацеленной на создание собственного интеллектуального продукта.

Основные принципы организации жизнедеятельности школы:

ü принцип открытости социуму, т. е. ориентация школы на общественный социальный заказ, на тесные взаимосвязи со своим микросоциумом;

ü принцип доступности школьных образовательных услуг, т. е. обеспечение равных возможностей в получении образования детьми с различным социальными, умственными и физическими возможностями;

ü принцип природосообразности, т. е. обоснованность образовательного процесса естественными и социальными процессами, его соответствие законам развития природы, человека;

ü принцип культуросообразности, т. е. планомерное и последовательное приобщение ребёнка к культурным ценностям этноса, нации, общества и цивилизации в целом.

III. УЧЕБНЫЙ План ШКОЛЫ.

Нормативная база учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элиста на 2013 – 2014 учебный год.

Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элиста на 2013 – 2014 учебный год разработан на основе следующих нормативных документов:

НПА федерального уровня:

§ Типового Положения об образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000)

§ Сан ПиНа 2.4– 10; раздела 10 утвержден 29.12.2010 г № 000 «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса»

§ Федерального базисного учебного плана БУП – 2004 приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программ общего образования» (с изменениями от 01.01.01 г.)

§ Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2010 г № 000. О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

§ Приказ МО и Н РФ от 3.06.2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г

№ 000»

§ Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2012 г № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г

№ 000»

§ Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации» от 5 марта 2004 г. № 000

§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного стандарта начального общего образования»

§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 000»

НПА регионального уровня:

§ Приказ МО и НРК от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Регионального (примерного) учебного плана для первой ступени обучения»

§ Приказ МОК и НРК от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении регионального (примерного) учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования 2-ого поколения»

§ Приказ МО К и НРК от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении учебных планов основной и средней (полной) общей школы»

§ Приказ МО и НРК от 01.01.2001 г № 000 «О введении третьего часа физической культуры»

§ Приказ МОКиН РК № 000 от 29.08.12г. «О внесении изменений в региональный (примерный) учебный план для общеобразовательных учреждений, реализующих программы начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования второго поколения, утвержденного Приказом МОКиН РК от 01.01.2001г. № 000»;

§ Приказ МОКиН РК № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в региональный (примерный) учебный план для первой ступени обучения, утвержденный Приказом МОКиН РК от 01.01.2001г. № 000»;

§ Приказ УОМ г. Элисты № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в учебные планы общеобразовательных учреждений г. Элисты».

НПА образовательного учреждения:

§ Приказ УО Мэрии г. Элисты от 01.01.2001 г № 000 «О введении третьего часа физической культуры»

§ Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элиста

§ Программа развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элиста

§ Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа

№ 23» г. Элисты

§ Положение о профильных классах

Структура учебного плана и содержание образовательных областей в учебном плане

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элиста

на 2013 – 2014 учебный год.

Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» включает следующие компоненты:

Базовый компонент представлен следующими образовательными областями и предметами:

I ступень обучения

Филология: русский язык, литературное чтение, английский язык.

Математика: математика

Обществознание и естествознание: интегрированный курс «Окружающий мир, ОБЖ».

Основы духовно-нравственной культуры народов России: «Основы религиозных культур и светской этики»

Искусство: музыка и ИЗО

Технология: технология, технология/информатика.

Физическая культура: физическая культура, подвижные игры на свежем воздухе с национально-региональным компонентом

II ступень обучения

Филология: русский язык, литература, английский язык.

Математика: математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ.

Обществознание: история, обществознание.

Естествознание: природоведение, биология, география, физика, химия.

Искусство: музыка, ИЗО, МХК.

Технология: технология.

Физическая культура: физическая культура.

ОБЖ: ОБЖ

III ступень обучения

Филология: русский язык, литература, английский язык.

Математика: алгебра и начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ.

Обществознание: обществознание (включая экономику и право), история, право.

Естествознание: биология, география, химия, физика.

Искусство: МХК.

Региональный компонент представлен следующими предметами:

I ступень обучения: калмыцкий язык и литература (1-4 кл.), шахматы

(2-4 кл.),«Основы религиозных культур и светской этики» (4 кл.)

II ступень обучения: калмыцкий язык, калмыцкая литература, ИКРК (5 кл, 7 кл, 9 кл.)

III ступень обучения: калмыцкая литература.

Школьный компонент представлен следующими предметами:

I ступень обучения: Интегрированными курсами : «Подвижные игры на свежем воздухе с национально-региональным компонентом» (1-4 кл.), «Технологий/информатика» (4 кл.)

II ступень обучения: « Краеведение» 6 кл. (в качестве учебного модуля в предметах «География» и «Биология»), в 7 классах как самостоятельный предмет.

III ступень обучения: «Эстетика жизни», «Основы буддизма и старокалмыцкое искусство», «Искусство Калмыкии и калмыцкая культура. Традиции и современность».

Элективные курсы представлены на II и III ступенях обучения:

II ступень обучения:«Прекрасное рядом» (психология) 5кл.,«Шаг к себе» (психология) 8 кл, «Практикум решения математических задач» 7 кл, «Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение», «Ценности и смыслы профессиональной карьеры» 9 кл, «Химические процессы в живых системах», «Тайны живой природы», «Основы правовых знаний », «Решение геометрических задач», «Решение нестандартных задач по математике», «Трудные вопросы русской орфографии и пунктуации» 9 кл.

III ступень обучения:

«Решение задач по генетике»10-11 кл., «Решение геометрических задач»10-11 кл., «Окислительное - восстановительные реакции»10-11 кл., «Решение задач по химии» 10 кл, «Алгебра плюс» 11 кл, «Методы решения задач по физике» 11 кл, «Химические реакции в органической химии» 11 кл.

Учебный план позволяет:

— обеспечить получение полноценного и качественного образования, адекватного современным общественным потребностям, способствующего успешному продолжению образования на различных его ступенях;

— создать условия для реализации многообразия образовательных потребностей учащихся, обеспечивающих допрофессиональную подготовку, а в перспективе и профессиональное самоопределение;

— реализовать индивидуальный маршрут обучения учащегося;

— развить умения адаптации в социокультурных сферах;

— формировать и укреплять социальное, психологическое, физическое здоровье учащихся;

— предоставить дополнительные возможности для углубленного изучения отдельных предметов и реализации программы «Одаренные дети».

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элисты осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ трех ступеней общего образования. Выделяются следующие особенности учебных планов образовательных ступеней.

§ С целью сохранения и укрепления физического здоровья, бережного отношения к своему организму за счёт увеличения недельной нагрузки, согласно новым санитарно-гигиеническим требованиям введены: дополнительный третий час физической культуры с 1 по 11 класс. 90 часов физкультуры распределены следующим образом: 34 часа в большом спортивном зале, 25 часов в малом спортивном зале, в хореографии 12 часов и 19 часов на свежем воздухе.

( Приказ МО и НРК от 01.01.2001 г № 000 «О введении третьего часа физической культуры»)

Основные направления развития физической культуры:

· Оздоровительное направление – ориентируется на целенаправленное укрепление здоровья обучающихся, углубленное развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости

· на ступени начального общего образования – формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

· на ступени основного общего образования – воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

· на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень) – использование различных видов физических упражнений с целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима.

Учебные планы и образовательные программы I ступени обучения (1-4 кл.)

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на первой ступени обеспечивает реализацию принципов деятельностного подхода и индивидуализацию обучения.

Учебный план 1-3 классов скомплектован в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Программа, по которой будет работать параллель первых классов – «Школа 2100», параллель вторых классов – «Школа 2100», параллель 3 классов - «Перспективная начальная школа». На ступени начального общего образования средствами данных УМК, осуществляется решение следующих задач:

· развитие личности школьника, его творческих способностей; 

· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

· формирование желания и умения  учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

Задачами I ступени обучения являются:

- Формирование универсальных учебных действий;

– целенаправленное развитие всех сторон мышления (логического, образного, интуитивного и т. д.);

– усвоение оптимального объема знаний (в основе - государственный стандарт образования);

– освоение начальных навыков самостоятельного познания и самопознания.

Содержание образования начальной школы реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигается также за счет использования компонента, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Изучение предмета «Русский язык» направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение предмета «Литературное чтение» ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Изучение предмета «Математика» направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования. Особое место должно быть уделено обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» вводится в 4 классе с целью развития представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Изучение «Основ религиозных культур и светской этики» направлено на достижение целей: знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести вероисповедания, духовных традиций народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которой возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Внеурочная деятельность является обязательной частью базисного учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования внеурочная деятельностьорганизуется по направлениям развития личности (духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное).

Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, которое предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьников.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

Модель организации внеурочной деятельности предусматривает её осуществление в полном объеме учителями начальных классов с учетом заключения договоров о взаимодействии с библиотеками, спортивными залами, ДК.

Общеинтеллектуальное направление. Это направление представлено программами: «Информатика в играх и задачах» (1-3 кл), «Веселый английский» (1А, Б,В, Г), «Английски с удовольствием» (2 А, Б,В), «Веселая карусель» (3А, Б,В), «УДЕшка» (1А, Б,В, Г), «Умники и умницы» (2-3 кл), «В шахматном королевстве» (1 А, Б,В, Г)

Социальное направление. Это направление внеурочной деятельности представлено программами: «Воспитание умения жить вместе» (1-2), «Воспитание самостоятельности» (3А, Б,В)

Спортивно – оздоровительное направление. Данное направление представлено программами «Акробатика» (1А, Б,В, Г кл.),«Олимпиец» (2-3 кл)

Духовно-нравственное направление. Данное направление представлено программами: «Юный краевед» (1-2 кл)

Художественно-эстетическое направление. Данное направление представлено программами: «Звонкие голоса» (1А, Б,В, Г), «Веселые нотки» (2А, Б,В), «Цветной мир музыки» (3А, Б,В)

Общекультурное направление. Представлено программой «Флеш денс» (1-3кл)

Программа «Английский с удовольствием» направлена на путешествие в мир английского языка, традициям и обычаям. Разучивание английских рифмовок и песенок.

Программа «Merry – go - round»(«Веселая карусель») направлена на знакомство с персонажами английских сказок и их инсценировкой.

Программа «Воспитание умения жить вместе», «Воспитание самостоятельности»направлена на формирование умения оценивать себя, своё состояние, поступки, поведение, представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему .Пробуждение у детей интереса к различным видам полезной деятельности, позволяющей реализовать потребность в признании, общении, получении новых знаний.

Программа «Юный краевед» данная программа призвана помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Программа помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы.

Программы «Цветной мир музыки», «Звонкие голоса», «Веселые нотки» направлены на то, чтобы через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки.

Программа «Акробатика» знакомит детей с основными акробатическими упражнениями. Способствует формированию волевых качеств и нравственных ценностей.

Программа «Информатика в играх и задачах» планируется работа по воспитанию настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, умения работать в минигруппе, развития культуры общения, ведения диалога, памяти, внимания, наблюдательности, абстрактного и логического мышления, творческого и рационального подхода к решению задач.

Программа «В шахматном королевстве» направлена на развитие интеллекта личности ребёнка, обучение детей основам шахматной игры.

Программа «Флеш денс» это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия потенциальных возможностей ещё маленького человека. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.

Программа «Умники и умницы» направлена развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Программа «Олимпиец» это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. Повышение уровня физического развития учащихся, развитие основных физических качеств, снятие психоэмоционального  напряжения у детей.

Учебные планы и образовательные программы

II ступени обучения включают:5А, Б,В, 6А, Б,В, 7А, Б,В 8А, Б, 9А, Б общеобразовательные классы и все предметы в них изучаются по общеобразовательным программам.

В 5А, Б, В классах – ведется элективный курс «Прекрасное рядом» (психология)

В 9 А, Б классах с целью дальнейшей профилизации введены следующие элективные курсы:

· «Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение»,

· «Ценности и смыслы профессиональной карьеры»,

· «Химические процессы в живых системах»,

· «Тайны живой природы»,