Образовательная программа (стр. 1 )

РАССМОТРЕНА на совещании при директоре МБОУ «СОШ №23» г. Элисты протокол от 01.01.2001г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 23» г. Элисты ____________ Приказ № 000 А от 01.01.2001 г.

Образовательная программа

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элисты

на учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

I. Нормативно-правовые основы образовательной программы …стр.3-4

II. Пояснительная записка……………………………………………стр.5-13

2.1. Информационная справка о школе.

2.2. Характеристика образовательной программы.

2.3. Организационные и методические условия реализации стратегических идей программы.

III. Учебный план школы………………………………………………стр.14-30

IV. Программа формирования универсальных учебных действий

(1-3 классы)…………………………………………………………стр.31-35

V. Рабочие программы учебных предметов…………………………..стр. 36

VI. Программа организации внеурочной деятельности (1-3 классы)..стр.36-41

VII. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.. стр.42-77

VIII. Программа духовно-нравственного развития и воспитания…стр. 78-83

IX. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ……………………………………………………………………………..стр. 84-85

X. Программа социальной деятельности обучающихся……………….стр. 86

XI. Система оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы………………………………………..стр. 87-88

XII. Система педагогического мониторинга………………………стр. 89-93

13.1. Учебный компонент.

13.2. Воспитательный процесс.

13.3. Методическая работа.

13.4. Научно-исследовательская работа.

13.5. Психологическое сопровождение.

13.6. Обеспечение безопасности.

I. нормативно-правовые ОСНОВЫ образовательной программы.

Международные нормативные правовые акты:

· Конвенция о правах ребенка.

Нормативно-правовые акты федерального уровня.

Законы Российской Федерации:

· Федеральный Закон от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации»

· «О защите прав потребителей» от 01.01.2001 г. № 000-1.

Федеральные законы:

· «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. ;

· «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. .

Постановления Правительства Российской Федерации:

· Типовое положения об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000, редакции Постановлений Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000, от 01.01.2001 г. №49, от 01.01.2001 г. № 000);

· «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. ;

· «Об аккредитации» от 01.01.2001 г. № 000.

Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

· «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;

· «Федеральный компонент государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;

· «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 ²Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования²» от 01.01.01 года № 000;

· «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год» ;

· приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 01.01.01 г. № 000.

Распоряжения Правительства Российской Федерации:

· Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена Приказом Министра образования № 000 от 01.01.2001г.);

· Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся (приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 01.01.2001 № /13);

· письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. №22-06.770 «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях».

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

«Санитарно-эпидемилогические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10».

Нормативно-правовые акты регионального уровня.

Приказы Министерства образования, культуры и науки РК:

· приказ Министерства образования, культуры и науки РК «Об утверждении и ведении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от г. № 000;

· приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательные учреждения Ростовской области» ;

· приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «О присвоении статуса областной инновационной площадки образовательным учреждениям и о лишении статуса в связи с завершением реализации образовательного инновационного проекта».

· Приказ Министерства образования, культуры и науки РК «О реализации перечня поручений президента РФ»

Нормативно-правовые акты муниципального уровня.

· Приказ УОМ г. Элисты № 000 от 01.01.2001г. «О подготовке к поэтапному переходу образовательных учреждений г. Элисты на федеральные образовательные стандарты общего образования (второго поколения)»

· Приказ № 000 от 01.01.2001 г. «О выполнении решения коллегии УОМ г. Элисты» от 01.01.2001 «Стандарт общего образования: новые подходы в оценке образовательных результатов. О реализации решении коллегии МОК и Н РК» от 3.07.2010 г.

· Положение о деятельности рабочей группы по организации перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования 2-го поколения.

Нормативно-правовые акты школьного уровня.

Ÿ Устав МБОУ «СОШ № 23» г. Элисты

Ÿ Программа развития МБОУ «СОШ № 23» г. Элисты

Ÿ Приказ МБОУ «СОШ № 23» от 01.01.2001 «О подготовке к поэтапному переходу на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования ( второго поколения)»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элисты осуществляет образовательную деятельность по реализации программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе Лицензии № 000 от 01.01.2001 г. серия 08 ЛО 1 № 0 Свидетельство о государственной аккредитации № 27 от 01.01.2001 г.

Методическая литература:

Ÿ Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Савинов. М.: Просвещение, 2010.

Ÿ Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч. Ч. 1 / под ред. , . М.: Просвещение, 2011.

Ÿ Планируемые результаты начального общего образования / под ред. , . М.: Просвещение, 2011.

Ÿ Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

Ÿ Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. . М.: Просвещение, 2011.

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2.1. Характеристика образовательной программы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Элисты, являясь государственным образовательным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом его индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка. В соответствии с этим образовательная программа школы построена на принципах гуманизации, гуманитаризации, дифференциации обучения и воспитания школьников, в ней учитываются потребности обучаемых, их родителей и динамика развития социума. Внедрение в массовую педагогическую практику системно-деятельностного подхода, при котором процесс учения понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности является основополагающим в организации работы школы.

Образовательная программа ориентирована на выполнение государственного образовательного стандарта общего образования, удовлетворение образовательных потребностей региональной, муниципальной систем образования, а также основных потребителей образовательных услуг – учащихся и их родителей.

Основная образовательная программа (ООП) определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа разработана совместно с Советом школы и педагогическим коллективом, рассмотрена на заседании педагогического совета, утверждена приказом директора школы и представлена на сайте в сети Интернет.

Образовательная программа школы выполняет следующие функции:

Ÿ структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов – содержательных, методологических, культурологических, организационных;

Ÿ определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к объему, темпам и срокам прохождения учебного материала;

Ÿ определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества образования;

Ÿ определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессионально-педагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.

Содержание основной образовательной программы сформировано с учетом социокультурных особенностей Республики Калмыкия.

ООП предусматривает:

Ÿ достижение результатов освоения ООП всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

Ÿ выявление и развитие способностей обучающихся через систему дополнительного образования и систему проектно-исследовательских технологий, активной социальной практики;

Ÿ участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутришкольной социальной среды;

Ÿ проектирование образовательного процесса на принципах системно-деятельностного подхода;

Ÿ создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности.

ООП разработана в соответствии с положениями Устава школы и локальными актами учреждения.

ООП предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательного процесса по достижению качественных результатов на каждой ступени образования.

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся.

Особенность ООП заключается в разумном сочетании требований действующего стандарта 2004 и перспективных мер по переходу к новым требованиям утвержденного стандарта для начального общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования. Переходный этап требует переосмысления целевых установок на новые образовательные результаты, изменений методологических подходов в организации образовательного процесса, создание новой оценочной системы, обеспечивающей качество образования. Поэтому структура ООП учитывает компоненты Примерной ООП для начального общего образования в соответствии с утвержденным стандартом и проекта ФГОС основного общего образования, но при этом реализует свое право в переходный период до 01.09.2015 года компоновать структурные элементы программы по своему усмотрению.

Разработчики программы обращают внимание на новые понятия:

Вариативная часть учебного плана – часть, формируемая участниками учебного процесса и включающая внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части учебного плана и предусматривающая следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения системы общечеловеческих ценностей и системы культурных, духовных и нравственных ценностей российского народа.

Компетенция – актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений, способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Компетентность – качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщенных способ деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

Личностные результаты – ценностные ориентации выпускников соответствующей ступени общего образования, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы деятельности, в том числе образовательной, социальные чувства, личностные качества.

Метапредметные результаты – метапредметные знания и обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися в процессе изучения нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в различных жизненных ситуациях.

Мотивация – система взаимосвязанных и соподчиненных мотивов деятельности личности, сознательно определяющих линию ее поведения.

Образовательная среда – дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, воспитания и развития обучающихся.

Планируемые результаты – система обобщенных личностно ориентированных целей образования, уточненных и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учетом ведущих целевых установок изучения каждого предмета, а также возрастной специфики учащихся.

Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности), освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета.

Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся. Целевые ориентиры на каждой ступени образования определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества. Целью реализации ООП является обеспечение достижения качественных образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Школа реализует начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование, определяя следующие целевые установки:

Ø начальное общее образование:

· формирование системы учебных и познавательных мотивов – умения принимать и реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

· формирование основ нравственного поведения, здорового образа жизни и личностного развития;

Ø основное общее образование:

· обеспечение личностного самоопределения обучающихся – гражданской позиции, мировоззрения, профессионального выбора;

· развитие способностей самостоятельного решения проблем в разных видах деятельности;

Ø среднее (полное) общее образование:

· обеспечение самореализации и самосовершенствования обучающихся на основе индивидуальных потребностей в образовании.

В результате освоения образовательных программ выпускник школы должен обладать следующими качествами:

Ÿ открытость новому знанию, социальному опыту, инновационным процессам;

Ÿ активность гражданской позиции и ориентация на демократические ценности;

Ÿ сформированность общеучебных умений, информационных и коммуникативных компетенций;

Ÿ овладение метапредметными умениями для самореализации в условиях непрерывного образования;

Ÿ готовность к самоопределению и самовыражению;

Ÿ ответственность за свои поступки и принятые решения.

Основные принципы формирования образовательной программы – преемственность ступеней обучения, вариативность учебных курсов, системность контроля уровня освоения учебных программ, интеграция общего и дополнительного образования, индивидуализация на основе дифференциации, социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, здоровье сберегающие технологии.

2.2. Информационная справка о школе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» располагается в западном районе г. Элисты открыта в 1993 году. В школе обучается 720 учащихся, работают 64 педагога. Из них 36 награждены отраслевыми наградами:

· Заслуженный учитель РК -1 чел.

· Отличник народного образования – 2 чел.

· Значком «Отличник народного образования» - 2 чел.

· Значком «Почетный работник общего образования РФ» - 10 чел.

· Почетная грамота РФ – 3 чел.

· Почетная грамота РК – 1 чел.

Кадровый состав педагогов МБОУ «СОШ № 23» г. Элисты по состоянию на 01.09.2013года

Вид ОУ	Всего педагогов	Возраст	Стаж
до 25	до 30	до 35	до 40	до 50	до 55	до 60	свыше 60	0-3	3-5	5-10	10-20	20-30	30-40	свыше 40
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
МБОУ «СОШ № 23»	64	8	7	7	7	18	9	2	6	12	2	9	20	11	8	2

Сведения о педагогических кадрах МБОУ «СОШ № 23» г. Элисты по состоянию на 01.09.2013года