Образовательная программа (стр. 2 )

(количество курсов)

	г.	г.	г.	Всего
Администрация	2	3	1	6
Педагогические работники	3	3	7	13

Текучесть педагогических кадров

Убыло педагогических работников из образовательного учреждения за 3 года, в том числе:	Всего
За пределы Камчатки	3 чел.
На пенсию	3 чел.
В другие отрасли	4 чел.
По уходу за детьми	2 чел.
Другие причины	1 чел.

Годовой календарный график на учебный год

Начало учебного года – 1 сентября.

Окончание учебного года:

- для подготовительного, 1,9,10,11 классов – 25 мая 2014 года;

- для 2-8 классов – 30 мая 2014 года.

Учебный год делится на четверти:

	Дата начала четверти	Дата окончания четверти	Продолжительность (количество) учебных недель
1 четверть	01.09.2013	03.11.2013	9
2 четверть	11.11.2013	29.12.2013	7
3 четверть	13.01.2014	23.03.2014	10
4 четверть	01.04.2014	30.05.2014	9

Продолжительность каникул:

	Дата начала каникул	Дата окончания каникул	Продолжительность (в днях)
осенние	04.11.2013	10.11.2013	7
зимние	30.12.2013	12.01.2014	14
весенние	24.03.2014	31.03.2014	9
Для учащихся подготовительного, 1 классов в III четверти	10.02.2014	16.02.2014	7

Продолжительность уроков:

· подготовительный,1 класс – 35 минут;

· 2-10-11 классы – 40 минут.

Продолжительность рабочей недели: пятидневная рабочая неделя.

Режим учебных занятий:

	Начало занятий	Окончание занятий
1 урок	08.45	09.25
2 урок	09.45	10.25
3 урок	10.45	11.25
4 урок	11.35	12.15
5 урок	12.25	13.05
6 урок	13.15	13.55
Режим учебных занятий по четвергам
Классный час	08.45	08.55
1 урок	09.00	09.40
2 урок	10.00	10.40
3 урок	11.00	11.40
4 урок	11.50	12.30
5 урок	12.40	13.20
6 урок	13.30	14.10

Проведение промежуточной аттестации в переводных классах проводится во 2-8 классах в форме контрольных работ с 10 по 15 мая 2014 года без прекращения образовательного процесса.

Итоговая аттестация в 9-10-11 классах проводится в форме экзамена по трудовому обучению с 26 мая по 30 мая 2014 года.

Режим полного дня, который реализуется в школе, обеспечивает комплексную реабилитационную работу с обучающимися (коррекционные занятия, лечебно-оздоровительный комплекс, дополнительное образование).

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основной задачей школы является формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения специальных образовательных программ, коррекция отклонений в психофизическом развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологическая реабилитация для последующей интеграции в общество. Наряду со специальной коррекционной направленностью, школа воспитывает у своих учеников и формирует модели поведения в семье, обществе, производстве - во всех сферах жизни человека.

Процесс обучения и воспитания является целостной педагогической системой на основе создания коррекционно-развивающей, воспитательной, развивающей среды на уроках и во внеурочное время с целью социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Общешкольные праздники, объединяющие учащихся всех классов, - одна из благотворных особенностей воспитательной системы школы. Воспитательная работа ведется с учетом возможностей учащихся. Задачи воспитания детей и подростков реализуются в совместной деятельности педагогического и ученического коллектива, родителей и общественности. Закрепляются традиции, создаются новые; особое внимание уделяется нравственному и патриотическому воспитанию учащихся, используются новые нестандартные формы работы.

В школе практикуется проведение уроков в нетрадиционной форме на базе школьных мастерских, с целью применения знаний по общеобразовательным предметам в трудовой деятельности, мотивации уроков труда, развития интереса к труду и осознанности в работе.

В связи с изменившимися условиями обучения и воспитания детей, вновь поступающих в образовательное учреждение, с учетом их способностей и возможностей, школа работает над темой: модернизация учебно – воспитательного процесса, как условие развития коррекционной школы.

Методические объединения школы: учителей начальных классов, учителей-предметников, учителей трудового обучения, воспитателей и педагогов дополнительного образования, разрабатывают методические темы в соответствии с общей темой школы и направлением работы на каждый учебный год.

Состояние здоровья учащихся

По состоянию здоровья большинство детей в школе инвалиды детства. Основным заболеванием являются диагнозы F-70, F-71, наследственные заболевания, ДЦП. Кроме основного заболевания имеется целый ряд осложнений, сопутствующих заболеваний.

В школе работают медики: врач – педиатр и медицинская сестра.

С 5 класса дети распределены по трудовым мастерским.

Все нуждающиеся дети – инвалиды получают помощь логопеда. В школе работает педагог - психолог, дефектолог, проводя индивидуальные и групповые занятия, осуществляет социально – психологическую реабилитацию учащихся и родителей.

Для реабилитации детей – инвалидов используется игротерапия, лечебная физкультура.

Согласно плану работы медицинского кабинета постоянно осуществляется контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в школе и привитию гигиенических навыков учащимся. Осуществляется диспансеризация, то есть углубленный осмотр с привлечением узких специалистов и лабораторным обследованием на базе детской поликлиники №1. Кроме того, в расписании уроков начальных классов включены занятия по лечебной физкультуре, которые направлены на реабилитацию нарушений двигательной сферы.

Концепция воспитательной работы

В основу организации воспитательной работы образовательного учреждения положена идея о компенсаторном характере воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, разработанная . Суть концепции: в каждом ребенке заложены потенциальные возможности компенсации того дефекта, которым наделила его природа. Следуя этому, организация воспитательной работы в школе построена с учетом психофизических особенностей детей. Содержание воспитательной работы разработано с учетом основных мотивов деятельности, характерных для каждой возрастной группы, и ведущих видов деятельности, предопределяющих формирование и развитие личности ребенка.

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕНИЯ

Одной из основных целей образовательного учреждения является подготовка к самостоятельной жизни через создание условий для целенаправленной социализации детей, создание реальных возможностей жизненного самоопределения. Педагогическим коллективом учреждения определены пути и условия реализации основной цели образовательного учреждения.

Пути реализации:

• трудовое обучение;

• личностное развитие;

• основы социализации и общения;

• охрана здоровья и физическое развитие;