Образовательная программа (стр. 5 )

Пояснительная записка к учебному плану

для учащихся с умеренной умственной отсталостью

на учебный год.

Учебный план составлен в соответствии с «Программой обучения глубоко умственно отсталых детей», разработанной НИИ дефектологии АПН СССР (автор ) М.1983г.

В современных условиях, основной задачей всего учебно-воспитательного процесса, проводимого в специальной (коррекционной) школеVIII вида - является подготовка обучающихся к самостоятельной жизни, развитие способностей каждого ребенка и его социализация.

В образовательном учреждении скомплектованы три класса для детей с умеренной умственной отсталостью: 1-4(и) класс-комплект (состоит из учащихся 1,2,3 классов); 6-и, 9-и классы. Учебный план для учащихся с умеренной умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения учащимися общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для социальной адаптации и реабилитации детей. Процесс обучения реализуется на основе индивидуально-типологических особенностей учащихся с использованием индивидуальных и групповых форм обучения.

Деятельность школы строится на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека.

Содержание образования направлено на решение следующих задач:

1. Формирование и развитие коммуникативных умений.

2. Развитие устной речи и ее понимание.

3. Развитие предметно-практических навыков, бытовой и трудовой деятельности.

4.Формирование представлений о себе.

5.Формирование навыков самообслуживания и жизнеобеспечения.

Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям обучающихся с умеренной умственной отсталостью, специфические коррекционные предметы. А также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Учебный план состоит из блоков:

-Общеобразовательные курсы.

-Трудовая подготовка.

-Коррекционная подготовка.

Образовательные области представлены компонентами:

- чтение;

- письмо;

- счет;

- развитие речи, предметные уроки и экскурсии;

- рисование;

- пение и ритмика;

- физическая культура.

Трудовая подготовка представлена следующими предметами: предметно-практическая деятельность, конструирование и ручной труд; хозяйственно-бытовой труд (ХБТ), декоративная обработка материалов.

К коррекционным занятиям 1-4(и) и 6(и), 9(и) классов относятся специальные занятия по логопедии, социально-бытовая ориентировка:

- в 1-4(и) классе-комплекте – 4 ч. –логопедические занятия;

- в 6(и) классе -3 ч. – логопедические занятия;

- в 6(и), 9(и) классах - по 2 ч. социально-бытовая ориентировка.

На индивидуально – групповые занятия по логопедии отводятся часы во второй половине дня. Их продолжительность 15-20 мин. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых нарушений.

Введение данного учебного плана предполагает:

1. Удовлетворение образовательных задач обучающихся и их родителей.

2. Создание каждому ученику условий для самореализации и развития.

Виды реализуемых программ

Ступени обучения	Классы для детей с легкой умственной отсталостью	Классы для учащихся с умеренной умственной отсталостью
Подготовительный и 1-4 классы (нормативный срок обучения 5 лет)	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для подготовительных и 1-4 классов (под редакцией , 2010 год).	Адаптированные программы для детей с умеренной умственной отсталостью (научно-исследовательский институт АПН СССР, Маллер…..
5 – 9 классы (нормативный срок обучения 5 лет)	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов. Сборник 1,2 (под редакцией , 2001 год).	Адаптированные программы для детей с умеренной умственной отсталостью (научно-исследовательский институт АПН СССР,
10 – 11 классы	Программно-методическое пособие для Х – ХII классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида (научный руководитель к. п.н., профессор )

Программы содержат материал, помогающий детям достичь того уровня общеобразовательных знаний, который необходим им для последующей жизненной адаптации.

0 – 4 классы - этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.

Основные задачи:

· формирование коммуникативной функции речи;

· формирование практического и образного мышления;

· формирование эмоциональной сферы и личности учащегося средствами занимательного ручного труда, рисования, пения, музыки, ритмики, физкультуры;

· формирование основ усвоения образовательных областей: письмо, чтение, живой мир, пропедевтика и выбор профиля трудового обучения;

· устранение или коррекция специфических нарушений с помощью ЛФК, логопедических приемов и методов.

5 - 9 классы – этап, на котором продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность

Основные задачи:

· обеспечение учащихся доступными знаниями из основных образовательных областей: письмо, математика, живой мир, природоведение, физическая культура, искусство, профессионально – трудовое обучение с элементами техники безопасности;

· коррекционные занятия по логопедии; факультативные занятия;

· формирование у учащихся средствами образования практических умений, способствующих становлению их личности;

· комплексное психологическое взаимодействие учителей по изучению социальной направленности потребностей, интересов воспитанников с целью прогнозирования и оказания помощи в жизнеобеспечении, трудоустройстве, адаптации выпускников школы.

Заканчивается обучение в 9 классе.

10 – 11 классы – этап углубления социальной и трудовой реабилитации.

Основные задачи:

· соблюдение преемственности в обучении образовательным областям;

· углубление трудовых навыков за счет профессиональной направленности;

· углубление социальной адаптации и реабилитации.

Заканчивается обучение в 11 классе.

Обучение может быть закончено в 10 классе.

Планируемые результаты освоения программы учащимися 0 – 4 классов:

В результате освоения программного материала, у обучающихся 0 – 4 классов должны быть сформированы:

- принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;

- желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы;

- навыки сотрудничества в разных видах деятельности;

- основные общеучебные навыки;

- элементарные знания в образовательных областях учебного плана начальной школы.

Планируемые результаты освоения программы учащимися 5 – 9 классов:

В результате освоения программного материала, у обучающихся 5 – 9 классов должны быть сформированы:

- проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес);

- умение правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области учебного предмета;

- целенаправленность, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения;

- освоение навыков контроля и самоконтроля;

- адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).

Планируемые результаты освоения программы учащимися 10-11 классов:

В результате освоения программного материала, обучающиеся 10 – 11 классов должны овладеть общетрудовыми навыками по профилям трудового обучения.

Характеристика учебно – методического обеспечения учебного процесса

в образовательном учреждении на 2013 – 2014 учебный год

Класс	Предмет	Учебник
Название	Автор	Год издания	Обеспечен-ность
0	Письмо и развитие речи	Букварик.		2013	100%
	Чтение и развитие речи	Букварик.		2013	100%
	Развитие устной речи	Окружающий мир.		2012	100%
	Математика	Математика		2012	100%
	Изобразительное искусство
	Музыка и пение
	Физическая культура
	Трудовое обучение	Ручной труд		2010	100%
1	Чтение и развитие речи	Букварь		2006	100%
	Письмо и развитие речи	Развитие речи		2005	100%
	Математика	Математика		2011	100%
	Окружающий мир	Живой мир	, ,	2013	100%
	Изобразительное искусство
	Музыка и пение	Музыкально-коррекционные занятия		2009	100%
	Физическая культура
	Трудовое обучение	Ручной труд		2010	100%
	Развитие речи	Развитие речи		2005	100%
	Развитие психомоторики и сенсорных процессов
	Лечебная физкультура
2	Чтение и развитие речи	Чтение		2006	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2006	100%
	Математика	Математика		2011	100%
	Изобразительное искусство
	Музыка и пение	Музыкально-коррекционные занятия		2009	100%
	Физическая культура
	Трудовое обучение	Трудовое обучение	Т. Геронимус	2005	100%
	Окружающий мир	Живой мир		2013	100%
	Развитие психомоторики и сенсорных процессов
	Лечебная физкультура
3	Чтение и развитие речи	Чтение		2013	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2002	100%
Математика	Математика	В. В.Эк	2002	100%
Развитие речи	Живой мир		2013	100%
Изобразительное искусство
Музыка и пение	Музыкально-коррекционные занятия		2009	100%
Физическая культура
Трудовое обучение
Развитие психомоторики и сенсорных процессов
	Лечебная физкультура
4	Чтение и развитие речи	Чтение		2011	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2013	100%
	Математика	Математика	В. В.Эк	2011	100%
	Развитие речи	Знакомство с окружающим миром		2006	100%
	Изобразительное искусство
	Музыка и пение	Музыкально-коррекционные занятия		2009	100%
	Физическая культура
	Трудовое обучение
	Развитие психомоторики и сенсорных процессов
	Лечебная физкультура
5	Чтение и развитие речи	Чтение		2009	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2006	100%
	Математика	Математика		2004	100%
	Природоведение	Природоведение		2004	100%
	Изобразительное искусство
	Музыка и пение	Музыкально-коррекционные занятия		2009	100%
	Физическая культура
	Профессионально-трудовое обучение	Швейное дело.		2005	100%
6	Чтение и развитие речи	Чтение		2009	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2006	100%
	Математика	Математика		2006	100%
	Биология	Естествознание. Неживая природа.		2007	100%
	География	География		2007	100%
	Изобразительное искусство
	Музыка и пение	Музыкально-коррекционные занятия		2009	100%
	Физическая культура
	Профессионально-трудовое обучение	Швейное дело. Слесарное дело.	Патрекеев	2005 2013	100%
	Развитие психомоторики и сенсорных процессов
	Лечебная физкультура
7	Чтение и развитие речи	Чтение		2007	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2008	100%
	Математика	Математика		2006	100%
	Биология	Биология. Растения. Грибы.		2005	100%
	География	География России		2007	100%
	История	История России		2013	100%
	Физическая культура
	Профессионально-трудовое обучение	Швейное дело. Столярное дело.		2006 2013	100%
8	Чтение и развитие речи	Чтение		2004	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2008	100%
	Математика	Математика		2006	100%
	Биология	Биология. Животные.		2004	100%
	География	География Материков и океанов		2006	100%
	История	История России		2013	100%
	Обществознание
	Физическая культура
	Профессионально-трудовое обучение	Технология. Швейное дело. Слесарное дело.		2009 2013	100%
9	Чтение и развитие речи	Чтение		2004	100%
	Письмо и развитие речи	Русский язык		2013	100%
	Математика	Математика		2001	100%
	Биология	Биология. Человек.		2008	100%
	География	География материков и океанов. Государства Евразии.		2006	100%
	История	История России		2013	100%
	Обществознание
	Физическая культура
	Профессионально-трудовое обучение	Технология. Швейное дело.		2010	100%
Умеренная умственная отсталость
1-4(и)	Чтение	Букварь		2002	100%
	Письмо	Букварик		2007	100%
	Счет	Математика		2011	100%
	Развитие речи, предметные уроки и экскурсии.	Развитие речи		2005	100%
	Хозяйственно-бытовой труд
	Физическая культура
	Пение и ритмика
	Рисование
6 (и)	Чтение	Чтение		2011	100%
	Письмо	Русский язык		2006	100%
	Счет	Математика		2011	100%
	Развитие речи, предметные уроки и экскурсии.	Развитие речи		2005	100%
	Хозяйственно-бытовой труд
	Физическая культура
	Пение и ритмика
	Рисование
9 (и)	Чтение	Чтение		2011	100%
	Письмо	Русский язык		2001	100%
	Счет	Математика	В. В.Эк	2011	100%
	Развитие речи, предметные уроки и экскурсии.	Развитие речи		2005	100%
	Хозяйственно-бытовой труд
	Физическая культура
	Пение и ритмика
	Рисование

Особенности организации образовательного процесса