Рабочая программа по математике для 5 класса (стр. 1 )

КГБС (К) ОУ «Бийская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №2 VIII вида»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________/ёва « ___ » __________ 201__ г.

УТВЕРЖДЕНА Директор _________/ Приказ № ___от______201__ г.

СОГЛАСОВАНО на заседании научно-методического совета Протокол № ________ « __» ________201__ г.

Рабочая программа

по математике для 5 класса

уровень: специального (коррекционного) обучения

Учитель:

Квалификационная категория: высшая

Программа рассмотрена на заседании методического объединения

Протокол №_____ от «____» _____________ 2013 г.

Руководитель МО: ______________________ / /

(подпись)

учебный год

Содержание рабочей программы

стр.

Паспорт программы ……………………………………………………………

Пояснительная записка ………………………………………………………..

Календарно-тематическое планирование …..

Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………

Контрольно – измерительные материалы по курсу …………………………

Учебно – методическое обеспечение для учителя и для учащихся ………..

Приложения ……………………………………………………………………

Паспорт рабочей программы по математике.

Тип программы: образовательная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Категория обучающихся: учащиеся 5 класса КГБС (К) ОУ «СКОШИ №2» г. Бийска.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 207 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 6 часов в неделю.

Формы контроля: диагностическая контрольная работа, математические диктанты, самостоятельные, проверочные и итоговые контрольные работы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Устава КГБС (К) ОУ «Бийская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №2 VIII вида».

2. Закона Российской Федерации об образовании статья 32.

3. Учебного плана КГБС (К) ОУ «Бийская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №2 VIII вида».

4. Примерной программы для 5-9 классов специальных (коррекционных)

учреждений VIII вида под редакцией В, ,

Рабочая программа по математике разработана на основе примерной авторской программы под редакцией , допущенной Министерством образования и науки РФ.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта специального (коррекционного) общего образования, поэтому в рабочую программу не внесено изменений.

Дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы по математике в 5 классе определяется федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год.

Цель преподавания курса «Математика»: социальная реабилитация и адаптация учащихся с нарушением интеллекта в современном обществе.

Добиться поставленной цели помогают следующие задачи:

· обеспечить необходимый уровень математического развития учащихся;

· создавать условия для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

· развивать познавательный интерес.

Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

· сознательное усвоение учащимися различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приема;

· рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

· система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени. Усилено внимание к практическим упражнениям с раздаточным материалом, к использованию схематических рисунков.

Распределяя учебный материал по четвертям, опиралась на актуальный уровень знаний и «зону ближайшего развития» каждого ученика.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников

В процессе обучения широко используются словесные, наглядные и практические методы обучения.

Тематический план рабочей программы включает в себя основное содержание всех разделов курса с указанием бюджета времени на их изучение.

Логика изложения и структура курса уроков математики в рабочей программе полностью соответствуют авторской программе.

Базисный учебный план для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для образовательных учреждений РФ.

А также предусматривается коррекция недостатков в развитии и индивидуальная и групповая работа, направленная на преодоление трудностей в овладении математики.

При планировании курса учитывается количество учебных недель. В учебном году продолжительность учебного года для 5 класса – 35 учебных недель. Исходя из этого, общее количество часов по математике в учебном году составляет 207 часов.

Количество часов, отводимое на ту или иную тему, определяется в зависимости от состава класса, особенностей и возможностей учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Программу для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук , Москва «Просвещение», 2006 год

2. УМК , Математика 5 класс.

Москва, «Просвещение», 2012г.

Календарно-тематическое планирование 5 класс а

№ п/п темы в разделе	№ п/п в году	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Коррекцион - ная работа
I четверть
Сотня (повторение) – 8.
1.	1.	День знаний.	1.
2.	2.	Таблица классов и разрядов.	2.		«Числовой ряд».
3.	3.	Сложение и вычитание.	1.		«Выбери правильный ответ»
4-5.	4-5.	Умножение и деление.	2.
6-7.	6-7.	Арифметические действия с целыми числами.	2.		«Расшифруй слово».
Нахождение неизвестного компонента – 6.
1-2.	8-9.	Нахождение неизвестного слагаемого.	2.		«Математические знаки».
3-4.		Нахождение неизвестного уменьшаемого.	2.		«Вставь пропущенное число».
5-6.	12-13.	Нахождение неизвестного вычитаемого.	2.		«Заполни таблицу».
Устное сложение и вычитание чисел с переходом через десяток - 6.
1-2.	14-15.	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.	2.		«Реши цепочку».
3-4.	16-17.	Арифметические действия с целыми числами в пределах сотни.	2.		«Заполни таблицу».
5.	18.	Диагностическая контрольная работа №1по теме: «Устное сложение и вычитание чисел с переходом через десяток».	1.		«Перепутанные линии».
6.	19.	Работа над ошибками по теме: «Устное сложение и вычитание чисел с переходом через десяток».	1.		«Найди ошибку».
Геометрический материал – 2.
1.	20.	Линия, отрезок, луч	1.		Графический диктант.
2.	21.	Углы	1.
Нумерация чисел в пределах тысячи – 5.
1.	22.	Нумерация чисел в пределах тысячи.	1.		«Числовой ряд».
2.	23.	Таблица классов и разрядов.	1.		«Вставь
					пропущенное число».
3.	24.	Запись чисел в пределах 1000.	1.
4-5.	25-26.	Разложение чисел на разрядные слагаемые.	2.		«Назови соседей чисел».
Округление чисел до десятков - 2.
1.	27.	Округление чисел до десятков.	1.		«Расшифруй слово».
2.	28.	Округление чисел до сотен.	1.		«Округли».
Римская нумерация -1.
1.	29.	Римская нумерация.	1.		«Числа и фигуры»
Меры стоимости, длины, массы - 2.
1.	30.	Меры длины.	1.		Задачи на сообр-ность, с использованием единиц длины и массы.
2.	31.	Меры массы.	1.
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости – 3.
1-3.	32-34.	Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.	3.		«Найди ошибку».
Устное сложение и вычитание круглых сотен и десятков - 4.
1-3.	35-37.	Устное сложение и вычитание круглых сотен и десятков.	3		«Зажги самую яркую звезду».
4.	38.	Обобщающий урок по теме: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков». Проверочная работа.	1.		«Пройди по лабиринту».
Сложение и вычитание без перехода через разряд – 14.
1.	39.	Сложение и вычитание вида: 200+8 и 505-5.	1.		«Вставь пропущенный знак».
2.	40.	Сложение и вычитание вида: 200+87 и 135-35.	1.
3.	41.	Сложение и вычитание вида: 423+20 и 450-30.	1.		«Исправь ошибку».
4.	42.	Сложение и вычитание вида: 105+30 и 125-13.	1.		«Вставь пропущенные числа».
5.	43.	Контрольная работа №2 за I четверть по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».	1.		«Перепутанные линии».
6.	44.	Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».	1.		«Найди ошибку».
7.	45.	Повторение по теме: « Сложение и вычитание без перехода через разряд».	2		«Счет по цепочке».
8.	46.	Сложение и вычитание вида: 250+100 и 250-100.	1.		«Соедини пример с правильным ответом».
9.	47.	Решение составных арифметических задач на нахождение массы.	1.		«Заполни таблицу».
10-12.	48-50.	Сложение и вычитание без перехода через разряд.	2.		«Закончи высказывание».
13.	51.	Порядок действий.	2		«Вставь пропущенный знак».
		Итого за четверть:	53 час.
II четверть
Геометрический материал - 3
1.	52.	Периметр многоугольника.	1.		«Распознай фигуру».
2.	53.	Различение треугольников по видам углов.	1.
3.	54.	Различение треугольников по длинам сторон.	1.		Графический диктант.
Сложение и вычитание без перехода через разряд – 3
1.	55.	Разностное сравнение чисел.	1.		«Сравни и дорисуй».
2.	56.	Кратное сравнение чисел.	1.
3.	57.	Разностное и кратное сравнение чисел.	1.		«Хватит ли?».
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
Сложение с переходом через разряд – 8
1.	58.	Сложение с переходом через разряд.	1.		«Собери рассыпавшиеся бусы».
2.	59.	Сложение вида: 246+24 и 355+170.	1.
3.	60.	Сложение вида: 156+324.	1.		«Соедините «дверь» с «ключом»- ответом».
4-5.	61-62.	Сложение многозначных чисел с переходом через разряд.	2.
6-7.	63-64.	Повторение по теме: «Сложение многозначных чисел с переходом через разряд».	2.		«Выполни задание по образцу».
8.	65.	Обобщающий урок по теме: «Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд». Проверочная работа.	1.		«Разговор по телефону».
Вычитание с переходом через разряд - 16
1.	66.	Вычитание вида: 431-217	1.		«Счёт по цепочке».
2-3.	67-68.	Вычитание с переходом через разряд.	2.		«Расшифруй слово».
4.	69.	Вычитание вида: 250-136	1.
5-6.	70-71.	Вычитание с переходом через разряд.	2.		«Заполни пропуски».
7-8.	72-73.	Вычитание чисел из круглых десятков, сотен и тысячи.	2.		«Заполни таблицу».
9.	74.	Обобщающий урок по теме: «Вычитание с переходом через разряд». Проверочная работа.	1.		«Перепутанные линии».
10-12.	75-77.	Сложение и вычитание.	1		«Вставь пропущенные числа».
13.	78.	Решение составных арифметических задач на разностное сравнение.	1.		«Исправь ошибки».
14.	79.	Порядок действий.	2.		Счёт по цепочке.
15.	80.	Решение арифметических задач на кратное сравнение.	1.
16-18.	81-83.	Нахождение неизвестного компонента.	2		«Найди неизвестное число».
Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа - 3
19-21.	84-86.	Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа.	3.		«Раздели квадрат на 2 равные части разными способами».
Обыкновенные дроби -9
22-23.	87-88.	Образование дробей.	2.		«Прочитай дроби».
24.	89.	Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».	1.		«Пройди по лабиринту».
25.	90.	Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».	1.		«Заполни таблицу».
26-27.	91-92.	Сравнение дробей.	2.		«Расставь дроби в порядке возрастания (убывания)».
28-30.	93-95.	Правильные и неправильные дроби.	3.
		Итого за четверть:	42 часа
III четверть
Умножение и деление на 10, 100 - 5
1-2.	96-97.	Умножение чисел 10, 100.	2.		«Заполни таблицу».
3.	98.	Деление на 10.	1.		«Счёт по цепочке».
4.	99.	Деление на 100.	1.		«Соедини стрелками примеры с верными ответами».
5.	100.	Умножение и деление на 10, 100.	1.
Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы - 7				примеры с верными ответами»
1-3.	101-103.	Замена крупных мер мелкими.	3.		«Вырази в более мелких (крупных) мерах».
4-6.	104-106.	Замена мелких мер крупными.	3.
7.	107.	Обобщающий урок по теме: «Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы». Проверочная работа.	1.		«Вычеркни все повторяю шиеся цифры».
Меры времени. Год.- 1
1.	108.	Меры времени. Год	1.		«Назови…».
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число - 5.
1.	109.	Умножение круглых десятков на однозначное число.	1.		«Счёт цепочкой».
2.	110.	Деление круглых десятков на однозначное число.	1.		«Поставь знак действия в примерах».
3-5.	111-113.	Умножение и деление круглых сотен и десятков на однозначное число.	3.		«Сравни выражения».
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд - 22
1-2.	114-115.	Умножение двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	2.		«Вставь пропущенные числа».
3-4.	116-117.	Деление двузначных чисел на однозначное число.	2.		«Заполни пустые клетки».
5.	118.	Решение задач на кратное сравнение.	1.		«Заполни таблицу».
6.	119.	Порядок действий.	1.
7.	120.	Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число». Проверочная работа.	1.		«Перепутанные линии».
8.	121.	Умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1.		«Счёт цепочкой».
9.	122.	Деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1.		«Сравни выражения».
10.	123.	Решение задач на кратное сравнение.	1.
11-12.	124-125.	Порядок действий.	2.		«Вставь пропущенные знаки действий».
13-14.	126-127.	Умножение и деление вида: 70х3 и 210:3.	2.		«Вставь пропущенные числа».
15-16.	128-129.	Порядок действий.	2.		«Счёт по цепочке».
17-18.	130-131.	Умножение и деление вида: 214х2 и 246:2.	2.		«Собери рассыпавшиеся бусы».
19-20.	132-133.	Умножение и деление.	2.
21.	134.	Решение составных задач на кратное сравнение.	1.		«Заполни таблицу».
22-23.	135-136.	Повторение по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число».	1		«Расшифруй слово».
Проверка умножения и деления - 3
1.	137.	Проверка умножения.	1.		«Реши примеры по образцу».
2.	138.	Проверка деления.	1.
3.	139.	Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление». Проверочная работа.	1.		«Вычеркни все тройки».
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд - 16			трёхзначных чисел на однозначное
1.	140.	Умножение двузначного числа на однозначное число	1.		«Увеличьте в…раза числа».
2.	141.	Решение задач на остаток.	1.
3.	142.	Порядок действий.	2.		Соедини примеры с верными ответами».
4-6.	143-145	Умножение трехзначных чисел на однозначное число.	2
7.	146.	Решение составных задач на кратное сравнение.	1.		«Вставь пропущенные числа».
8-9.	147-148.	Порядок действий.	2.
10.	149.	Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число».	1.		«Вычеркни все семёрки».
11.	150.	Работа над ошибками по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число».	1.		«Исправь ошибки».
12.	151.	Деление вида: 462:2 и 186:3.	1		«Реши примеры по образцу».
13-15.	152-154.	Деление трёхзначных чисел на однозначное.	3.		«Уменьшите в…раза числа».
16-17.	155-156.	Умножение и деление.	2.		«Соедините «дверь» с «ключом»-ответом».
		Итого за четверть:	60 час.
IV четверть
18-21.	157-160.	Арифметические действия с многозначными числами в пределах 1000.	4.		«Расшифруй слово».
22-24.	161-163.	Умножение и деление.	3.		«Проверь товарища».
25-27.	164-166.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	3.		«Вырази в более мелких единицах».
Геометрический материал -5.
1-2.	167-168.	Построение треугольников.	2.		«Распознай фигуру».
3-4.	169-170.	Круг. Окружность. Линии в круге.	2.		Графический диктант.
5.	171.	Масштаб.	1.		«Что измени лось?».
Все действия в пределах 1000 (повторение)-33.
1.	172.	Таблица классов и разрядов.	1.		«Числовой ряд».
2-4.	173-175.	Порядок действий.	3.		«Считаем по цепочке».
5-7.	176-178.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	3.		«Сравни».
8-10.	179-181.	Умножение и деление.	3.		«Исправь ошибку».
11-13.	182-184.	Сложение и вычитание.	3.		Задачи на смекалку.
14-15.	185-186.	Нахождение неизвестного компонента.	2.		«Найди чемпиона».
16-17.	187-188.	Решение задач на разностное и кратное сравнение.	2.		«До полни высказы вания».
18-19.	189-190.	Умножение двузначного числа на однозначное.	3.		«Считаем по цепочке».
20-21.	191-192.	Деление двузначного числа на однозначное.	2.		«Расшифруй слово»
22.	193.	Решение составных задач на кратное сравнение и на остаток.	1.		«Вставь пропущенное число».
23.	194.	Контрольная работа №5 за год по теме: «Все действия в пределах тысячи».	1.		«Перепутанные линии».
24.	195.	Работа над ошибками по теме: «Все действия в пределах тысячи».	1.		«Проверь товарища».
25.	196.	Решение составных задач на кратное сравнение и на остаток.	1.		«Вставь пропущенное число».
26-28.	197-199.	Умножение и деление чисел, полученных при измерении.	3.		Задачи на смекалку.
29.	200.	Порядок действий.	2.		«Вставь пропущенные знаки действий».
30-31.	201-202.	Решение задач на разностное и кратное сравнение.	3.		«Заполни таблицу».
Геометрический материал-3.
1-2.	203-204.	Периметр многоугольника.	2.		«Распознай фигуру».
3.	205.	Прямоугольник (квадрат), куб, брус, шар.	1.		«Что измени лось».
Итого за четверть:	52 час
Всего за год:	207 часов.

Календарно-тематическое планирование 5 класс в