Анализ деятельности уполномоченного по правам участников образовательного процесса ГОУ СОШ№ 000 в учебном году (стр. 1 )

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПОЛНОМОЧЕННОГО

ПО ПРАВАМ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ГОУ СОШ№ 000 в учебном году.

I. Введение:

Уполномоченный , ГОУ СОШ № 000;

Избрана в 2007 году;

Стаж работы в должности уполномоченного – 3 года;

Задачи поставленные на 2009 – 2010 учебный год:

1. повысить правовые знания учителей, родителей и учащихся;

2. провести круглый стол совместно с родителями школы № 000;

3. усилить контроль за соблюдением конституционных прав несовершеннолетних на получение основного общего образования;

4. уделить особое внимание соблюдению гигиенических требований к организации образовательного процесса в школе;

5. проводить беседы по соблюдению Правил школьной жизни;

6. усилить работу по профилактике курения табака среди учащихся и осуществлять пропаганду знаний о его вреде;

7. еще раз довести до сведения всех участников образовательного процесса Федеральный закон от 01.01.01 г. № 87 – ФЗ «Об ограничении курения табака». Обратить внимание на то, что в школе и на ее территории запрещено курение табака, а также других противоправных действий;

8. активизировать деятельность органа самоуправления;

9. оказывать правовую и психологическую поддержку работникам образовательного

процесса.

В рамках этих задач в течение учебного года были проведены классные часы, посвященные знакомству с правами и обязанностями участников образовательного процесса, знакомству с «Правилами школьной жизни» (5 – 6 классы); мониторинги допустимой нагрузки, по объему времени, затраченного на выполнение домашнего задания; социологические опросы родителей и учащихся; «Неделя права»; консультации учащихся, родителей и педагогов; круглый стол с родительским сообществом "Взаимодействие родительского сообщества образовательного учреждения по обеспечению образовательного и воспитательного пространства".

II. Итоги учебного года.

1. Количество обращений, соотношение заявителей.

Год	Всего	Учащиеся	Учителя	Родители
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
	91	21.3%	76	83.5%	10	9.7%	5	4.9%
	182	40.44%	94	51.6%	18	9.9%	70	38.5%
	168	37.58%	89	53%	27	16.1%	52	31%

2. Анализ и тематика обращений:

Тематика обращений	Подробно (содержание обращений)	Количество	% от всех обращений
Правовые консультации	обязанности учителей; снижение оценок за тестовые задания по количеству сделанных замечаний (география); снижение оценок за некрасивый почерк и грязно выполненную работу (5 классы); Конвенция о правах ребенка.	43	47.2%
Взаимодействие «учитель-ученик» (в том числе, этика поведения учителя)	отказ ученика выполнять требование учителя; оскорбление и унижение чести и достоинства учителя; нетактичное поведение учителей во время урока (сравнивание учащихся с другими); грубый тон учителя после просьбы, повторить непонятный материал; нежелание выслушать мнение учащегося.	17	18.7%
Нарушение санитарно-гигиенических норм	Нарушения по нормам контрольных работ были. Жалоб по этому вопросу в этом году нет, т. к. сбой графика проведения контрольных работ из-за праздничных дней и дополнительных окружных и городских проверочных работ корректировался по мере необходимости.
Нарушение права детей на отдых	Повторение материала на каникулах; чтение литературы для отдельных учащихся (иноязычные дети)	19	20.9%
Ненадлежащее выполнение родителями своих обязанностей	Отсутствие контроля за посещением школы; отсутствие контроля за успеваемостью ребенка в школе; ненадлежащая подготовленность к урокам (отсутствие тетрадей, дневников, письменных принадлежностей, сменной обуви; неподготовленность к урокам)	12	13.2%
Разное	Помощь в оформлении опекунства; консультация по вопросам ЕГЭ и ГИА; перегрузка, связанная с ЕГЭ и ГИА; конфликты между учениками	27	29.7%

К сожалению, среди обращений учеников до сих пор есть единичные жалобы на некорректное поведение со стороны учителей. В основном жалобы на вновь пришедших учителей, ранее работающих в других округах города. А там, как известно, нет «Института Уполномоченного по правам участников образовательного процесса». Проводилась беседа с этими учителями, знакомство с Правилами школьной жизни, но, к сожалению, жалобы еще продолжались, пока не была подключена администрация школы.

Единичные случаи обращения к омбудсмену учителей, родителей по поводу конфликтных ситуаций объясняются тем, что учителя и родители предпочитают более эффективные, в данном случае, административные методы. В этом учебном году были обращения учителей по поводу ненадлежащего выполнения родителями своих обязанностей. Работа с такими родителями проводилась в тандеме с Зам. по ВР – соц. педагог – омбудсмен.

3. Работа с обращениями:

Были проведены индивидуальные встречи с родителями трудных учащихся, учащихся, часто пропускающих школу; выступления на педагогическом совете и совещаниях при директоре, на родительских собраниях; личные беседы с учителями и учащимися. Встреча с учащимися 5 - 9 классов, имеющими проблемы в поведении, с трудными учащимися. Темы «Мои способности», «Мой досуг», «Нарушаем ли мы закон?» (беседа по Правилам школьной жизни), «Уголовная ответственность гражданина», «Образование и работа» (профориентационная беседа). Встреча с помощниками Уполномоченного из Совета школы. Тема «Помощь в организации ознакомительных бесед по правам для начальной школы».

4. Профилактика нарушения прав участников образовательного процесса:

Количество обращений уменьшилось. Не было жалоб на перегрузку домашними заданиями. Анализ проведенной работы показал: ребята понимают и знают, что прежде всего надо начинать с самого себя, многое зависит от желания работать над собой. При беседе с родительским сообществом было выявлено, что чаще всего конфликты удавалось решить самостоятельно, значительно повысилось взаимопонимание всех участников образовательного процесса. Дети чаще стали говорить, что проблемы можно решить самостоятельно, только нужна небольшая помощь со стороны взрослых. Было приятно отметить, что роль Омбудсмена не в последней очереди.

Был проведен «Открытый микрофон» - наш школьный форум. На нем были подняты вопросы

1. Какие кружки будут работать в следующем учебном году?

2. Почему нельзя ходить на секцию волейбола во время самоподготовки?

3. Почему в школе нет домофона (переговорного устройства)?

4. Почему в буфете очень дорого стоят вода и продукты?

5. Почему полноценные горячие обеды для старшеклассников платные?

6. Почему в буфете в холодное время года продают прохладительные напитки, а не горячий чай?

7. Почему в школе нет киоска со школьно-письменным товаром?

8. Почему нельзя уйти из школы по записке от родителей?

9. Как будет решаться вопрос с дежурством во II половине дня?

10. Сколько человек должны дежурить в столовой?

11. Почему нельзя красить глаза, губы очень ярко, а ногти ярким или черным цветом? (5 класс).

12. Почему нельзя ходить с наклеенными ногтями? (5 класс).

На вопросы отвечала администрация школы. После проведения «Открытого микрофона» было решено:

1. Организовать продажу горячего чая на переменах;

2. Отменить дежурство в столовой;

3. Провести просветительную работу среди учащихся 5 – 6 классов по этике поведения и внешнего вида.

Все решения выполнены.

Мониторинг загруженности по выполнению домашнего задания.

Мониторинг проводился в 8 «А», 9 «А», 9 «Б» классах.

Для выявления ситуации загруженности домашним заданием был проведен опрос учащихся и записи в дневнике. Сравнивался объем учебного материала, пройденного на уроке и заданного на дом.

Количество часов, затрачиваемых на домашнее задание:

Класс	Количество опрошенных	Меньше нормы	Норма	Выше нормы
8 «А»	28	25%	64,3%	10,7%
9 «А»	23	34,8%	39,1%	26,1%
9 «Б»	21	23,8%	57,1%	23,8%

Выше нормы – это учащиеся, которым тяжело даются те или иные темы по предметам (о них можно сказать «повышение уровня мотивации»)