«Рассмотрено» Руководитель МО _______ Протокол № 6 от « 26 » июня 2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________ « 29 » июня 2013 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Волоконовская СОШ №1» ____________ Приказ № 413 от « 30 » августа 2013 г. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Волоконовская средняя общеобразовавтельная школа №1
Волоконовского района Белгородской области»
.
Рабочая программа
Фирсовой Ольги Анатольевны
I квалификационная категория
. по учебному предмету «Православная культура»
2 «А», 2 «Б», 2 «В» классы
Базовый уровень
.
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе авторской программы:
Шевченко -нравственная культура. Православная культура. Концепция и учебные программы дошкольного и школьного (1 – 11годы обучения) образования. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008. И с учётом рекомендаций инструктивно-методического письма департамента образования Белгородской области «О преподавании предмета «Православная культура» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году».
Цели предмета «Православная культура» отражают требования российского законодательства к содержанию образования и ориентированы на
– приобретение культурологических знаний, необходимых для личностной самоидентификации и формирования мировоззрения школьников;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий её самореализации;
– воспитание гражданственности и патриотизма, культуры межнационального общения, любви к Родине, семье, согражданам;
– интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
– формирование патриотических чувств и сознаний граждан на основе исторических ценностей как основы консолидации общества.
В соответствии с ведущими целями общеобразовательной школы, определяемыми Законом РФ «Об образовании» программой определяются следующие общие задачи обучения и воспитания:
– преподавание школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России культурных ценностей;
– воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями, осознающих духовно-нравственные ценности бытия и необходимость их осуществления в своём поведении;
– передача школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности.
В программе первого года обучения закладываются основы религиозно-эстетического восприятия явлений окружающей жизни, фундамента культурологических представлений, связи представлений ребенка о его жизни с православной культурой. В каждой теме рассматриваются новые аспекты основной темы года. В программе выделены два направления, на основе которых организуется и педагогически интерпретируется рекомендуемое содержание и разрабатывается методика обучения и воспитания:
1. Связь традиций православной культуры с жизнью современного человека.
2. Опора на наглядно-образный компонент учебного материала (учитывая возрастные особенности восприятия младших школьников).
В соответствии с этим разработаны задачи всех четвертей учебного года:
ü актуализация знаний в области православной культурной традиции для современных школьников;
ü развитие образно-ассоциативного восприятия явлений окружающего мира в историко-культурном контексте;
ü приобщение детей к элементарным формам творческой деятельности на основе образцов православной культуры;
ü формирование умений анализа и оценки поведения на основе норм христианской этики.
Знакомство с православной культурой на уровне учебного знания предполагает три направления ее постижения.
1. Православная культура как эмоционально-ценностное отношение к жизни предполагает уяснение школьниками понимания христианами правил поведения человека, данных Богом, сущности добрых дел, совершаемых человеком во славу Божию, и отражение их в жизни святых и в жизни детей-христиан.
2.Православная культура как творческая деятельность предполагает деятельность учащихся на уроках (изображение, украшение, постройка, лепка, сочинение сказок и стихов, пение на основе содержания православная культура). А также знакомство с профессиональной деятельностью создателей объектов православной культуры (художников, архитекторов, музыкантов, композиторов).
3. Православная культура как язык (способ) выражения осваивается как язык православной духовной культуры и искусства: религии (через содержание Священного Писания, понятий молитвы как центра жизни христиан, храма, богослужения); в произведениях религиозной живописи, иконописи, архитектуры через освоение основных компонентов — цвета, линии, формы, объема, пространства, композиции; в произведениях музыкального искусства — жанров, интонации и так далее.
Изменения в авторскую учебную программу не внесены.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Шевченко культура: Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий: 1-й год обучения. В 2-х книгах. – М.: Издательский дом «Покров», 2004.
2. Шевченко культура. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета. 1 год обучения. - М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества. – 2004.
Программа рассчитана на 34 часа учебного времени, в т. ч. количество часов на проведение экскурсий – 2. Общая тема 1 года обучения «Мы и мир Божий вокруг нас».
При реализации данной программы особое место в дидактической системе учителя православной культуры должны занимать: использование проблемного обучения, педагогики сотрудничества; организация проектной деятельности, самостоятельной работы обучающихся; опора на активные методы обучения, наглядность и ИКТ.
Виды деятельности учителя и учащихся на уроке: чтение, рисование, пение, ритмические движения, игры, чтение, сочинение сказок и рассказов, уроки на природе, экскурсии, проведение праздников, создание поделок, лепка, слушание рассказа учителя, обсуждение.
Формами контроля знаний, умений, навыков учащихся являются устный и письменный анализ продуктов деятельности. Особенностями контроля учебных достижений учащихся начальных классов по предмету «Православная культура» является проведение его в рамках обычного урока, т. е. отдельного урока по контролю знаний, умений и навыков в программе курса нет.
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Объектом изучения курса «Православная культура» является процесс развития феномена «религиозная культура» (духовно-нравственная культура). Религиозная культура представляет собой совокупность духовной и предметной социальной деятельности, а также её результатов, сложившихся в обществе под мировоззренческим воздействием традиционной религии страны. В России научным сообществом христианство считается культурообразующим фактором для складывавшей на протяжении более чем тысячелетнего периода российсой культуры, поскольку оно оказывало определяющее воздействие на формирование российской национально-культурной идентичности и специфики страны в пространстве мировой цивилизации.
Христианская культура России обнимает собой большой круг социальных явлений, затрагивающих практически все основные сферы жизни. Прежде всего, это сфера духовной жизни общества и культуры, которая включает в узком понимании, мировоззренческие феномены культуры: философию, идеологию, религию, в широком – все специфические человеческие формы жизнедеятельности. Это область мировоззрения личности, формирования ценностных ориентаций, установок межличностных отношений, сфера культуры православного отношения к природе, труду производству, семейно-бытовым отношениям. Большая часть национального, культурного наследия, выраженного в материальной культуре российского народа – исторические здания, материальные памятники истории и искусства, предметы повседневного быта и материального производства принадлежит христианской культуре или несёт её отпечаток. Все эти обстоятельства обусловливают необходимость включения предметной области «Православная культура» в отдельную образовательную область «Духовно-нравственная культура» в качестве самостоятельного учебного предмета в содержании начального и общего среднего образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Российской Федерации.
Изучение общества, человека, культуры в содержании общего образования в настоящее время осуществляется в комплексе социально-гуманитарных дисциплин. Изучение «Православной культуры» в содержании общего образования не подменяет собой историческое, обществоведческое, филологическое, искусствоведческое образование. Каждое из них, будучи содержательно связано ср всеми другими, имеет свой особый предмет и свои задачи в общем образовании – обучении, воспитании и развитии школьников.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Православная культура» в начальной школе изучается со 2 по 4 класс. На изучение предмета во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к уровню подготовки учащихся определяются в соответствии с «Примерным содержанием образования по учебному предмету».
Требования представлены в виде номенклатуры знаний о православной культуре, изложенных на общеобразовательном и углубленном уровнях в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета. Уровни выражены через действия, которые учащиеся должны выполнять для оценки подготовленности. Представленные действия легко контролируемы и измеряемы.
В рамках требований учащиеся должны:
- называть и показывать;
- определять и измерять, фиксировать;
- описывать, составлять;
- объяснять;
- прогнозировать (простейшие действия).
Показателями освоения учебного материала предметной области, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий как, в общем, культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества.
В связи с этим критериями оценки образовательно-воспитательных результатов изучения православной культуры школьниками являются: критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала), критерий отношений (как ученик, используя полученные знания, организует и выражает свое отношение к себе, окружающим людям, значимым социальным ценностям, социальным институтами учреждениям) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит). Критерии имеют специфические особенности: альтернативность ответа, право морального выбора, необходимость нравственной характеристики цели и результата деятельности.
Нельзя торопить ребенка с осознанием понятий православной культуры. Восприятие детей должно быть постепенно подготовлено к общению с ее глубоким содержанием. Чтобы дети полноценно воспринимали православную культуру, они должны научиться понимать ее язык.
Соответственно с требованиями программы дети должны получить элементарные базовые знания о православной культуре на основе художественных впечатлений, научиться разбираться в ее разных формах и видах, в различных выразительных средствах. Для этого их восприятие должно содержать эмоциональный и логический компоненты. Осознание православной культуры теснейшим образом связано с образно-эмоциональным восприятием, умениями видеть изображение и слышать музыку; поскольку нельзя осознать то, чего не увидел и не услышал. Чтобы полнее воспринять православную культуру, дети должны научиться осознавать свои эстетические впечатления. Поэтому, знакомя детей с каждой новой темой, учитель, прежде всего, должен стремиться к тому, чтобы они получили яркое эстетическое впечатление; а затем, объясняя содержание темы, он должен развивать нравственное чувство сопереживания и на этой основе учить детей понимать содержание и язык православной культуры как нерасторжимое единство
Умение видеть красоту Божьего мира не дано человеку от рождения. Однако душа ребенка, имея Божественную основу, способна откликнуться на отражение Божественной красоты в красоте окружающего мира при условии развития у него нравственных и эстетических чувств. Материал 1 года обучения закладывает основу для развития этих способностей.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п | Дата проведения | Наименование раздела и тем | Тип урока
| Виды деятельности ученика | Оборудование | Домашнее задание | |
По плану | По факту | ||||||
Тема 1. «Красота Божиего мира: наблюдаем, слушаем, размышляем» (8 часов) | |||||||
1 | 02.09-07.09 | 2 «А» - 05.09 2 «Б» - 04.09 2 «В» - 05.09 | Красота в окружающем мире | Вводный урок | Слушание, наблюдение, рисование, творческая работа: сочинение сказки «Что я вижу?». Передача своих впечатлений об окружающем мире в устных рассказах | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 1 | Стр. 9-16 |
2 | 09.09-14.09 | 2 «А» - 12.09 2 «Б» - 11.09 2 «В» - 12.09 | Поиски красивого вокруг себя | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и стихотворений, наблюдение, анализ и сравнение | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 2 | Стр.17-23 |
3 | 16.09-21.09 | 2 «А» - 19.09 2 «Б» - 18.09 2 «В» - 19.09 | Красота рукотворная и нерукотворная | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и стихотворений, наблюдение, анализ и сравнение, творческая работа: сочинение сказки и рисование на тему «Грустный дождик» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 3 | Стр.24-34 |
4 | 23.09-28.09 | 2 «А» - 26.09 2 «Б» - 25.09 2 «В» - 26.09 | Входной контроль. Бог – Творец красивого мира | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Наблюдение, обсуждение, слушание, творческая коллективная работа «Красивый мир цветов и бабочек». Уточнение и обобщение жизненных наблюдений | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 4 | Стр.35-40 |
5 | 30.09-05.10 | 2 «А» - 03.10 2 «Б» - 02.10 2 «В» - 03.10 | Сотворение человека | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и рассказа учителя, творческая работа: «Самый красивый дом» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 5 | Стр. 41-47 |
6 | 07.10-12.10 | 2 «А» - 10.10 2 «Б» - 09.10 2 «В» - 10.10 | Правила жизни, данные людям | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Наблюдение, рассуждение, выводы, коллективная творческая работа: аппликация «Рай». Уточнение и обобщение жизненных наблюдений | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 6 | Стр.48-53 |
7 | 14.10-19.10 | 2 «А» - 17.10 2 «Б» - 16.10 2 «В» - 17.10 | Как изобразить доброе и красивое? | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и рассказа учителя, обсуждение, рисование: «Доброе и злое в цвете». Передача своих впечатлений об окружающем мире в устных рассказах, рисунках | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четв. Урок 7 | Стр.54-66 |
8 | 21.10-26.10 | 2 «А» - 24.10 2 «Б» - 23.10 2 «В» - 24.10 | Обобщающий урок по теме «Красота Божиего мира: наблюдаем, слушаем, размышляем» | Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности | Обобщение и завершение коллективной творческой работы «Наш красивый мир». Учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения. Сопоставление своей работы с образцом; оценка её по критериям, выработанном в классе | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 1 четверть | Индивидуальное задание |
Тема 2. «В ожидании Рождества – самого красивого события зимы» (8 часов) | |||||||
9 | 28.10-02.11 | 2 «А» - 31.10 2 «Б» - 30.10 2 «В» - 31.10 | Как люди покинули Рай | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и рассказа учителя, обсуждение на тему: «Мои поступки. Раскаяние и прощение». Рисование по выбору темы: «Печаль», «Злые», «Послушные» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четв. Урок 1 | Стр.69- 72 |
10 | 11.11-16.11 | 2 «А» - 14.11 2 «Б» - 13.11 2 «В» - 14.11 | Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Рисование, разгадывание загадок по иллюстрациям, слушание музыки с анализом характера и сопоставление с образным содержанием иллюстраций, построение взаимосвязи «Скромность - послушание – радость» и «Непослушание – печаль» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четв. Урок 2 | Стр. 73-77 |
11 | 18.11-23.11 | 2 «А» - 21.11 2 «Б» - 20.11 2 «В» - 21.11 | Добрые и злые люди | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Наблюдение, обсуждение, слушание, творческая работа: рисование на тему: «Добрые – злые». Уточнение и обобщение жизненных наблюдений | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четв. Урок 3 | Стр. 78-81 |
12 | 25.11-30.11 | 2 «А» - 28.11 2 «Б» - 27.11 2 «В» - 28.11 | За что были наказаны люди | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Обсуждение-повторение, слушание музыки и рассказа учителя. Творческая работа: рисование «Радуга» и «Ковчег» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четв. Урок 4 | Стр. 82-85 |
13 | 02.12-07.12 | 2 «А» - 05.12 2 «Б» - 04.12 2 «В» - 05.12 | Как Бог простил людей | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, слушание стихов, рассказа, музыки. Творческие работы: рисуем зимний пейзаж | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четв. Урок 5 | Стр. 86-91 |
14 | 09.12-14.12 | 2 «А» - 12.12 2 «Б» - 11.12 2 «В» - 12.12 | В ожидании праздника | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, слушание стихов, рассказа, музыки. Творческие работы: вырезаем снежинки. | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четв. Урок 6 | Стр. 86-91 |
15 | 16.12-21.12 | 2 «А» - 19.12 2 «Б» - 18.12 2 «В» - 19.12 | Обобщающий урок по теме «В ожидании рождества – самого красивого события зимы». Рубежный контроль | Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности | Учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения. Сопоставление своей работы с образцом; оценка её по критериям, выработанном в классе | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 2 четверть | Подготовка к выставке творческих работ |
16 | 23.12-28.12 | 2 «А» - 26.12 2 «Б» - 25.12 2 «В» - 26.12 | Храмы Волоконовского района | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание, анализ., размышление. Уточнение и обобщение жизненных наблюдений. Передача своих впечатлений об окружающем мире в устных рассказах | Выставка творческих работ | Индивидуальное задание |
Тема 3. «Праздники-радости» (10 часов) | |||||||
17 | 10.01-18.01 | 2 «А» - 16.01 2 «Б» - 15.01 2 «В» - 16.01 | Чему мы радуемся зимой? | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание, коллективный творческий рассказ, выводы. Уточнение и обобщение жизненных наблюдений | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 1 | Стр. 7-17 |
18 | 20.01-25.01 | 2 «А» - 23.01 2 «Б» - 22.01 2 «В» - 23.01 | Праздник Рождества Христова | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание, коллективный творческий рассказ, выводы, творческая работа: сочинение рождественских колядок, стихов. | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 2 | Стр. 18-22 |
19 | 27.01-01.02 | 2 «А» - 30.01 2 «Б» - 29.01 2 «В» -30.01 | Зимние радости. Святки | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Обсуждаем - вспоминаем зимние праздники, построение взаимосвязи «Любовь – благоволение – мир – красота – благодарение» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 3 | Стр. 22-27 |
20 | 03.02-08.02 | 2 «А» - 06.02 2 «Б» - 05.02 2 «В» - 06.02 | Праздник Крещения | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и рассказа учителя, творческая работа: рисуем «Крещенский мороз». Уточнение и обобщение жизненных наблюдений | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 4 | Стр. 28-33 |
21 | 10.02-15.02 | 2 «А» - 13.02 2 «Б» - 12.02 2 «В» - 13.02 | Праздники в нашем доме: день Ангела, день рождения | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание, чтение, анализ, размышление, творческая работа: объёмная аппликация «Ангел» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 5 | Стр. 34-38 |
22 | 17.02-22.02 | 2 «А» - 20.02 2 «Б» - 19.02 2 «В» - 20.02 | Праздник дня защитника Отечества | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, слушание, рассматривание иллюстраций, составление рассказов. Передача своих впечатлений об окружающем мире в устных рассказах, рисунках и поделках | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 6 | Стр. 39-45 |
23 | 24.02-01.03 | 2 «А» - 27.02 2 «Б» - 26.02 2 «В» - 27.02 | Радости масленицы. Прощеное воскресенье | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание, чтение, анализ, размышление, творческая коллективная работа: игрушка «Масленица» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 7 | Стр. 46-49 |
24 | 03.03-08.03 | 2 «А» - 06.03 2 «Б» - 05.03 2 «В» - 06.03 | Как люди предали Христа | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и рассказа учителя, рассматривание иллюстраций. Уточнение и обобщение жизненных наблюдений | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 8 | Стр. 50-55 |
25 | 10.03-15.03 | 2 «А» - 13.03 2 «Б» - 12.03 2 «В» - 13.03 | Покаяние | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, слушание музыки и рассказа учителя, рассматривание иллюстраций, составление расскаов. | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четв. Урок 9 | Стр. 50-55 |
26 | 17.03-22.03 | 2 «А» - 20.03 2 «Б» - 19.03 2 «В» - 20.03 | Обобщающий урок по теме «Праздники – радости» | Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности | Учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения. Сопоставление своей работы с образцом; оценка её по критериям, выработанном в классе | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. Пособие «Звуковая палитра» 3 четверть | Индивидуальное задание |
Тема 4. «Пасха: цвета и звуки весны» (8 часов) | |||||||
27 | 02.04-05.04 | 2 «А» - 03.04 2 «Б» - 02.04 2 «В» - 03.04 | Весенние радости | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание музыки и рассказа учителя, рассматривание иллюстраций, творческая работа: объёмная аппликация «Птичка» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. пособие «Звуковая палитра» 4 четв. Урок 1 | Стр. 59-66 |
28 | 07.04-12.04 | 2 «А» - 10.04 2 «Б» - 09.04 2 «В» - 10.04 | В ожидании праздника | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, слушание рассказа учителя и музыки, творческая коллективная работа: панно «Птицы прилетели» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. пособие «Звуковая палитра» 4 четв. Урок 2 | Стр. 67-70 |
29 | 14.04-19.04 | 2 «А» - 17.04 2 «Б» - 16.04 2 «В» - 17.04 | Какого цвета праздник Пасхи? | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, рисование, слушание, творческая работа: «Пасхальное яйцо». Передача своих впечатлений об окружающем мире в устных рассказах, поделках | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. пособие «Звуковая палитра» 4 четв. Урок 3 | Стр. 71-80 |
30 | 21.04-26.04 | 2 «А» - 24.04 2 «Б» - 23.04 2 «В» - 24.04 | Праздник Дня Победы | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Чтение, слушание стихов, рассказа, музыки, построение взаимосвязи «красиво – память». Передача своих впечатлений об окружающем мире в устных рассказах, рисунках | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. пособие «Звуковая палитра» 4 четв. Урок 4 | Стр.81-87 |
31 | 28.04-03.05 | 2 «А» - 30.04 2 «Б» - 30.04 2 «В» - 30.04 | Родословие моей семьи | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Наблюдение, рассуждение, выводы, проектная работа: «Родословное дерево моей семьи» | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. пособие «Звуковая палитра» 4 четв. Урок 5 | Стр. 88-98 |
32 | 05.05-10.05 | 2 «А» - 08.05 2 «Б» - 07.05 2 «В» - 08.05 | Мои обязанности. Итоговый контроль | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Слушание, чтение, анализ, размышление, выводы. Обобщение, подведение итогов. Коллективная работа «Сад родословных деревьев». Учёт установленных правил в планировании и контроле способа решения. Сопоставление своей работы с образцом; оценка её по критериям, выработанным в классе | Наглядное пособие «Иллюстрации», музык. пособие «Звуковая палитра» 4 четв. Урок 6 | Стр. 99-107 |
33 | 12.05-17.05 | 2 «А» - 15.05 2 «Б» - 14.05 2 «В» - 15.05 | Экскурсия в храм | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Повторение правил поведения во время экскурсии. Слушание, наблюдение. Передача своих впечатлений в устных рассказах | Подготовка к выставке творческих работ | |
34 | 19.05-24.05 | 2 «А» - 22.05 2 «Б» - 21.05 2 «В» - 22.05 | Экскурсия в музей | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Слушание, наблюдение. Передача своих впечатлений в устных рассказах | Выставка творческих работ | Индивидуальное задание |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Красота Божиего мира: наблюдаем, слушаем, размышляем (8 часов)
Что нас окружает? Что мы видим? Краски, звуки, формы окружающего мира. Красота в окружающем мире (постройки, изображения, украшения, звучания). Поиски красивого вокруг себя (природа, дома, храмы). Бог – Творец красивого мира. Как Бог создавал мир? Сотворение человека. Адам - любимое чадо Божие. Общение человека с Богом. Поручения, данные Богом человеку. Правила жизни, данные Богом человеку. Доброе и красивое в слове, в изображении и в звучании. В какой книге написано о сотворении мира? Библия.
В ожидании Рождества – самого красивого события зимы (8 часов)
Нарушение человеком правил жизни, данных Богом. Грех. Последствия. Непослушание. Печаль. Болезнь. Смерть. Мои поступки. Наказание, раскаяние, прощение. Кого я огорчаю своим непослушанием? Прощение родителей. Мог ли Бог оставить Адама и Еву в Раю? Радость и печаль в звуках и красках окружающего мира. Как выражается настроение человека художественными способами? Что мы видим в окружающей природе зимой? Состояния поздней осени. Зимние печали. Минорные звучания. Добрые и злые люди. Благочестивые люди. Авель и Каин. Зависть. Зло. Выражение отношения через музыкальное и художественное изображение природы, человека. Как бороться с грехом? Может ли человек побороть свои недостатки? Помощь Божия. Промысел Божий. Добрые праведные люди. Ноев ковчег. Потоп. Как Бог простил людей? Невозможность существования у человека печали в сотворенном Богом красивом мире. Обещание Бога людям. Красота зимы. Что мы делаем зимой? Зимние игры и забавы. Пресвятая Богородица.
Праздники-радости (10 часов)
Рождество Христово — самый главный праздник. Как традиционно праздновали Рождество и Крещение Господне в России? Святочные обычаи. Наше участие в православных праздниках. Праздники в нашем доме: день рождения, Новый год, Масленица. Как люди предали Христа? Смерть на кресте. Покаяние. Прощение. Прощеное воскресенье. День Ангела. Добрые и злые ангелы. Ангел-хранитель. Твой святой покровитель. Имя человека. Святые вожди в земле Русской. Защитники Отечества. Преподобный Сергий Радонежский. .
Пасха: цвета и звуки весны (8 часов)
Благовещение. Архангел Гавриил. Праздничные обычаи. Цвета, звуки, настроения. Воскресение Христово. Пасхальные обычаи. Празднование Пасхи. Праздник Дня Победы. Радоница. Поминовение усопших воинов, за веру, Отечество и народ жизнь свою положивших. Лики святых. . доносец. Моя семья. Родословие моей семьи. Обязанности человека-христианина. Обязанности по отношению к Богу, к людям, к себе. Обязанность человека — сохранить красивый мир. Личная ответственность. За что могу отвечать я?
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Устный опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.
Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных работ, тестирования при контроле с целью проверки знаний и умений школьников по изученной теме.
Текущий контроль по православной культуре проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение стихотворения, высказывание своего мнения, характеристика поступков героев, сравнение их со своими поступками.
Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме.
Входной, рубежный и итоговый контроль проводится в виде контрольных работ тестового характера.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основная литература
1. Шевченко культура: Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий: 1-й год обучения. В 2-х книгах. – М.: Издательский дом «Покров», 2004.
2. Шевченко культура. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета. 1 год обучения. - М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества. – 2004.
Дополнительная литература
1. Бородина православной культуры: Мы и наша культура. Учебное пособие для учащихся 1 класса./ . - М.:ОПК, 2007.
2. Энциклопедический православный словарь/ .- М.: Издательство ЭКСМО, 2005.
3. В. Православное воспитание как основа русской педагогики: По трудам схимандрита Иоанна Маслова/ .- М.: Самшит-издат, 2006.
4. : Иллюстрированное жизнеописание великого российского Старца, преподобного Серафима, Саровского Чудотворца/ .- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
5. Православная энциклопедия: Русская православная церковь / Под ред. Патриарха Московского и всея Руси Алексия 2 - М.: Церковно-научный центр "Православная энциклопедия", 2000.
6. Пасхальный благовест: Хрестоматия. Пасхальные обряды и обычаи. Книга для чтения в семье, школе, детском саду / . - М.: Издательство "ГНОМ и Д", 2004.
7. Православные святые: Почитание и прославление/ Н. Опрышко.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
8. К. История русской церкви. Кн. 8, ч. 1: / .- М.: Издательство Спасо-Преображенского Валаамского монастыря, 1996.
9. К. История русской церкви. Кн. 8, ч. 2: / .- М.: Издательство Спасо-Преображениского Валаамского монастыря, 1997.
10. Формирование духовного мира подрастающего поколения: Учебно-методические материалы; Материалы областного конкурса "Творческая мастерская учителя" / Управление образования и науки Белгородской области; Центр духовного просвещения. - Белгород: ИПЦ "ПОЛИТЕРРА", 2004.
11. Православие: словарь школьника/ Я. Шипов.- М.: РОСМЭН, 2004.
12. , Л. Методическое пособие к книге «Основы нравственности»/, . - М.: ПРО-ПРЕСС, 2003.
13. Янушкявичене нравственности. Методическое пособие для учителя/ . - М.: ПРО-ПРЕСС, 2006.
14. Позволишь ли, мой Город Белый, напомнить славу прошлых лет...: Сборник научно-исследовательских работ учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, студентов ссузов и вузов Белгородской области / Управление образования и науки Белгородской области, БелРИПКППС. - Белгород: Издательство ООО "Логия", 2005.
15. Духовное краеведение Белгородчины: Методические рекомендации к урокам по курсу / Управление образования и науки Белгородской области; БелРИПКППС; Центр духовного просвещения; Авт.-сост.: . - Белгород: ООО "Логия", 2005.
16. Духовное краеведение Белгородчины: Краткий словарь / Управление образования и науки Белгородской области; БелРИПКППС; Центр духовного просвещения; Авт.-сост.: . - Белгород: ООО "Логия", 2005.
Официальные информационные ресурсы: ***** - сайт Министерства образования РФ, www. ***** - официальный сайт Московской Патриархии Русской Православной Церкви, blagovest. ***** - официальный сайт Белгородской и Старооскольской епархии, www. ***** – официальный сайт департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, www. ipkps. bsu. ***** - сайт Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, www. bpdsmn. ***** – сайт Белгородской Православной Духовной семинарии с миссионерской направленностью, kuraev.ru – официальный сайт диакона, профессора Московской духовной академии Андрея Кураева, www. ***** - информационно-образовательный православный портал.
Православные библиотеки: *****, eleon. ***** (библиотека православного христианина, книги; аудиотека; видеотека), ni-ka. , www. (библиотека духовной поэзии), ***** (Апологетика; Догматика; Риторика; Священное Писание; Сравнительное богословие; Жития Святых), svn. *****, www. ***** (библиотека христианских текстов), e-c-r. ***** (собрание записей радиопередачи по православию), www. , skrigal. ***** (библиотека православного христианина).
Православные мультимедиа-ресурсы: , **/ Электронная библиотека, Православная медиа-библиотекаwww. altarnik. *****, biblion. *****, www. *****/ Видео архив; Музыкальный архив; Форум; mp3 архив; Обзоры сайтов, собрание цифровых изображений Православных книг www. *****
