Методика преподавания психологии (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра психологии

Методика преподавания психологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность 050706.65 Педагогика и психология

По очной форме обучения

КРАСНОЯРСК 2012

УМКД составлен ст. преподавателем

Обсужден на заседании кафедры психологии

27 июня 2012 г.

Заведующий кафедрой

К. пс. н., доцент

Одобрено научно-методическим советом

«___»____________2012 г.

Председатель НМСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Методика преподавания психологии» для студентов очной формы обучения 050706.65 Педагогика и психология Специалитет Специальность Педагог-психолог состоит из следующих элементов:

1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы.

1. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения курса.

2. Банка практических заданий и тестов.

3. Вопросов к экзамену.

4. Тематики рефератов.

Методика

преподавания психологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Курс «Методика преподавания психологии» предназначен для подготовки 050706.65 Педагогика и психология Специалитет Специальность Педагог-психолог. Курс «Методика преподавания психологии» теснейшим образом связан с другими отраслями психологического знания - общей, возрастной и педагогической психологией. Предполагается, что к моменту прохождения курса, студенты уже обладают определённым уровнем психологических знаний.

Цели курса:

1) Сформировать у студентов представление об особенностях педагогической деятельности преподавателя психологии в средней и высшей школе.

2) Обеспечить овладение психолого-педагогическим, методологическим и общекультурным содержанием, необходимым для преподавания курсов «Психология» и «Педагогика»;

3) Сформировать представления о принципах структурирования психологии и педагогики как учебного предмета и о способах организации освоения его содержания.

Основные задачи курса:

1) Обозначить изменения представлений о предмете научного психологического и педагогического знания.

2) Изучить опыт преподавания психологии и педагогики в отечественных и зарубежных образовательных учреждениях.

3) Выделить концептуальную основу методов преподавания психологии и педагогики.

4) Познакомить студентов с различными формами учебных занятий и методикой их проведения.

5) Сформировать навыки разработки методических, дидактических и иных психолого-педагогических материалов, необходимых для преподавания «Психологии» и педагогики.

6) Способствовать формированию у студентов психологической культуры личности, накоплению опыта личностно-ориентированного обучения.

8) Сформировать ориентацию на элементы экспериментирования и творчества в профессиональной деятельности при разра­ботке проектов организации разнообразных учебно-воспита­тельных ситуаций.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате выполнения программы студенты должны знать:

– основные понятия: гуманизация образования, образовательная программа, методы обучения психологии, урок, функции учителя, взаимодействие, педагогическое общение, тематический план, принципы обучения, образовательная парадигма.

– основные принципы организации учебной ситуации на занятии по психологии и педагогике;

– тенденции современного образования;

– принципы и методы обучения психологии и педагогики;

– закономерности взаимодействия учителя и учащихся на уроках психологии и педагогики.

Уметь:

- Составлять пакеты заданий для самостоятельной и проверочной работы

- Разрабатывать программу психологического тренинга

- Использовать активные методы преподавания психологии и педагогики

Содержание теоретического курса дисциплины

Модуль 1. Основные подходы к преподаванию психологии

Тема 1.. Факторы эффективности преподавания

Гуманизация современного образования. Принципы гуманистической парадигмы. Традиционная и гуманистическая парадигмы в преподавании психологии и педагогики. Роль и функции учителя: собеседник, исследователь, фасилитатор, эксперт. Учебная деятельность как сотрудничество двух субъектов. Принципы обучения психологии и педагогики: общедидактические и психологические. Критерии качества усвоения знаний. Основные психолого–педагогические требования к контрольно – диагностическим заданиям. Критерии оценивания результатов деятельности учащихся.

Тема 2. Психология как учебный предмет. Цели преподавания психологии

Содержание образования. Психология как гуманитарная дисциплина. Сопоставление гуманитарного и естественно-научного знания. Цели преподавания психологии и педагогики. Создание системы теоретических знаний о психике. Обучение основам самопознания, саморазвития, взаимодействия с людьми. Роль психологии и педагогики как учебной дисциплины в развитии ключевых компетентностей и формировании психологической культуры. Компетентности и компетенции. Компетентности, формируемые на уроках психологии. Учебные компетенции. Исследовательские компетенции. Социально–личностные компетенции. Коммуникативные компетенции. Сотрудничество. Организаторская деятельность. История введения психологии как предмета школьной программы. Изменение целей преподавания психологии как школьного предмета. Преподавание психологии как естественнонаучной дисциплины в Европе и США. Опыт дореволюционной России. Курс профессора . Преподавание психологии как гуманитарной дисциплины, опыт Европы и США: анализ программ. Пасторальная программа (Англия). Программа «Positive Action» (США и Канада). Три основных направления в преподавании психологии. Современное положение предмета психологии в школе. Анализ программы ,

Модуль 2. Формы и методы преподавания психологии

Тема 3. Формы организации учебного процесса

Тематическое и поурочное планирование по основным темам курса, организация преподавания. Схема составления программы по психологии и педагогике. Методика проектирования учебной лекции и семинара по психологии и педагогике. Интерактивная и директивная модели организации учебного процесса. Особенности построения обратной связи в обучении психологии и педагогике. Основные положения концепции обучения в русле деятельностного подхода. Организация самостоятельной работы и самообразования. Особенность изучения психологии – доступность области практического приложения научных знаний. Взаимодействие знания и действия в целях самопознания и познания других людей. Необходимость развития всех видов мышления. Задачи учителя при организации самостоятельной работы. Отличие научной психологии от житейской. Работа с учебником и с дополнительной литературой по психологии и педагогике. Классификация вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Тема 4. Методы обучения психологии

Принципы использования методов. Методы словесного обучения. Метод проблемного обучения. Проблемная задача, проблемный вопрос, проблемное задание, проблемность как принцип обучения. Создание проблемных ситуаций. Диагностические методы. Правила использования тестовых методик на уроках психологии. Сущность интерактивного обучения. Интерактивное обучение как модель социального общения личностей в реальной творческой деятельности. Функции учителя при интерактивной форме обучения. Метод дискуссии Психологическая структура дискуссии как умственной деятельности. Функции дискуссии, требования к проведению. Эвристическая беседа. Метод «мозгового штурма»: преимущества, этапы, задачи учителя. Метод круглого стола.

Тема 5. Активные групповые методы социально-психологического обучения

Социально-психологический тренинг. Тренинговые группы. Классификация тренингов. Правила организации и проведения тренинга. Динамика развития группы. Психодрама как средство личностного развития. Ключевые понятия психодрамы: спонтанность, ролевая игра, катарсис, инсайт. Метод экспрессии: условия проведения, функции ведущего. Метод сопреживания ситуации. Развитие эмпатии. Метод чтения вслух. Особенности работы с литературой на уроках психологии.

Тематический план

изучения дисциплины 050706.65 Педагогика и психология Специалитет Специальность Педагог-психолог

(Курс проходит в 5м семестре)

№ п/п	Название модулей и тем		Количество часов
Всего	Из них аудиторные занятия:	Лекции	Семинары	Лаб-ые	Самостоятельная работа
	Модуль 1
1.	Основные подходы к преподаванию психологии. Факторы эффективности преподавания	8	6	4	2		2
2.	Психология как учебный предмет. Цели преподавания психологии	6	4	2	2		2
	Модуль 2
3.	Формы организации учебного процесса	10	4	4			6
4	Методы обучения психологии	16	10	6	4		6
5	Активные групповые методы социально-психологического обучения	12	8	4	4		4
	Всего:	48		20	12		16

учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

для студентов основной образовательной программы

050706.65 Педагогика и психология Специалитет Специальность Педагог-психолог

по очной форме обучения

Модуль	Трудоемкость в часах	№№ раздела, темы	Лекционный курс	Практические занятия (номера)	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Семинарские	Часы	Лабораторные	Часы	Содержание	Часы
Модуль 1 1	24	1. Основные подходы к преподаванию педагогики и психологии	Гуманизация современного образования. Принципы гуманистической парадигмы. Традиционная и гуманистическая парадигмы в преподавании психологии.	4					Составление таблицы «Традиционная и гуманистическая парадигмы в преподавании психологии»	20	Проверка конспекта. Проверка заданий.
32	2. Педагогика и психология как учебный предмет. Цели преподавания психологии	Содержание образования. Психология как гуманитарная дисциплина. Сопоставление гуманитарного и естественно-научного знания.	4					Разработка и презентация проекта «Компетентности, формируемые на уроках психологии»	28	Проверка задания.
2	44	3. Формы организации учебного процесса	Тематическое и поурочное планирование по основным темам курса, организация преподавания.	4					Разработка контрольно – диагностических заданий Разработка вопросов и заданий для самостоятельной работы	40	Проверка задания.
48	4. Методы обучения педагогике и психологии	Принципы использования методов. Методы словесного обучения. Метод проблемного обучения.	6			Эвристическая беседа. Метод «мозгового штурма»: преимущества, этапы, задачи учителя. Метод круглого стола.	4	Составление таблицы «Методы обучения психологии» Формирование пакета диагностических методик для урока психологии	40	Проверка заданий.
52	5. Активные групповые методы	Социально-психологический тренинг. Тренинговые группы. Классификация тренингов. Правила организации и проведения тренинга	6	Психодрама как средство личностного развития. Ключевые понятия	4			Разработка программы психологического тренинга	40	Проверка заданий. Тестирование по модулю
Всего часов	48			20		12				16