Анализ воспитательно - образовательной работы

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Советский детский сад Межевского муниципального района Костромской области

Анализ воспитательно - образовательной работы

2012г. – 2013г

1 блок. Введение

В учебном году пере дошкольным учреждением стояли следующие задачи:

1. Способствовать полноценному физическому и психическому развитию каждого ребенка, формировать у детей привычку к здоровому образу жизни путем:

-обеспечения психологического благополучия детей в детском саду через гуманное отношение коллектива к детям и установления партнерского стиля общения;

- создание психологически комфортной среды обучения и воспитания;

-строгого соблюдения санитарных норм и правил охраны жизни и здоровья детей;

-совместную деятельность детского сада и семьи в отношении охраны жизни и здоровья детей.

2. Продолжать углубление работы по развитию речи через:

- решение речевой задачи в ходе воспитательно-образовательной работы по всем видам деятельности;

-формирование словаря детей посредством художественной литературы;

-вовлечение родителей в совместную работу по развитию речи в процессе заучивания стихов, чистоговорок, скороговорок.

3. Поиск новых путей вовлечения семьи в совместную

деятельность с МКДОУ через: совершенствование профессиональной компетентности педагогов;

-опору на положительный опыт родителей в вопросах воспитания;

-повышение уровня воспитательных умений родителей

В учебном году детский сад на конец года посещало 6 человек:

подготовительная подгруппа - 1 ребенка, средняя подгруппа – 5 детей.

2 блок. Охрана и укрепление здоровья.

Полноценное развитие и здоровье детей – это основа формирования личности.

Воспитатель уделяла большое внимание двигательному режиму, повышению уровня освоения техники движений на специальных физкультурных занятиях (НОД). Непосредственно образовательная деятельность ведётся согласно утверждённой сетке.

В МКДОУ созданы следующие условия для охраны и укрепления здоровья детей:

- на протяжении всего учебного года дети получают полноценное четырёхразовое питание, осуществляемое в соответствии с нормами Сан ПиН 2.4.1.2660-10;

- режим дня составлен исходя из возрастных особенностей детей, посещающих детский сад и в соответствии со временем года;

- продолжалась осуществляться система оздоровительной работы, которая проводилась с использованием различных природных факторов: солнца, воздуха и воды;

-приучали детей находиться в группе в облегченных одеждах, использовали прием босохождения (из группы в спальную комнату на дневной сон);

-систематически осуществлялась витаминизация 3-го блюда;

-родители информировались о проведении закаливающих процедур в ходе индивидуальных консультаций;

- проводились комплексы игровых  и оздоровительных гимнастик.

Медицинским работником ФАПа велась работа по медицинскому обслуживанию: систематически проводится вакцинация детей по календарю прививок.

Заболеваемость в динамике

Заболеваемость в дето/днях	учебный год
4 квартал 2012	1 квартал 2013	2 квартал 2013
Общая	19	32
Инфекционная	-	-
Простудная	13	32
Прочая	6	-	-
Травмы	д/с	-	-	-
дом	-	-	-

Распределение по группам здоровья детей в учебном году выглядит следующим образом:

2 ребенка (40%) - 1-я группа здоровья;

3 ребёнка (60%) - 2 группа здоровья;

Дети 3-й группы здоровья учреждение не посещали.

Вывод: причины высокой заболеваемости совпадают с периодами вспышки гриппа и острых респираторных вирусных инфекций; физкультурно-оздоровительные мероприятия, проведенные в течение года, позволили сохранить здоровье воспитанников детского сада.

3 блок. Работа с кадрами.

В начале учебного года в МКДОУ работало 2 педагога: с педагогическим образованием: Воспитатель - . Образование высшее педагогическое.

Принимала участие в методических объединениях и семинарах на базе опорного детского сада «Солнышко» и на базе других садов района.

Принимала участие в конкурсе методических разработок на муниципальном уровне.

Заведующая - . Образование среде –специальное.

В плане самообразования продолжала работу по теме «Контроль – необходимое условие эффективного функционирования дошкольного учреждения». Принимала активное участие в семинарах, совещаниях проводимых на базе садов района и опорного детского сада «Солнышко».

Педагогические кадры дошкольного учреждения постоянно и систематически повышают свою квалификацию через непрерывное образование и курсы повышения квалификации, а так же методическую работу в детском саду и самообразование.

За пошедший год заведующая, , прошла курсовую подготовку и получила сертификаты по следующим темам:

«Компетентный руководитель» (июнь 2012 года); «Государственное общественное управление образовательными системами» (ноябрь 2012 года)

В феврале 2013 года педагоги детского сада принимал участие в областном конкурсе литературного творчества среди дошкольных образовательных учреждений Костромской области «В некотором царстве, в некотором государстве…».

Основная общеобразовательная программа МКДОУ Советский детский сад разработанная на основе комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией , , и парциальной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией , , в соответствии с Федеральными государственными требованиями, утвержденными 23.11.2009 г. приказом Министерства образования и науки РФ № 000; санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1. – 10 выполнена.

Проведены педагогические советы:

№	Тема педагогического совета	Дата проведения
1	«Анализ выполнения воспитательно-образовательной работы за прошедший год в ходе решения основных задач».	Протокол № 2 от 01.01.2001г.
2	«Обсуждение и принятие положения о выпускнике детского сада»	Протокол № 3 от 01.01.2001г.
3	«Состояние детского дорожно-транспортного травматизма»	Протокол № 4 От 19.10.2012 г.
4	«Здоровьесберегающая среда ДОУ – условие физического и психического здоровья детей»	Протокол № 5 От 16.10.2012 г.
5	«Новые подходы в ознакомлении детей с художественной литературой»	Протокол № 6 От 20г.
6	«Анализ выполнения годового плана.	Протокол № 7 Отзо.05.2013 г.

Осуществлялась работа по определению мастерства воспитателя по карточкам. Продолжалась вестись накопительная работа по пополнению папки «Определение уровня мастерства воспитателя» анкетами, схемами, оценочными листами.

НЕДОСТАТОЧНО: Заведующая посетила занятий в подгруппах.

4 блок. Руководство и контроль.

Заведующей регулярно осуществлялся контроль за подготовкой воспитателя к рабочему дню, контроль за выполнением инструкций по охране жизни и здоровья детей. Контролировалось и выполнение должностных обязанностей работников согласно внутреннему трудовому распорядку. Велась проверка планов и документации воспитателя. По результатам проверок составлялись итоговые справки. Осуществлялся и осуществляется контроль за выполнением приказов РОО и приказов по детскому саду, за выполнением решений педсоветов и производственных совещаний. Заведующая ежедневно посещала группу в утренние часы с целью выявлении готовности воспитателя к занятиям. Проверялся тепловой режим и результаты проверок фиксировались в журнале. Осуществлялся контроль за выполнение режима дня, за соблюдением выполнения санитарных норм и правил, за качеством приготовления пищи. Была проведена тематическая проверка: «Организация работы МКДОУ по полноценному физическому и психическому развитию детей дошкольного возраста».

НЕДОСТАТКИ:

недостаточно посещено образовательной деятельности по разделам программы;

проведены не все тематические проверки;

не проведена фронтальная проверка

5 блок. Анализ состояния направлений программы,

результаты диагностики.

При анализе выяснилось следующее:

Физическое развитие и оздоровление:

В группе имеется физический уголок со спортивными пособиями, которые помогают воспитателю осуществлять задачи физического воспитания на занятиях и подвижных играх.

Из крупного оборудования в группе имеется гимнастическая стенка. Из мелкого инвентаря имеется следующее: дуги, гимнастические палки, скакалки на кождого ребенка, мячи разных диаметров, набор кеглей, обручи, мешочки с песком, флажки, бубны, детские гантели, шнуры, городки, кубы, 5 пар лыж.

В учреждении имеются условия для утренней гимнастики с использованием нетрадиционного оборудования - дорожки с силуэтами ступней и ладоней. Все дети средней подгруппы овладели разнообразными видами движений, ходят прямо, не шаркая ногами, бегают, изменяя направление и темп бега, сохраняют направление при ходьбе и беге. Умеют ползать на четвереньках, лазить по гимнастической лесенке. Хорошо прыгают в длину с места и с разбега. Ребёнок подготовительной подгруппы научился правильно выполнять все виды основных движений: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание. Умеет прыгать в длину с места и с разбега, перестраивается в две колонны, перебрасывает мяч разными способами, бросают в цель, выполняет физические упражнения из разных положений. Ребёнок подготовительного возраста следит за состоянием физкультурного инвентаря, может сам организовать подвижную игру или придумать свою. На протяжении зимы продолжали учиться ходить на лыжах.

Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Средняя	Подготовительная.
Физическая культура	58,9%	75,6%	87,5%	91,7%

НЕДОСТАТКИ:

самый большой недостаток это неприспособленность здания и ограниченная площадь помещения;

по-прежнему воспитателем мало планируется и проводится подвижных игр на прогулке;

не все дети научились прыгать в высоту;

так же не все умеют прыгать через скакалку.

Художественно-эстетическое развитие:

В групповой комнате имеется небольшой музыкальный уголок, в котором находятся – металлофоны, дудочки, бубны, погремушки. Имеется магнитофон и небольшое количество записей детских песенок. Дети среднего возраста могут слушать музыкальное произведение до конца, замечать изменение в звучании (тихо -громко), выполнять несложные танцевальные движения. Дети подготовительного возраста могут определить выраженные в музыкальном произведении чувства, петь несложные песни, Аня и Костя могут петь индивидуально и в коллектив. Могут дети инсценировать песни, ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки. На протяжении года велось знакомство детей с металлофоном. Дети очень любят петь и танцевать, неоднократно выступали на праздничных концертах в Доме культуры.

На протяжении учебного года развивали у детей эстетическое восприятие, обращали внимание в группе и на прогулке на красоту окружающих предметов, объектов природы. Учили передавать эту красоту в рисунках. Все дети среднего и старшего возраста умеют правильно держать карандаш, фломастер, кисть. Почти все дети знают и различают основные цвета, некоторые дети умеют различать и называть оттенки (розовый, голубой, светло-зеленый). У детей подготовительной подгруппы формировали устойчивый интерес к изобразительной деятельности, самостоятельность, умение рисовать с натуры, продолжали развивать коллективное творчество, воспитывать стремление действовать согласованно. Научились дети замечать недостатки в своей работе. Умеют использовать в рисовании различные материалы.

Занятия по изобразительной деятельности являются самыми любимыми у детей обеих подгрупп. На них воспитатель осуществляла дифференцированный подход к обучению детей. Дети обеих подгрупп умеют пользоваться акварельными красками. С большим удовольствием дети занимались лепкой. Не все дети владеют основными навыками и приемами лепки. Подготовительные же все владеют приемами лепки, техническими приемами рисования (все, кроме одного умеют рисовать человека). Охотно дети занимаются и аппликацией, почти все дети хорошо владеют ножницами, аккуратно работают с клеем.

Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Средняя	Подготовительная.
Художественное творчество	69%	82%	71,4 %	96,2%
Музыка	52%	65%	76,2%	80%

Познавательное:

На протяжении всего учебного года воспитатель проводила НОД познавательного цикла, используя в её процессе дидактические игры,

наблюдения, беседы, экскурсии по территории детского сада и школы,

целевые экскурсии и прогулки, исследовательскую работу, опыты, экспериментирование,

Продолжалось пополнение игр и игрушек по познавательному и экологическому развитию;

имеются условия для социально - личностного развития ребенка (сюжетно-ролевые игры, конструкторы);

для родителей изготавливалась наглядная агитация, проводились индивидуальные консультации, давались рекомендации по вопросам воспитания и обучения;

воспитатель на протяжении всего учебного года воспитывала в детях положительное отношение к самому себе, к другим людям, к окружающему миру.

Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Средняя	Подготовительная.
Познание	77%	80%	81,5%	84%
Коммуникация	60%	63%	72,2%	83,3%
Художественная литература	69%	77%	60%	73,3%

НЕДОСТАТКИ:

нет возможности создать игровое пространство с учетом индивидуальных возможностей детей;

родитель привлекались к совместной деятельности очень редко.

Социально-нравственное развитие:

Воспитателем каждодневно осуществлялся утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы, после чего оценивалось эмоциональное настроение группы с последующей коррекцией плана работы.

На протяжении года формировались культурно-гигиенические навыки.

Уделялось большое внимание эстетике быта, трудовым поручениям,

дежурству по столовой, в уголке природы, помощи воспитателю в подготовке к НОД, самообслуживанию.

Формировали у детей навыки культуры общения. На протяжении года проводились сюжетно-ролевые игры. Много внимания уделялось воспитанию в процессе хозяйственно-бытового труда в природе,

индивидуальной работе с детьми.

Показатели развития	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Средняя	Подготовительная.
Социализация	77%	84,3%	74,4%	77%
Труд	33%	55%	61,1%	72,2%
Безопасность	79,6%	85,2%	93,3%	96%

В конце года Воспитателем Зверевой Валентиной Алексеевной был проведён мониторинг усвоения программы детьми разновозрастной группы.

При анализе мониторинга по образовательным областям программы выяснилось следующее:

· Образовательная область «Здоровье».

Ребёнок подготовительной группы соблюдает элементарные правила гигиены, элементарные правила приёма пищи. За помощью к взрослым при заболевании и травме обращаются все дети. Из средней подгруппы один ребёнок не всегда соблюдает правила гигиены.

· Образовательная область «Физическая культура».

Мальчик из подготовительной группы ориентируется в пространстве, находит левую и правую сторону, принимает правильное положение при метании, может отбивать мяч о пол не менее 5 раз подряд, выполняет физические упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность и пластичность движений.

У детей из средней подгруппы не всегда получаются перестроения, нет чёткости при выполнении физических упражнений.

Всем детям необходимо следить за правильной осанкой.

· Образовательная область «Социализация».

Мальчик из подготовительной группы, объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения, проявляет инициативу взаимодействия со сверстниками. В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

У одного ребёнка средней подгруппы есть проблемы: не проявляет инициативы, в дидактических играх не всегда подчиняется правилам.

· Образовательная область «Труд».

Ребёнок подготовительной группы владеет навыками самообслуживания, умет поддерживать порядок в группе и на участке. У него закреплены умения складывать бумагу, делать разметку с помощью шаблона.

Дети же средней подгруппы не всегда могут самостоятельно одеться и раздеться, самостоятельно подготовить к занятиям своё рабочее место, убрать материал по окончании работы.

· Образовательная область «Безопасность».

У Вовы сформированы первичные представления о здоровом образе жизни, Он понимает значение сигналов светофора, знает большое количество правил дорожного движения, знает правила безопасного поведения во время игр в разное время года.

У детей из средней подгруппы есть проблемы с соблюдением элементарных правил организованного поведения в детском саду. Один мальчик не различает части дороги, не знает дорожные знаки.

· Образовательная область «Познание».

Вова умеет сравнивать предметы по форме, величине, может работать в соответствии с общим замыслом. Он умеет создавать конструкции по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Мальчик считает до 10 и дальше, знает состав чисел от 1 до 10. Умеет по наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Вова различает величины и способы их измерения. Умеет делить предметы на несколько равных частей, различает геометрические фигуры. Он ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости. Вова умеет определять временные отношения. Мальчик имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира. Знает характерные признаки времён года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений.

Дети средней подгруппы не все различают геометрические фигуры, не называют времена года в правильной последовательности. Знают и соблюдают правила поведения в природе.

Общий процент обученности -

НЕДОСТАТКИ:

- недостаточное количество занятий проводилось в нетрадиционной форме

- досуг по математике проводился один раз.

· Образовательная область «Коммуникация».

Вова рассказывает о содержании сюжетных картин, умеет выделять первый звук в слове. Мальчик не все звуки произносит правильно, плохо развита дикция (нужна помощь логопеда).

Один ребёнок из средней подгруппы затрудняется в выделении первого звука в слове, в рассказывании, т. к. плохо развита речь.

НЕДОСТАТКИ:

- Слабые результаты в работе по звуковой культуре речи;

- не проводилось индивидуальных занятий по ЗКР;

- недостаточно на занятиях используются картины;

- недостаточно материала о художниках иллюстраторах.

- малыши затрудняются в образовании названий детенышей животных, т. к. знания полученные на занятиях дома почти не закрепляются.

· Образовательная область «Чтение художественной литературы».

Мальчик подготовительной группы называет любимые сказки, рассказы, но ему следует отрабатывать навыки выразительного чтения стихов.

Дети средней подгруппы рассматривают иллюстрации изданий детских книг, проявляют к ним интерес. Даша обладает хорошей дикцией, может драматизировать отрывки. Кирилл не знает сказок, стихов, считалок.

· Образовательная область «Художественное творчество».

Мальчик подготовительной подгруппы обладает хорошими навыками в этой области. Дети средней подгруппы плохо держат ножницы, не все умеют ими резать. Не умеют аккуратно наклеивать.

Общий процент обученности -

НЕДОСТАТКИ:

- не используются в работе по рисованию мелки.

· Образовательная область «Музыка».

Вова узнаёт песни по мелодии, умеет играть на металлофоне простые мелодии.

Даша хорошо выполняет движения, отвечающие характеру музыки. Остальные затрудняются петь протяжно, вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение.

У выпускника детского сада сформирован познавательный интерес, операция анализа, классификации, обобщения. Вова, получив знания, применяет их в различных видах деятельности. Задания выполняет с интересом, самостоятельно, не нуждаясь в дополнительных внешних стимулах.

Выпускник демонстрирует высокий уровень развития по разным направлениям деятельности. Он имеет системные знания, освоенные закономерности распределяются на познание объектов окружающей действительности, происходит установление закономерных связей объектов, появление обобщений (родовых, видовых) и обобщенности знаний.

Он желает учиться в школе, имеет познавательный и социальный мотив учения.

Анализ выполнения программы

№ п/п	Образовательные области	гг.(%)
1	Здоровье	74,0
2	Физическая культура	83,7
3	Социализация	80,7
4	Труд	64,0
5	Безопасность	90,6
6	Познание	82,0
7	Коммуникация	73,2
8	Чтение художественной литература	75,2
9	Художественное творчество	89,0
10	Музыка	72,5
	Итого:	79%

Выводы: анализ выполнения программы показывает, что «Программа от рождения до школы» выполнена на 89 %.

Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований. Но наблюдается отставание в речевом развитии, в трудовой деятельности.

6 блок. Анализ воспитательной работы за год

В воспитательной работе в этом году приоритет был отдан формированию у детей привычки к здоровому образу жизни путем:

-обеспечения психологического благополучия детей в детском саду через гуманное отношение коллектива к детям и установления партнерского стиля общения;

- создание психологически комфортной среды обучения и воспитания;

-строгого соблюдения санитарных норм и правил охраны жизни и здоровья детей;

-совместную деятельность детского сада и семьи в отношении охраны жизни и здоровья детей.

В ходе НОД в образовательной области «Физическая культура» дети стремились проявлять максимальные физические качества при выполнении упражнений.

На ОБЖ у детей воспитывалось осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням. Во время проведения «Недели здоровья» дети познакомились с её девизом: «В мире нет рецепта лучше. Будь со спортом неразлучен. Проживёшь сто лет. Вот и весь секрет!». Старались формировать у детей представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни. С детьми проводились игры и эстафеты, читались рассказы: Г. Зайцев «приятного аппетита», «Крепкие, крепкие зубы». На прогулках в течении всего года проводились подвижные игры и спортивные упражнения. Родителей проконсультировали по темам: «спортивный уголок ребёнка дома», «прогулки с детьми в природу».

На прогулках дети помогали благоустраивать территорию – собирали шишки, сгребали хвою и т. д.

Ко всем знаменательным событиям (датам календаря) были проведены праздники, которые отражены в фоторепортажах на сайте детского сада: «Осенние сестрички», «День Матери», «Волшебник Дед-Мороз», «День защитника Отечества», «Конфетное дерево», «Выпускной». Дети принимали участие в праздничном концерте, посвященном Дню Победы.

В ходе НОД к этим мероприятиям велась подготовка: разучивались песни, танцы, готовились инсценировки, выполнялись рисунки, аппликации, оформлялись выставки детских работ, читались художественные произведения. Все праздники проходили с участием родителей.

На недостатки, на отрицательные поступки Валентина Алексеевна указывала детям всегда тактично, не попирая их достоинство.

Большая воспитательная работа осуществлялась и по другим направлениям программы.

Наши дети участвовали почти во всех конкурсах на муниципальном уровне:

«Семья – основа российского общества и государства» - конкурс рисунков (1-е место);

«Мастерская Деда-Мороза»; «Мир заповедной природы» (призовое место);

«Чудеса своими руками» в номинации «Сохраним природу, создавая красоту» - 2 призовых места; конкурс рисунков на военную тему.

Вова Пронов принял участие в межрегиональном конкурсе «Росток» и получил диплом 3-й степени.

Результатом воспитательной системы детского сада является:

- проявление у большинства воспитанников эмоционально – положительного отношения к сверстникам, своей семьей;

- повышение любознательности, познавательного интереса к природе, культурному наследию малой Родины,

- развитие коммуникативных способностей детей,

- активное участие семьи в педагогическом процессе, включение родителей в совместную деятельность.

Способны к самостоятельному решению творческих задач, сделать умозаключение и выводы на основе имеющихся знаний. Речь содержательна, эмоциональна, выразительна, фонетически и грамматически правильная.

У детей развита произвольность психических процессов: внимания, памяти, мышления. Сформированы интеллектуальные умения, основы художественных способностей: музыкальных, изобразительных.

НЕДОСТАНКИ:

У детей часто отсутствует сознательная дисциплина.

7 блок. Сотрудничество с семьей.

В основе взаимодействия с родителями лежит положение ст.15 п.17 «Закона об образовании» - об открытости педагогического процесса.

Педагог и заведующая устанавливают с родителями доверительные отношения и постоянно обеспечивают родителей психологической и педагогической информацией, стремятся к тому, чтобы реализовывался единый подход к ребенку с целью его личностного развития.

Родители оказывают существенную помощь детскому саду, привлекая спонсорские средства для укрепления материальной базы ДОУ.

В учреждении имеется план работы по взаимодействию с родителями, по которому в течение года работал коллектив.

В работе с семьей использовались разнообразные формы и методы. Использовали анкетирование, тестирование, конкурсы, консультации, беседы (индивидуальные и коллективные). Были проведены родительские собрания:

№	Тема собрания	Дата проведения
1	«Детский дорожно-транспортный травматизм»	Протокол № 5 от 01.01.2001г.
2	«как хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня».	Протокол № 6 от 01.01.2001
3	«Влияние семьи на ребёнка»	Протокол № 7 от 01.01.2001г.
4	«А уж речь-то говорит, словно реченька журчит»	Протокол № 1 от 01.01.2001 г.
5	«Как помочь ребёнку стать внимательным»	Протокол № 2 от 01.01.2001 г.
6	«Вода ошибок не прощает»	Протокол № 3 от 01.01.2001 г.

Для каждого родительского собрания всегда готовились выставки детской литературы, детских рисунков. Своевременно менялась информация для родителей в уголке, систематически для обозрения родителей оформлялись детские работы по ИЗО, аппликации, лепке.

В стенах детского сада проводилось много конкурсов: «Чудо-овощ с огорода», конкурс детского творчества «Разноцветный Новый год»,конкурс рисунков «Мой папа в Армии служил», «моя мама самая лучшая», «дети и дорога». Во всех конкурсах родители принимали активное участие. Также родители помогали в организации полноценного питания. Родители активно обращались к воспитателю и заведующей за индивидуальными консультациями.

Есть ещё одна линия воздействия на семью – через ребёнка. Педагоги стараются создать комфортную обстановку в группе, чтобы дети с радостью рассказывали и делились с домочадцами своими впечатлениями. Много внимания уделяется педагогами  созданию благоприятного микроклимата в группе, оформлению наглядного информационного материала для родителей в раздевалке и оформлению интерьера детского сада.

8 блок. Взаимодействие с другими организациями.

В течение всего учебного года велась совместная работа с ФАПом. Медицинский работник Надежда Павловна посещала детский сад с целью проверок детей на определенные заболевания, приглашала на ФАП для вакцинаций. Велась работа по взаимодействию с библиотекой. Часто обращались к Татьяне Николаевне Кузнецовой за помощью в подборе книг для чтения детям, для организации выставок. Активно сотрудничали с Д. К - принимали участие в праздничных концертах. Проводились экскурсии на почту, в магазин. Был заключен договор со школой и разработана «Программа сотрудничества образовательных учреждений по преемственности дошкольного и начального общего образования в рамках реализации  ФГТ и ФГОС».

Работа по преемственности со школой на протяжении года велась, (но не в достаточной мере).

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись педагоги в учебном году, были определены следующие задачи на 2013 – 2014 учебный год:

1.Оптимизировать работу, направленную на обеспечение здоровья личности ребенка – дошкольника, его потребности в двигательной активности, формирование привычки к здоровому образу жизни через:

создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психологического развития дошкольников посредством организации оптимального двигательного режима в детском саду;

Совершенствование здоровьесберегающей среды дошкольного образовательного учреждения.

2.Повышение уровня эффективности воспитательно-образовательной работы по развитию речи дошкольников через:

совершенствование  работы педагогов по организации игровой деятельности как фактора развития связной речи дошкольников;

Организацию взаимодействия детского сада и семьи как необходимого условия полноценного речевого развития.

3. Продолжать совместную работу детского сада и семьи по пропаганде  и профилактике ПДД и ОБЖ через:

формирование у детей навыков безопасного поведения в быту, на улицах, дорогах;

воспитание привычек к здоровому образу жизни;

осуществление взаимосвязи с работниками службы безопасности на дорогах и пожарной безопасности.