2. Все студенты нашей группы получили зачет по иностранному языку, Волков зачет по иностранному языку не получил. Следовательно…
3. Н. – осужденный, а осужденный имеет право просить о помиловании.
4. Боль подтачивает силы человека. Никакая боль не желательна.
5. Тем, кто лыс, расческа не нужна. Ни одна ящерица не имеет волос.
6. Заведомо незаконный арест наказывается лишением свободы. Заведомо незаконный арест – преступление против правосудия.
7. Пропаганда войны – государственное преступление, а государственные преступления наказуемы.
8. Лица, совершившие должностной подлог, привлекаются к уголовной ответственности. Л. совершил должностной подлог.
9. Всякая буржуазная революция усиливает рост капитализма. Английская революция XVII века была буржуазной.
10. Каждый из участников общей долевой собственности вправе требовать выдела своей доли из общего имущества. В. — участник общей долевой собственности.
11. Лица, совместно причинившие вред, несут солидарную ответственность перед потерпевшим. С. и Т. не должны нести солидарную ответственность перед потерпевшим.
12. Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными. Эти суждения противоречащие.
13. Неустранимые сомнения в виновности обвиняемого толкуются в его пользу. В данном случае возникли неустранимые сомнения в виновности обвиняемого.
14. Все планеты Солнечной системы (и только они) вращаются вокруг Солнца по планетным орбитам. Уран вращается вокруг Солнца по планетной орбите.
15. Супруги должны материально поддерживать друг друга. О. П. - супруги.
16. Все мы друзья простудились. Тому, кто простужен, нельзя петь.
17. Ни один француз не любит пудинг. Все англичане любят пудинг.
Упражнение 3. Сделайте вывод из посылок; с помощью общих правил силлогизма установите, следует ли заключение с необходимостью. Определите фигуру силлогизма.
Пример:
1. Делаем вывод из посылок: Лицо, совершившее разбойное нападение (Р + ), привлекается к уголовной ответственности (М-).
П. (S + ) привлекается к уголовной ответственности (М-).
П. (S + ) совершил разбойное нападение (Р-).
2. Из анализа посылок устанавливаем, что средний термин (М), занимающий место предиката в посылках, не распределен ни в одном из них. Нарушено 2-е правило терминов. Значит, вывод не является необходимым, заключение недостоверно.
1. Судебные эксперты обязаны давать правдивые показания. Свидетели обязаны давать правдивые показания. Следовательно…
2. Свидетели обязаны давать правдивые показания, а Иван - свидетель.
3. Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут быть представителями сторон в суде. М. не может быть представителем в суде.
4. Лицо, совершившее кражу личного имущества, привлекается к уголовной ответственности. Н. кражу личного имущества не совершал.
5. Некоторые студенты успешно сдали экзамены. Некоторые студенты — любители эстрады.
6. Некоторые офицеры имеют боевые награды. Некоторые военнослужащие — офицеры.
7. Человек осваивает космическое пространство. Сорокин — человек.
8. Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, не освобождается от уголовной ответственности. Н. не освобожден от уголовной ответственности.
9. Все сочинения Чехова нельзя прочитать за один день. Рассказ «Попрыгунья» - сочинение Чехова.
10. Супруги должны материально поддерживать друг друга. М. и Н. поддерживают друг друга.
11. Картошка – не ананас. Все ананасы приятны на вкус.
12. Некоторые стихи оригинальны. Ни одна оригинальная работа не пишется по заказу.
13. Все секретари заняты полезным делом. Некоторые птицы – секретари.
14. Все врачи имеют высшее образование. Некоторые врачи работают в судебно-следственных органах.
15. Атеисты отрицают божественное происхождение человека, а Климов – безбожник.
16. Некоторые сладкие вещи вредны для здоровья. Ни одна так называемая сдобная булочка не сладка.
17. Ни одна приятная неожиданность не вызывает у меня досады. Ваш визит – приятная неожиданность.
Упражнение 4. Сделайте вывод из посылок, определите фигуру силлогизма. С помощью правил установите, следует ли вывод с необходимостью.
Пример:
1. Делаем вывод из посылок:
Некоторые юристы (М) – адвокаты (Р).
Семенов (S) – юрист (М).
Семенов (S) – адвокат (Р).
2. Определяем фигуру:
М Р
1-я фигура
S М
3. Нарушено правило большей посылки, которая должна быть общей.
1. Все студенты юридических вузов изучают логику. Соколов не студент юридического вуза. Следовательно…
2. Все студенты юридических вузов изучают логику. Федоров изучает логику.
3. Некоторые студенты – отличники. Сидоров – не отличник.
4. Некоторые студенты – отличники. Семенов – студент.
5. Некоторые врачи – кардиологи. Все присутствующие на совещании – кардиологи.
6. Каждый участник долевой собственности имеет право на отчуждение своей доли другому лицу. Н. – участник общей долевой собственности.
Тема 10. Дедуктивные умозаключения из сложных суждений
Упражнение 1. Найдите основание и следствие в условных посылках, сделайте вывод, постройте его схему. Если условная посылка явно не выражена, сформулируйте ее в явной логической форме (со связкой «если …, то …»).
Пример:
Если погода испортится (p), экскурсия не состоится (q).
Если экскурсия не состоится (q), то мы пойдем в театр (r).
Если погода испортится (p), то мы пойдем в театр (r).
(p®q)&(q®r)
p®r
1. Если будет снежная зима и дождливая весна, то горные реки выйдут из берегов. Если они выйдут из берегов, то их воды размоют дороги. Если дороги окажутся размытыми, то движение по ним станет невозможным и в результате многие населенные пункты окажутся без подвоза сырья и продовольствия.
2. Если лобная кора головного мозга повреждена, то взаимодействие личности с внешней средой нарушается. В этом случае человек утрачивает реальное восприятие действительности, а значит, превращается в раба ситуации.
3. Обмен жилыми помещениями может быть судом признан недействительным, если он произведен с нарушением требований, предусмотренных Жилищным кодексом. В случае признания обмена недействительным стороны подлежат переселению в paнее занимаемые помещения.
4. Вузовская наука, стоящая у колыбели подготовки кадров, способна играть созидательную роль, если она твердо встанет на рельсы творчества и развития. Если наука будет играть созидательную роль, то она во многом будет определять сам ход собственного обновления, развитие политической культуры общества, перспективы самой науки.
5. Если средства производства находятся в руках отдельных лиц или части общества, то собственность приобретает частный характер. В этом случае люди становятся в неравное отношение к средствам производства. Если же люди становятся в неравное отношение к средствам производства, то в обществе возникают отношения господства и подчинения.
6. Брак расторгается, если судом будет установлено, что дальнейшая совместная жизнь супругов и сохранение семьи стали невозможными. Если брак расторгается, то суд выносит решение о расторжении брака. Если суд выносит решение о расторжении брака, то в необходимых случаях он принимает меры к защите интересов несовершеннолетних детей и нетрудоспособного супруга.
7. Родители, уплачивающие алименты на несовершеннолетних детей, могут быть привлечены к участию в дополнительных расходах, вызванных исключительными обстоятельствами (тяжелая болезнь, увечье ребенка и т. п.). Размеры участия в таких расходах определяются судом с учетом материального и семейного положения родителей.
8. В исключительных случаях, когда предоставление отпуска рабочему или служащему в текущем рабочем году может неблагоприятно отразиться на нормальном ходе работы предприятия, учреждения, организации, допускается с согласия работника и по согласованию с профсоюзным комитетом предприятия, учреждения, организации перенесение отпуска на следующий рабочий год. Перенесенный отпуск может быть присоединен к отпуску за следующий рабочий год.
9. Не подлежит уголовной ответственности лицо, которое во время совершения общественно-опасного деяния находилось в состоянии невменяемости. К такому лицу по назначению суда могут быть применены меры медицинского характера.
10. Если бы Дагаев был на суде, если бы он мог живым словом передать подробности происшествия, то, как человек молодой, образованный, может быть, он и изменил бы отчасти показания, данные им на предварительном следствии, и, может быть, участь подсудимого была бы смягчена.
11. В случаях, когда ребенок не проживает совместно с родителями и последние уклоняются от обязанностей по его воспитанию, над ребенком устанавливается опека или попечительство. Органы попечительства в этом случае вправе требовать по суду лишения родительских прав.
12. При расследовании дела о массовом падеже скота было установлено, что причина падежа — истощение организма животных. Дальнейшее расследование показало, что причиной истощения явился недостаток кормов, причиной же недостатка кормов явилось их расхищение и разбазаривание.
13. При расследовании причин пожара в продовольственном магазине было установлено, что за несколько месяцев до пожара здание было капитально отремонтировано. Сделали новую электропроводку, заново сложили печи и дымоходы. При этом печные работы были поручены человеку, не имевшему достаточной квалификации по печному делу, кладку дымохода он произвел с плохой перевязкой швов, употребив некачественный раствор. Это привело к ослаблению прочности дымохода, в котором образовались щели. Так как в день пожара был сильный мороз и печь усиленно топилась ящичной тарой, образующей длинное искрящее пламя, через щели дымохода горячие топочные газы, а возможно, и искры подействовали на конструкции перекрытия. Горение, вначале протекающее в виде тления, долгое время могло оставаться незамеченным, так как дым попадал на чердак, где и рассеивался. Пожар заметили много позже, когда горение приняло открытый характер.
14. Если вы примите в соображение прежнюю жизнь подсудимой и то влияние, которое она встретила в тюрьме и которому подвергалась в течение всего своего заключения, то, по всей вероятности, вы не отнесетесь к ней так неумолимо строго, как отнесся товарищ прокурора, вы признаете ее женщиной легкомысленной, но не более. А от легкомыслия прийти к заключению о возможности такого преступления, в котором обвиняется подсудимая, преступления над лицом, которое было ей так близко, для сохранения связи с которым она пожертвовала обеспеченною будущностью, нет достаточных данных, нет оснований, которые бы допускали подобное заключение. Таким образом, как вы ни посмотрите на дело, вы должны будете прийти к тому заключению, что нет достаточных оснований произносить обвинительный приговор в том важном преступлении, в котором ее обвиняют, нет оснований обвинять ее в чем-либо больше неосторожности.
15. В результате сжигания нефти, угля, бензина в земной атмосфере быстро накапливается двуокись углерода, которая вместе с другими газами создает так называемый парниковый эффект (пропуская солнечный свет, газы не отражают инфракрасное излучение, производящее тепло). «Парниковый эффект» вызывает потепление планеты. Это явление, по мнению ученых, приведет к нарушению климата планеты, изменив такие критически важные переменные величины, как осадки, ветер, слой облаков, океанские течения и размеры полярных ледниковых шапок.
16. Когда в одной местности катастрофически упали урожаи клевера, фермеры обратились за помощью к Ч. Дарвину. Великий ученый рекомендовал им завести побольше кошек. Какая связь между урожаем клевера и количеством кошек? Оказывается, красный клевер опыляется только шмелями. Шмелиные гнезда разоряют мыши, которых в данный момент развелось множество. Мышей уничтожают кошки, которых заводят старые девы и засидевшиеся невесты, а их число в связи с возвращением с войны солдат резко сократилось.
17. Не было гвоздя - подкова пропала. Подкова пропала — лошадь захромала. Лошадь захромала - командир убит. Конница разбита, армия бежит. Враг вступает в город, пленных не щадя, потому что в кузнице не было гвоздя (Маршак).
Упражнение 2. В условной посылке найдите основание и следствие, сделайте вывод, определите модус, постройте его схему.
Пример:
Если вина обвиняемого не доказана (основание-р),
то он считается невиновным (следствие - q).
Вина обвиняемого не доказана (р).
Обвиняемый считается невиновным (q).
p®q, p - утверждающий модус.
q
1. Если туман не рассеется, вылет будет задержан. Вылет не задержан.
2. Если изменяются экономические отношения, изменяется и правосознание. Экономические отношения изменились.
3. Договор будет заключен, если между договаривающимися сторонами достигнуто соглашение. Однако договор заключен не будет.
4. Брак расторгается, если судом будет установлено, что дальнейшая совместная жизнь супругов и сохранение семьи стали невозможными. Суд установил, что дальнейшая совместная жизнь супругов и сохранение ими семьи стали невозможными.
5. Обмен жилого помещения не допускается, если он носит корыстный или фиктивный характер. Данный обмен носит фиктивный характер.
6. Ни одно предприятие, цех, участок, производство не могут быть приняты и введены в эксплуатацию, если на них не обеспечены здоровые и безопасные условия труда. Сборочный цех может быть принят и введен в эксплуатацию.
7. Приговор не может быть оставлен в силе, если объективность свидетельских показаний вызывает сомнение. Приговор по делу П. может быть оставлен в силе.
8. Судья не может участвовать в рассмотрении дела, если он является потерпевшим. потерпевший.
9. Судья не может участвовать в рассмотрении дела, если он участвовал в данном деле в качестве эксперта. может участвовать в рассмотрении дела.
10. Суд оставляет иск без рассмотрения, если иск предъявлен недееспособным лицом. Суд не оставил иск без рассмотрения.
11. В состав суда, рассматривающего уголовное дело, не могут входить лица, если они состоят в родстве между собой. Р. и родственники.
12. Если граждане моложе шестнадцати лет не являются лицами, участвующими в деле, или свидетелями, то они не допускаются в зал судебного заседания. К. четырнадцати лет и П. пятнадцати лет допущены в зал судебного заседания.
13. Если следственным экспериментом устанавливается лишь возможность течения события определенным образом, выводы из этого эксперимента будут только вероятными. Проведенный эксперимент установил лишь возможность течения события определенным образом.
14. Не могут служить доказательством фактические данные, сообщаемые свидетелем, если он не может сообщить источник своей осведомленности. Фактические данные, сообщенные свидетелем, могут служить доказательством.
Упражнение 3. Используя условную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающему, б) по отрицающему модусу, постройте их схему в символической записи. Если условная посылка явно не выражена, сформулируйте ее в явной логической форме (со связкой «если..., то...»).
Пример:
В случае отсутствия кворума собрание не состоится.
1. Запишем посылку с помощью логического союза «если..., то…». Если нет кворума (р), то собрание не состоится (q).
2. Построим умозаключение по утверждающему модусу:
Если нет кворума (р), то собрание не состоится (q).
Кворума нет (р).
Следовательно, собрание не состоится (q).
Схема модуса:
p®q, p - утверждающий модус.
q
3. Построим умозаключение по отрицающему модусу:
Если нет кворума (р), то собрание не состоится (q).
Собрание состоится (
).
Значит, кворум есть (
).
Схема модуса:
p®q, - отрицающий модус.
1. Если будет засуха, посевы погибнут.
2. Если суд придет к выводу о подложности документа, он устранит его из числа доказательств.
3. Одно и то же лицо не может быть защитником двух обвиняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого.
4. Из-за неблагоприятной погоды рейс может быть отложен.
5. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет (Крылов).
6. Доказательства, полученные с нарушением закона, не имеют юридической силы.
7. Трудоспособные дети обязаны заботиться о своих родителях.
8. Для усыновления требуется согласие усыновляемого при достижении им десятилетнего возраста.
9. Если условия среды становятся для клетки неблагоприятными, то функции ее постепенно ослабевают.
10. Предметы и ценности, добытые преступным путем, при обыске подлежат изъятию.
11. Если нападают, надо защищаться.
12. Беда, коль пироги начнет печи сапожник (Крылов).
13. Не наловишь рыбы — не сваришь ухи.
14. Когда Борис хитрить не перестанет,
Давай народ искусно волновать (Пушкин).
15. Кто вино любит, сам себя губит.
5. Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе (по разделам, темам, контрольные вопросы и задания)
Самостоятельная работа заключается в решении задач (представлены по каждой теме в виде презентаций к практическим занятиям в Приложении).
Тема 1. Виды понятий
Тема 2. Отношения между понятиями
Тема 3. Определение понятий
Тема 4. Деление понятий
Тема 5. Простые суждения
Тема 6. Сложные суждения
Тема 7. Непосредственные умозаключения
Тема 8. Умозаключения по логическому квадрату
Тема 9. Простой логический силлогизм
Тема 10. Дедуктивные умозаключения из сложных суждений
6. Перечень выносимых на экзамен или зачет вопросов
1. Основные логические законы.
2. Понятие как форма мышления.
3. Виды понятий.
4. Отношения между понятиями.
5. Обобщение и ограничение понятий.
6. Определение понятий. Виды определений.
7. Основные правила определения понятий.
8. Деление и классификация понятий. Виды деления.
9. Основные правила деления понятий.
10. Виды и состав простых суждений.
11. Виды и состав сложных суждений.
12. Логические отношения между суждениями.
13. Модальность суждений.
14. Непосредственные умозаключения (превращение, обращение, противопоставление предикату).
15. Умозаключения по логическому квадрату.
16. Простой категорический силлогизм.
17. Умозаключения из суждений с отношениями.
18. Чисто условное умозаключение.
19. Условно-категорическое умозаключение.
20. Разделительно-категорическое умозаключение.
21. Условно-разделительное умозаключение.
22. Сокращенный силлогизм.
23. Индуктивные умозаключения.
24. Рассуждения по аналогии.
7. Методические материалы, обеспечивающие возможность самоконтроля и контроля преподавателем результативности изучения дисциплины (тесты, контрольные задания и т. п.)
Тесты рубежного контроля
1. Найдите понятие:
1. Я говорю.
2. Умный человек.
3. Этот стол – деревянный.
4. Вы заболели?
2. Найдите понятие:
1. Студент 1 курса МГПУ.
2. Я являюсь студентом МГПУ.
3. Этот студент учится в МГПУ.
4. В нашей группе есть студенты-отличники.
3. Любое понятие выражается в форме
1. простого предложения;
2. сложного предложения;
3. слова или словосочетания;
4. связного текста.
4. Любое понятие имеет
1. величину;
2. объем;
3. размер;
4. фигуру.
5. Содержание понятия – это
1. совокупность всех объектов, которые оно охватывает;
2. существенные признаки того объекта, который оно выражает;
3. то суждение, в котором оно может употребляться;
4. слово или словосочетание, в котором оно выражается.
6. Объем понятия – это
1. совокупность объектов, охватываемых этим понятием;
2. наиболее важные признаки того объекта, который оно обозначает;
3. совокупность всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать;
4. всех рассуждения, в которых оно употребляется.
7. Единичным является понятие
1. Змей Горыныч.
2. Студент МГПУ.
3. Пустыня.
4. Аристотель.
8. Общим понятием не является
1. Сухая вода.
2. Москвич.
3. Двигатель.
4. Глубокое озеро.
9. Пустым (нулевым) является следующее понятие
1. Эйфелева башня.
2. Гимнаст.
3. Сборная по футболу.
4. Человек, проживший 300 лет.
10. Опираясь на закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий, выберите правильное суждение:
1. объем понятия «учащийся» больше объема понятия «студент»;
2. объем понятия «учащийся» меньше объема понятия «студент»;
3. объем понятия «учащийся» равен объему понятия «студент».
11. Опираясь на закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий, выберите правильное суждение:
1. содержание понятия «студент МГПУ» меньше содержания понятия «студент»;
2. содержание понятия «студент МГПУ» больше содержания понятия «студент»;
3. содержание понятия «студент МГПУ» равно содержанию понятия «студент».
12. Понятие, большее по объему, называется
1. видовым;
2. родовым;
3. общим;
4. широким.
13. Найдите правильный вариант ограничения понятия:
1. Москва – столица России;
2. Москва – город;
3. столица – столица России;
4. Москва – район Москвы.
14. Найдите правильный вариант обобщения понятия:
1. цветок – растение;
2. цветок – стебель;
3. цветок – букет цветов;
4. цветок – тюльпан.
15. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие
1. изделие человека;
2. письменная принадлежность;
3. деревянный предмет;
4. сломанный карандаш.
16. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо
1. нулевое понятие;
2. единичное понятие;
3. конкретное понятие;
4. родовое понятие.
17. Несовместимые понятия не могут находиться в отношениях
1. подчинения;
2. соподчинения;
3. противоположности;
4. противоречия.
18. Понятия «Париж» и «столица Франции» находятся в отношении
1. равнозначности;
2. подчинения;
3. пересечения;
4. соподчинения.
19. Понятия «москвич» и «студент» находятся в отношении
1. равнозначности;
2. подчинения;
3. пересечения;
4. соподчинения.
20. Понятия «береза» и «дерево» находятся в отношении
1. равнозначности;
2. подчинения;
3. пересечения;
4. соподчинения.
21. Понятия «друг» и «враг» находятся в отношении
1. пересечения;
2. соподчинения;
3. противоречия;
4. противоположности.
22. Понятия «метро» и «трамвай» находятся в отношении
1. подчинения;
2. соподчинения;
3. противоречия;
4. противоположности.
23. Понятия «четное число» и «нечетное число» находятся в отношении
1. несравнимости;
2. соподчинения;
3. противоречия;
4. противоположности.
24. Данной схеме соответствует следующая группа понятий:
 |
1. Мальчик. Девочка. Школьник.
2. Студент. Спортсмен. Преподаватель.
3. Врач. Отец. Бизнесмен.
4. ВУЗ. Московский ВУЗ. МГПУ.
25. Данной схеме не соответствует следующая группа понятий:
 |
1. Рыба. Хищник. Акула.
2. Растение. Дерево. Сосна.
3. Высшее учебное заведение. Московское учебное заведение. МГПУ.
4. Русский писатель. Знаменитый человек. Лев Николаевич Толстой.
26. Отношение между понятиями «волк» и «хвост» выражается следующей схемой
1. 
2. 3.
27. Определение «Остров – это часть суши, окруженная со всех сторон водой»
1. правильное;
2. неправильное (слишком широкое);
3. неправильное (слишком узкое);
4. неправильное (содержит в себе круг).
28. Определение «Экзистенциализм – это философское направление XX века, в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы»
1. правильное;
2. неправильное (слишком широкое);
3. неправильное (слишком узкое);
4. неправильное (содержит в себе круг).
29. Определение «Извлечение квадратного корня – это математическое действие, которое не является ни умножением, ни делением, ни возведением в степень»
1. неправильное (несоразмерное);
2. неправильное (двусмысленное);
3. неправильное (только отрицательное);
4. неправильное (содержит в себе круг).
30. Определение «Кавычки – парный знак препинания, используемый для выделения прямой речи»
1. неправильное (слишком узкое);
2. неправильное (слишком широкое);
3. неправильное (содержит в себе круг);
4. неправильное (двусмысленное).
Модуль 2
1. Укажите тип следующего сложного суждения: «Вчера он получил двойку не только по русскому языку, но еще и по математике».
1. конъюнкция;
2. нестрогая дизъюнкция;
3. строгая дизъюнкция;
4. импликация.
2. Укажите тип следующего сложного суждения: «Если лед нагреть до плюсовой температуры, то он растает».
1. конъюнкция;
2. дизъюнкция;
3. импликация;
4. эквиваленция.
3. Строгой дизъюнкцией является следующее суждение:
1. Он занимается живописью, или музыкой, или литературой.
2. Нелли и Катя подруги или просто живут рядом.
3. Если число нечетное, то оно делится на два.
4. Иван или сын, или внук Петра Васильевича.
4. Импликацией не является следующее суждение:
1. Если пойдет дождь, то экскурсия не состоится.
2. Если в огороде бузина, то в Киеве дядька.
3. Посеешь ветер – пожнешь бурю.
4. Курить – здоровью вредить.
5. Укажите тип следующего сложного суждения: «Уж полночь близится, а Германа все нет».
1. конъюнкция;
2. дизъюнкция;
3. импликация;
4. эквиваленция.
6. Укажите тип следующего сложного суждения: «Если число нечетное, то оно делится на два».
1. конъюнкция;
2. дизъюнкция;
3. импликация;
4. эквиваленция.
7. Сложным является суждение:
1. Некоторые задачи из этого учебника может решить только специалист.
2. Он – образованный человек и неправда, что у него неважная память.
3. Все сделки, не соответствующие требованиям закона, являются недействительными.
4. Женщина, красивая, еще молодая, прекрасно одетая, с приятной улыбкой, склонилась над водой.
8. Логическая формула суждения «Если у меня будут деньги, и я вовремя сдам экзамен по Отечественной истории и философии, то я поеду отдыхать в Крым или на Кавказ» будет выглядеть так:
1. a → b → c → d
2. (a b) → (c d)
3. (a b) → (c d)
4. (a (b с)) → (d e)
9. Логическая формула суждения «В этот час джунгли кишели дичью: стада антилоп разбегались при появлении «лендровера», два бородавочника едва успели выскочить из-под колес; черногрудые аисты величественно восседали на вершинах деревьев» будет выглядеть так:
1. a b c d
2. a b c d
3. a b c d
4. a → (b c d)
10. Опираясь на закон тождества, установите, в каком случае сохраняется тождество суждений, если выделенное понятие заменить другим: Преступник, скрываясь от преследования, свернул в безлюдный переулок.
1. глухой;
2. темный;
3. пустынный;
4. узкий.
11. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании:
1. Я знаю только то, что я ничего не знаю. (Сократ)
2. В детстве у меня не было детства. ()
3. История учит только тому, что она ничему не учит. ()
4. Ни в одном из этих высказываний.
12. В этом шуточном четверостишии
Мы ходили по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий,
Презеленый, красный шар.
()
преднамеренно нарушен закон
1. тождества;
2. непротиворечия;
3. исключенного третьего;
4. достаточного основания.
13. Два противоположных суждения о двух разных предметах
1. должны быть одновременно истинными;
2. должны быть одновременно ложными;
3. должны быть одно – истинным, другое – ложным;
4. могут быть какими угодно по истинности.
14. Два противоречащих суждения об одном предмете предметах должны быть
1. одновременно истинными;
2. одновременно ложными;
3. одно – истинным, другое – ложным;
4. одновременно ложными.
15. Опираясь на закон непротиворечия и исключенного третьего, установите, какие из пар суждений могут быть одновременно ложными.
1. Все дети непослушны. Некоторые дети все-таки послушны.
2. Льюис Кэрролл является автором книги «Алиса в стране чудес». Льюис Кэрролл не является автором книги «Алиса в стране чудес».
3. Любое знание – полезно. Некоторые знания все же бесполезны.
4. Всякая ложь заслуживает порицания. Ни одна ложь не заслуживает порицания.
16. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Этот человек не болен, ведь у него не повышена температура».
1. закон тождества;
2. закон непротиворечия;
3. закон исключенного третьего;
4. закон достаточного основания.
17. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Все заметно волнуются. Невозмутимы только бывалые воины, а их среди нас не так уж мало».
1. закон тождества;
2. закон непротиворечия;
3. закон исключенного третьего;
4. закон достаточного основания.
18. Укажите, в какой из ситуаций не нарушены требования закона достаточного основания:
1. Все студенты изучают иностранные языки. Петров изучает иностранные языки, значит, он студент.
2. Этот человек обязан явиться в суд и дать показания, так как он вызван в качестве свидетеля.
3. Перчатку потерять – к несчастью, зеркало разбить – к беде.
4. Думаю, он поймет мысль автора, ведь он умеет читать.
19. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: Учащийся спрашивает учителя: «Можно ли ругать или наказывать человека за то, что он не сделал?» – «Нельзя конечно же», – отвечает учитель. «В таком случае не ругайте и не наказывайте меня, – говорит учащийся, – я не сделал сегодня домашнее задание».
1. закон тождества;
2. закон непротиворечия;
3. закон исключенного третьего;
4. закон достаточного основания.
20. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: Узнав от хозяина трактира, что поселившийся в ней человек (Хлестаков) «другую уж неделю живет, из трактира не едет, забирает все на счет… и ни копейки не хочет платить», Бобчинский и Добчинский решили, что этот человек и есть ревизор. (Гоголь, «Ревизор»)
1. закон тождества;
2. закон непротиворечия;
3. закон исключенного третьего;
4. закон достаточного основания.
21. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «А если я откажусь стать твоей женой, – прошептала она с замиранием сердца, – ты действительно покончишь с собой? Да, – ответил он с пафосом, – я всегда так поступаю в подобных ситуациях».
1. закон тождества;
2. закон непротиворечия;
3. закон исключенного третьего;
4. закон достаточного основания.
22. Умозаключением не является
1. Из шампиньонов варят суп. Следовательно, они съедобны.
2. Тяжкое преступление совершил или Р. или М., но у М. есть алиби, значит, его совершил Р.
3. Прогремел гром, видимо, будет гроза.
4. Если лед нагреть, он растает.
23. Умозаключение от суждений большей степени общности к суждениям меньшей степени общности, называется
1. индукция;
2. дедукция;
3. аналогия;
4. силлогизм.
24. Умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства в существенных признаках с другими предметами, называется
1. научная индукция;
2. простой категорический силлогизм;
3. дедукция;
4. аналогия.
25. Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:
1. Все слоны имеют бивни.
2. Все лебеди белые.
3. Каждое государство имеет свой национальный флаг.
4. Все люди смертны.
26. Найдите умозаключение, построенное на основе неполной индукции:
1. Счастливые часов не наблюдают.
2. Все ученики нашего класса увлекаются спортом.
3. Каждая наука имеют свой предмет изучения.
4. Все стрелки, участвовавшие в соревновании, получили призы.
27. Умозаключение «Все студенты имеют зачетные книжки. Иванов – студент. Следовательно, Иванов имеет зачетную книжку» является
1. индукцией;
2. дедукцией;
3. аналогией.
28. Умозаключение «Планета Земля расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера, вода и жизнь. Планета Марс расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера и вода. Вероятно, на Марсе есть жизнь» является
1. индукцией;
2. дедукцией;
3. аналогией.
29. Умозаключение «Все люди смертны. Сократ – человек. Значит, Сократ смертен» является
1. индукцией;
2. дедукцией;
3. аналогией.
30. Умозаключение «Грипп имеет инкубационный период. Корь имеет инкубационный период. Гепатит имеет инкубационный период. Все эти заболевания – инфекционные. Значит, все инфекционные заболевания имеют инкубационный период» является
1. индукцией;
2. дедукцией;
3. аналогией.
8. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
· Презентации по курсу доступны на сайте кафедры теории права http://tp. tti. *****/ и в Цифровом кампусе http://*****/.
· Тексты лекций по курсу доступны на сайте кафедры теории права http://tp. tti. *****/ и в Цифровом кампусе http://*****/.
· Систематическая картотека статей по курсу доступны на сайте кафедры теории права http://tp. tti. *****/
9. Спецификация к комплекту тестовых заданий по дисциплине «Логика»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
