Анализ воспитательной работы 10 класса «А» за учебный год

ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000

. Москвы

Анализ воспитательной работы

10 класса «А»

за учебный год

Выполнила:

классный руководитель Ю.

Ребенок как лес, как река, как луг.

Не создашь условия - не вырастет то, что нужно.

I. Цели и задачи воспитательной деятельности

Основная задача современной школы- формирование гармонической, всесторонне развитой личности с устойчивым поведением, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации и самоопределению в социуме.

Поэтому мною выбрана методическая тема: «Развитие творческой и интеллектуальной личности в школьной воспитательной системе», из которой вытекает следуюая воспитательные цель:

воспитание социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям общества.

Для достижения указанных целей мне необходимо было решить задачи:

· Организовать жизнедеятельность классного коллектива в соответствии с нормами нравственности и творчества; сохранение и развитие в классе условий комфортности и защищенности для каждого ребенка.

· Продолжить формировать у учащихся высоких нравственных принципов (честности, порядочности, сострадания, трудолюбия и т. п.), научить детей следовать им в повседневной жизни.

· Способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества.

· Сохранить и развивать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, развивать индивидуальные способности и творческие возможности учащихся.

· Развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, к осознанному выполнению общественных поручений, добросовестного отношения к общественно-полезному труду, дежурству по школе и классу.

· Формировать у учащихся основ здорового образа жизни.

Исходя из поставленных задач в учебном году и строилась моя воспитательная работа с классом.

«Школа должна быть «школой для всех», в ней должны найти свое место, «чувствовать себя дома» все учащиеся независимо от их индивидуальных особенностей. Поэтому проводилась большая работа по формированию благоприятного психологического климата в классе с целью создания комфортных условий для развития каждой личности и формирования единого коллектива. Эта задача была актуальна в 10А классе, потому, что коллектив был сформирован из 9А, 9Б классов, а также учеников других школ. Класс хорош, если в нем хорошо каждому ребенку. С целью решения этого вопроса проводились классные часы, часы общения, индивидуальная работа с учащимися, их родителями. Работа проводилась в тесном сотрудничестве с психологом школы

Большое место в этой работе занимали общешкольные и классные дела, которые способствовали как сплочению коллектива, так и развитию индивидуальных способностей ребят.

Серьезное внимание уделялось психологическому комфорту на уроках. Я всегда нахожусь в контакте с учителями-предметниками, стараюсь в какой-то мере координировать их работу в моем классе. В случае неуспеваемости ученика по какому-либо предмету, оказываю ему поддержку и помогаю разобраться в ее причинах, а также воспитываю в ребенке чувство ответственности перед собой, за неудачи - в первую очередь. За успеваемость, активность или оказанную в чем-то помощь всегда высказываю устную и письменную благодарность.

В отношениях с детьми я соблюдаю следующие принципы:

· Проявление уважения к личности ребенка

· Принятие его личных целей, запросов, интересов

· Проявление понимания и уважения к каждому моменту в жизни ребенка

· Предоставление ребенку возможности задавать вопросы и получать ответы

· Ориентир на потенциально возможные успехи ребенка, развитие любых, самых малых ростков успеха, чтобы каждый ученик смог почувствовать и испытать вкус победы и успеха.

II. Оценка эффективности воспитательного процесса в классе

Подводя итоги жизнедеятельности классного сообщества, можно сделать вывод о правильности выбранных мною целевых ориентиров и способов их реализации, о чем свидетельствуют положительные изменения в различных сферах. Многие педагоги отмечают повышение культуры общения, самостоятельности ребят. Определенные результаты достигнуты в сплочении коллектива. В классе хороший микроклимат, ребята доброжелательны, активны, отмечается дух товарищества и творчества. В классе нет «отверженных» и у всех ребят существует круг общения. Наличие положительных лидеров обеспечивает высокий уровень самоуправленческой деятельности в классе.

Особенно важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые существенно влияют на общественное мнение в коллективе. В классе престижно хорошо учиться, уметь дружить, творчески подходить ко всем делам.

Значительно возросла активность учащихся класса в организации и проведении школьных мероприятий. Ребята делают это с удовольствием. Многие мероприятия, в которых принимали участие учащиеся 10А класса, отмечены грамотами и наградами.

Итак, можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить поставленные задачи (хотя не в полной мере реализованы возможности школьников в учебной деятельности;

еще имеют место случаи безнравственного поведения ребят, иногда вызывает внешний вид отдельных учащихся). Следовательно, основные направления деятельности на следующий учебный год должны остаться прежними. Но есть и то, над чем нам предстоит еще работать в следующем учебном году, завершающем обучение моих учеников в средней школе.

III. Основные направления и дела класса

Уровень сплоченности коллектива

каждый ученик класса включен в общие дела класса.

Анализ работы органов самоуправления класса

Класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение (при наличие лидеров-организаторов, какими являются Корнева Кристина, Бачерикова Алиса).

Пример тому служит самостоятельная организация и проведение крупных мероприятий - конкурсов, проводимых школой.

Участие класса в общешкольных делах

Одно из важных мест в плане воспитательной работы с классом занимало участие моих ребят в общешкольных мероприятиях и коллективных делах класса. Эти мероприятия способствовали как сплочению коллектива, так и развитию индивидуальных особенностей каждого ученика, создавая атмосферу увлеченности, радости, эмоционального комфорта, желания работать.

Дела школы

1. Участие в традиционном празднике «Масленица».

2. Участие в концерте, посвященном Дню учителя.

3. Разработка классного часа, посвященного Сталинградской битве.

4. Разработка классного часа, посвященного Трагедии в Чернобыли.

5. Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы в ВОВ.

6. Участие в интеллектуальных мероприятиях в рамках предметных недель.

7. Участие в школьных и окружных олимпиадах по различным предметам.

8. Участие в школьных и окружных соревнованиях по различным видам спорта.

9. Участие в празднике Последнего звонка.

10. Участие в окружной программе «Город равных».

11. Участие в организации и проведении турслета.

12. Участие в организации праздника Овация.

Очень приятно отметить, что во всех школьных делах четко прослеживается дух взаимопонимания и дружбы. Быть творческой и активной личностью стало для моих детей нормой. Именно поэтому уровень проводимых мероприятий неизменно высок.

Классные часы и беседы

Регулярно проводившиеся классные часы, часы общения, беседы и диспуты способствовали формированию уважительного отношения учеников к себе, к окружающим, формированию активной жизненной позиции, основ нравственности, патриотизма, гражданственности.

Темы:

«Мода-за и против»,

«Что такое самовоспитание и как работать над собой»,

«Хочу и надо»,

«Искусство критики»,

«Поговорим об ответственности»,

«Спасибо, Родины солдат!»,

«Колокола памяти»,

«Мы, внуки твои, Победа!»,

«За здоровый образ жизни»,

«День пожилого человека»

«В мире профессий»

Воспитание трудолюбия

Учащиеся класса с большим желанием не только принимали участие в творческих делах класса и школы, но и серьезно и ответственно подходили к участию в субботниках, генеральных уборках школы, дежурствах по школе и столовой, уборках школьной территории. Следует отметить, что все ребята добросовестно подходили к порученным трудовым делам школы.

Досуг

С целью развития познавательного интереса и коллективного начала проводилась эстетическая и экскурсионная работа:

Посещение театра им. Пушкина («Мышеловка»)

Посещение Драматического театра им. («Дураки»)

Посещение музея-усадьбы

Посещение дом - музея

Поездка в город - герой Волгоград

Поездка в республику Беларусь (Минск, Брест, Хатынь, Беловежская Пуща)

Посещение планетария

Посещение Останкинской телебашни

Работа с детьми «группы риска».

В 10А классе таких детей нет.

Все ученики класса имеют высокую мотивацию к учебной деятельности.

Пропусков занятий по неуважительным причинам нет. Внешний вид соответствует школьной форме.

Работа с родителями.

Воспитательная работа строилась с привлечением родителей учащихся. За истекший период с ними сложились добрые отношения. В значительной степени успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности и воспитательного процесса в классе.

Регулярно до родителей доводилась информация о состоянии социально-эмоционального климата в классе, о результатах учебной деятельности каждого ребенка, о его психологическом, психическом и физическом здоровье.

Анализ посещений родительских собраний показал, что нет ни одного родителя, который ни разу не был на собрании.

За прошлый учебный год были проведены следующие совместные дела:

· проведено анкетирование родителей и уточнение социального паспорта класса

· проведено благоустройство кабинета № 000, 410

· проведены индивидуальные консультации с учителями-предметниками

· проведены тематические консультации