Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АНАЛИЗ Учебно-воспитательной работы МБОУ ООШ № 000 города Новосибирска за 2009/2010 учебный год Педагогический коллектив учреждения - 19 человек. На 01.09.2009 года аттестовано на - вторую категорию - 5 чел. (26 %); на первую категорию - 7 чел.(37 %); на высшую категорию - 2 чел. (11 %); не имеют категории – 5 чел (26 %). По образовательному уровню: имеют высшее образование - 14 человек; имеют среднее специальное - 2 человека. По стажу:
По возрасту:
На основании анализа работы школы за 2008/2009 учебный год коллектив выдвинул на 2009/2010 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи: 1. Использование принципов личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании. 2. Овладение учителями эффективными педагогическими технологиями. 3. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика (охват обучающихся по всеобучу; овладение всеми обучающимися стандартов образования). 4. Формирование системы диагностики качества знаний, интересов, творческих возможностей школьника. 5. Совершенствование работы психологической службы для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности обучающихся и учителей. 6. Развитие воспитательной работы в соответствии с личностно ориентированным обучением. 7. Обеспечить преемственность учебно-воспитательного процесса между дошкольным отделением и начальной школой, начальной школой и средним звеном. 8. Обеспечить выполнения требований СанПИНов в части сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы. Деятельность, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования В работе с обучающимися школа руководствуется: Законом РФ “Об образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями районного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на 2009/2010 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану. Расписание уроков обеспечивает чёткую организацию работы обучающихся на протяжении всей 6-дневной учебной недели и соответствует учебному плану. Учебный план реализуется в полном объёме. Все учителя имеют тематическое планирование. Инспекционно-контрольная деятельность осуществляется на основе разработанных и утверждённых приказом по школе локальных актов по данному вопросу. В текущем учебном году проводился мониторинг качества знаний обучающихся, контроль за выполнением учебных программ и минимумов по предметам, контроль за ведением школьной документации: классных журналов, тетрадей, дневников, личных дел обучающихся. По результатам контроля написаны справки, обобщающие приказы. Внутришкольный контроль осуществляется со стороны администрации школы за состоянием внеклассной и внешкольной работы, соблюдением норм по технике безопасности. В результате: обучающиеся не перегружаются домашними заданиями; выполняются санитарно-гигиенические требования, требования по ТБ; внутришкольная документация ведётся в соответствии с инструктивными требованиями. Качество знаний по школе составило 21%, что выше уровня прошлого года (20,1%) на 0,9 %. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового основного общего образования. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2009/2010 учебном году школа работала в режиме шестидневной недели (кроме 1 класса), в школе занимались 9 классов-комплектов, в которых на начало 2009/2010 учебного года обучалось 129 человек, а на конец – 114 учащихся. На первой ступени обучения (1-4 классы), в которых обучался 61 ученик, идет формирование общеучебных навыков обучающихся, развитие их познавательных способностей и творческой активности. Обучение в школе I ступени было организовано по программе четырёхлетней начальной школы. Для обучения используются учебники и УМК «Перспективная начальная школа» и «Школа России» под редакцией , которые соответствуют программе обучения в четырёхлетней начальной школе и реализуют Обязательный минимум содержания начального образования, разнообразные подходы к изложению курсов, рассчитанных на различную подготовку учащихся в классе. Комплект учебников реализует федеральный компонент содержания образования и охватывает все образовательные области, включая такие инновационные для начальной школы как информатика (2 класс) и иностранный язык (2,3,4 классы). Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к их использованию, как средство повышения эффективности познавательной и практической деятельности обучающихся при изучении всех учебных предметов. В 2009/2010 учебном году в школе работало МО учителей начальных классов под руководством На заседаниях МО рассмотрены и обсуждены наиболее важные вопросы, касающиеся учебного процесса. Каждое из них имело методическую и практическую направленность. На заседании рассматривались вопросы организации дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками, преемственности между начальной школой и средним звеном, проведения исследовательской работы по экологическому и краеведческому направлению среди младших школьников. Открытые уроки, проведённые учителями начальных классов в рамках «Дня открытых дверей в начальной школе», показали, что 50% учителей широко используют новые методики и технологии при проведении своих уроков. Остальным учителям рекомендовано внедрять достижения информационных технологий для подготовки к урокам. Систематически завучем по УВР ведется мониторинг техники чтения учащихся начальной школы, отслеживаются ошибки, даются рекомендации по отработке навыка чтения. На второй ступени обучения (всего 5 классов), в которых обучались (53 ученика), продолжается формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков. Педагогический коллектив создавал условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях в школе. С целью формирования системно-информационного подхода, развитие навыков использования информационных технологий, необходимых во все областях практической деятельности человека, продолжено преподавание информатики с 5-го класса, предпрофильная подготовка в 9 классе. Условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей обучающихся второй ступени обучения, реализовались за счет индивидуальных занятий по различным учебным предметам, индивидуальной работе с учениками, мотивированными на учебу. Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Систематически отслеживался уровень учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатывается план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации. Отслеживаются результаты учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана. Внутришкольный контроль уровня учебных достижений обучающихся проводился в форме текущего, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. Мониторинг показателей итоговой аттестации учащихся МБОУ ООШ № 000 за учебный год
Таким образом, в школе на конец учебного года обучалось 114 учеников, из них 113 успешно окончили учебный год. По результатам года и итоговой аттестации 2 человека оставлены на второй год обучения в 6 и 9 классе. Успешно (на “4”, “5”) окончили школу - 24 обучающихся (21%). Абсолютная успеваемость обучающихся на конец учебного года составила 98%.
Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса
Среди мотивов выбора предметов, как и в предыдущие годы, преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах. Представленные цифровые данные свидетельствуют о слабых результатах обучения, низком качественном уровне подготовки выпускников по основным предметам (математика и русский язык). Это объясняется многократной сменой учителя-предметника по русскому языку за короткий промежуток времени у учащихся нашей школы; отсутствием азов базовой подготовки у обучающихся по данному предмету. По математике низкие результаты итоговой аттестации можно объяснить слабой профессиональной подготовленностью учителя-предметника, т. к. учитель преподавал математику у выпускников 2009-10 учебного года с 5 класса.
Анализ воспитательной работы МБОУ ООШ № 000 за 2009 – 2010 учебный год.
Осмысливание своего труда ведет к его совершенствованию, к более эффективной работе в дальнейшем.
Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. «Воспитывать – значит учить жить»,- отмечал . Цель воспитательной работы школы: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи: Ø формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору; Ø организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции; Ø формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания; Ø развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации; Ø формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, толерантности, развитие организаторских качеств, коммуникативных навыков; Ø воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности. Ø владение практическими навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности, развитие потребности в здоровом образе жизни. Задачи управленческой деятельности: ü Помощь педагогам в самообразовании по вопросам воспитания. ü Изучение, обобщение и распространение передового опыта воспитательной работы. ü Повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа. На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов. В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности. Направления учебно-воспитательной работы в школе: 1. Гражданско-патриотическое. 2. Спортивно-оздоровительное. 3. Духовно-нравственное. 4. Эстетическое. 5. Трудовое. 6. Работа с педагогическим коллективом. 7. Работа с родителями. 8. Работа с группой риска: дети и родители. 9. Формирование культурно-гигиенических навыков. 10. Профилактика правонарушений.
В школе сформирован календарь традиционных творческих дел (в основе календарные праздники). Мероприятия охватывают несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны. Традиционные общешкольные мероприятия(в основе календарные праздники): Сентябрь Торжественная линейка, посвященная «Дню знаний» Неделя здоровья День Соседей Октябрь «Золотая осень» (праздники, балы, выставки) День Учителя (день самоуправления) Осенний антинаркотический марафон Ноябрь Начало предметных недель Предметные олимпиады День Матери День пожилого человека Декабрь Мастерская Деда Мороза Новогодние праздники День Конституции РФ Январь Конкурс «Ученик года» Февраль КТД «Этих дней не смолкнет слава» Почта «Святого Валентина» Лыжня России Конкурс «А ну-ка, парни!» Март Женский день 8 марта. Конкурс «А ну-ка, девушки!» Концерт «Славлю имя твое, женщина!» Апрель Весенний антинаркотический марафон День Земли Экологические десанты по уборке пришкольной территории Май Уроки Мужества: «Никто не забыт, ничто не забыто» День Победы Последний звонок Переводная линейка Июнь Выпускной вечер в 9классе. Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались проникновением в тему, хорошей подготовкой. Цель этих мероприятий – создать ситуацию успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям и истории своей страны. Хотелось бы отметить как самые удачные: День Соседей, концерт к 8 Марта, Уроки Мужества, выставка «Дары осени», декада Здоровья, интеллектуальные игры по истории, праву, русскому языку, биологии (интеллектуальное направление стало одним из ведущих в работе школы, см. таблицу участия в мероприятиях района)
В начале каждой четверти проводились линейки по итогам учебно-воспитательного процесса в прошедшей четверти, на которых награждались классы – победители рейтинга общественной активности и победители конкурсов, проходивших в данной четверти, а также обозначались планы на четверть. Здесь же зачитывались приказы о взысканиях, полученных учащимися за опоздания на уроки, курение в общественных местах, пропуски уроков. Данные линейки способствовали повышению уровня общественной активности учащихся, предупреждению нарушений Устава школы. Это тоже стало традицией школы. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является развитие гражданско-правового, патриотического воспитания. В учебном году реализован годовой план мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в подростковой среде ( в том числе и план социального педагога). В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических бесед с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, родительский правовой всеобуч. В школе проводились единые тематические классные часы, коллективно-творческие дела, посвященные Дню борьбы с наркоманией, Всемирному Дню здоровья (конкурсы рисунков и плакатов, «Суд над наркотиками»). Систематически организовывались просмотр и обсуждение видеофильмов, встречи со специалистами по проблемам наркомании и алкоголизма, тематические недели. В декабре 2009 года в школе была организована Неделя правовых знаний, в рамках которой проведены уроки «Права человека», тематические классные часы «Я – гражданин России», интеллектуальная игра « И выше нас закон» В прошедшем учебном году реализован план совместных мероприятий инспектора ПДН с социальным педагогом школы. Ежемесячно проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Организовывались беседы инспектора с обучающимися об ответственности за совершение преступлений и правонарушений, с родителями об ответственности за воспитание детей, работал Совет профилактики.
Направление «Гражданин» В первом полугодии прошел месячник, посвященный нашему земляку, уникальной личности, трижды герою Советского Союза - маршалу Покрышкину: это конкурс рисунков, викторина, тематические классные часы. Ко Дню Защитника Отечества проведены Уроки Мужества: «Блокада Ленинграда: блокадники и защитники» (просмотр видеофильма, встреча с участниками тех событий), «Афганистан – незаживающая рана». В мае организована декада, посвященная 65-летию Великой Победы, в рамках которой прошел конкурс рисунков, Уроки Мужества, концерт с приглашением ветеранов, интеллектуальная игра по истории, также учащиеся школы приняли участие в районной интеллектуальной игре «Мир полон чудес», в районном смотре художественной самодеятельности, посвященном 65-летию Великой Победы, Спортивно – оздоровительное направление В школе разработана целевая программа «Здоровье». Цель - создание условий для сохранения и развития здоровья учащихся; воспитание культуры здоровья школьников, потребности в здоровье и здоровом образе жизни; воспитание умения управлять своим здоровьем. В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов, встречи с психологом, спортивные праздники, спартакиады, соревнования, тематическая неделя «В здоровом теле - здоровый дух», конкурсы творческих работ: «Здоровый образ жизни», «Нет вредным привычкам»... Для сохранения и поддержания здоровья детей в школе совместно с ТОС «Иня» организована работа спортивных секций по волейболу, баскетболу, мини-футболу.? Активно участвовали наши дети и в районных спортивных мероприятиях ( в игре «Олимпийские надежды» команда школы заняла 4 место). Ведется в школе работа и по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: посещение автогородка, кинолекторий «Дорога, автомобиль, улица», «минутки безопасности» Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, детского травматизма на дорогах. В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух» классными руководителями проведены классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни. В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей. Но программа «Здоровье» требует доработки ( необходим мониторинг, проектная деятельность в данном направлении, н., проект "Сохраним своё здоровье"). В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества) и появились инновационные формы, такие как: презентация – в рамках конкурса «Ученик года». Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность: школа небольшая – это дает возможность максимального вовлечения детей. В течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена связь с Детской школой искусств, Домом детского творчества «Икар» (жаль к концу года эти связи стали менее прочными: н., со студией «Оранжевые паруса»). Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Учитывая особенности школы, разрабатывается программа «Воспитание культуры толерантности».
Решение задач программы предполагает: · включение участников образовательного процесса в активное коммуникационное взаимодействие с целью становления и развития идей толерантности; · апробацию новых методик, форм и приемов работы по воспитанию толерантного сознания в образовательном процессе; · внедрение инновационных форм и методов толерантной коммуникации для формирования активной позиции неприятия агрессии и ненависти. В январе - феврале 2010 года организована декада «Воспитание детей в духе толерантности». Методическим объединением классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм, проведено анкетирование (частично). Но в полном объеме эта программа, в силу разных причин, не реализована. В учебном году в школе прошла «Неделя Добра» под девизом «Чтобы поверить в добро, начни его делать», организован совместно с ТОС концерт ко «Дню пожилого человека», интересно прошел «День соседей» - все эти мероприятия способствовали решению проблем нравственного воспитания. К числу важных вопросов организации воспитательного процесса в школе относится развитие системы дополнительно образования учащихся: творческие объединения и мастерские, клубы, студии, секции. Но это не является «сильной стороной» нашей школы. Кружки и студии(«Рукодельница», «Городовичок», «Театральная студия», «Занимательный английский» и др.) функционируют в начальном звене. В среднем звене дети посещают в основном предметные факультативы. К сожалению, нет анализа данных занятости учащихся по годам. Не осуществляется в школе и предпрофильная подготовка. Перспективой системы ДО школы должно стать увеличение числа объединений по физкультурно-спортивному, художественно – эстетическому, военно-патриотическому направлениям, может быть, за счет более тесного взаимодействия с учреждениями ДО. Работа с родителями.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей: рабочие, служащие, безработные. Неоднороден состав семей и по материальному благополучию: многодетные, малообеспеченные, неблагополучные, опекаемые. Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам. Следует отметить, что в течение года было организовано психолого-педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков: беседы участкового инспектора, лекции психолога и педагога - организатора. В системе проводились классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые; общешкольные родительские собрания. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан сайт школы, который требует обновления. С активным участием родителей прошли такие мероприятия: «День Соседей», праздник Пасхи. При помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов, приобретается недостающая учебная литература. Проведенное анкетирование (к сожалению, оно охватило небольшую часть родителей) свидетельствует, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе. Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, инспектора, социального педагога. Необходимым условием нормального функционирования воспитательной системы является формирование профессионального коллектива педагогов - воспитателей. С этой целью в ООШ № 000 в 2009-10 учебном году продолжило свою деятельность методическое объединение классных руководителей. В прошедшем учебном году было проведено 4 заседания, на которых обсуждались вопросы: · воспитание культуры толерантности; · документация («папка»)классного руководителя; · «портфолио» ученика; · организация конкурса «Ученик года»; · изучение, диагностика ученического коллектива; · подготовка к педсовету; · анализ деятельности классных руководителей и др. Интересно, на научной основе пошел педсовет по воспитательной работе «Стили педагогического общения», в котором приняли участие большинство классных руководителей. Педагоги школы значительное внимание уделяют совершенствованию и обновлению воспитательной деятельности. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе ( хотя система дежурства классов по школе требует доработки; необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе), помогает классному руководителю в организации школьных праздников. Хотелось отметить, что все классные руководители оказывали помощь в проведении общешкольных мероприятий. Интересные мероприятия проводились и в классных коллективах: ü «Посвящение в ученики»(1 класс); ü КВН «Девчонки и мальчишки» (1 класс); ü «Прощание с букварем» (1 класс); ü Математический КВН» (4 класс); ü «Прощай, начальная школа» (4 класс); ü «Путешествие в страну сказок» (2 класс) и др. По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью медиаресурсы. Учащиеся, классные руководители стали активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении классных часов, внеклассных мероприятий, отчётов о работе (конкурс презентаций «Парень из нашего города»). Увеличилось количество школьников, участвующих в творческих конкурсах, смотрах и спортивных соревнованиях на муниципальных и региональных уровнях. Результативность участия в творческих конкурсах, смотрах, в спортивных соревнованиях.
Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы: Ø классные руководители и педагоги не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье; Ø к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье (физическом, психическом); Ø большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях. Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как младшего звена, так среднего, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году: Ø продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей; Ø обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления; Ø формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, Ø развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, толерантности, их гражданской позиции, развитие интеллектуальных способностей, расширение кругозора, на улучшение усвоения учебного материала; Ø создать систему мониторинга и диагностики; Ø продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью, учреждениями ДО. Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы. На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году. Из анкет классных руководителей : v Для меня этот год был увлекательным и содержательным. Очень интересно работать с ребятами, выстраивать детский коллектив и отношения внутри него с первого класса. v Я думаю, что для школы, тем более такой маленькой, как наша нужна единая стройная воспитательная программа. v Продолжить конкурс «Ученик года»… Учащиеся считают:
Самые интересные мероприятия - 9 Мая, концерт к 8 Марта, игра ко Дню Защитника Отечества… Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Это стало возможно в тесном контакте с психологом. Отчет о проделанной работе педагога-психолога МБОУ СОШ № 000 за учебный год
Анализ работы социального педагога за 2009 – 2010 учебный год Главной сферой деятельности соц. педагога является социум (сфера ближайшего окружения личности, сфера человеческих отношений). При этом приоритетной является сфера отношений в семье и её ближайшем окружении по месту жительства. Основная цель социального педагога – это социальная защита ребёнка, подростка, оказание ему социальной помощи, умение организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию в обществе. Основные задачи: 1. изучение среды, в которой живёт ребёнок и которая влияет на него; 2. оказание помощи ребёнку (подростку), попавшему в беду, найти пути, варианты выхода из кризиса; 3. влияние на родителей, помощь родителям в воспитании детей. Основные направления деятельности социального педагога: · Работа с классными руководителями · Работа с опекаемыми детьми и детьми, оставшимися без попечения родителей · Работа с родителями · Работа с детьми, требующими особого внимания · Работа с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию · Просветительская работа · Методическая работа Работа с классными руководителями Согласно плану работы, социальным педагогом, совместно с классными руководителями в сентябре, во время проведения операции « Контакт», были составлены списки учащихся, склонных к правонарушениям, проживающих в неполных, малообеспеченных и многодетных семьях. Были составлены социальные паспорта всех классов и школы. Составлен и в течение года корректировался банк данных «группа риска» трудных подростков; семей, находящихся в социально опасном положении, на трудных подростков заведена картотека Совместно с классными руководителями, руководителями кружков и секций проведена работа по охвату «трудных» подростков, детей, оставшихся без попечения родителей, детей-сирот кружками, спортивными секциями и другими видами внеклассной работы. Совместно с классными руководителями в течение года посещались семьи учащихся требующих особого контроля и наблюдения, с целью изучения социально-бытовых условий жизни, были составлены акты обследования. Методическая работа социального педагога с классными руководителями заключалась в проведении консультаций для учителей по их запросам, помощи в организации проведения классных часов, совместных посещениях семей, совместного проведения классных родительских собраний Работа с опекаемыми детьми и детьми, оставшимися без попечения родителей Огромная работа проводиться социальным педагогом с опекаемыми детьми и детьми, оставшимися без попечения родителей. Так в сентябре уточняются списки детей, находящихся под опекой и попечительством, ведётся контроль за сохранностью закреплённого жилья, составляются акты обследования. В учебном году в школе обучалось 9 опекаемых детей. В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети. Составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально – психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации. Осуществляется контроль за занятостью опекаемых детей в летний период. Работа с родителями, семьёй На развитие, формирование человека, на его становление, умственные, физические способности, здоровье влияют только родители. Работа с семьёй начинается с её изучения. Согласно плану в сентябре во время проведения операции «контакт» проводится обследование жилищно-бытовых и материальных условий ребёнка (подростка) с целью постановки социального диагноза (составлены акты обследования). Таким образом, выявлены неблагополучные, многодетные, неполные, малообеспеченные семьи (см. социальный паспорт школы). Неблагополучные семьи, где ребёнок живёт в постоянных ссорах родителей, где родители алкоголики или наркоманы. Современные условия добавили ещё и безработицу. Требуется повседневная защита ребёнка, когда во время запоев родителей ребёнок остаётся одиноким. Именно в таких семьях у ребёнка наблюдаются отклонения в поведении. Таких семей 12, в них воспитывается 17 детей. Все эти учащиеся взяты на контроль. Проводились рейды по неблагополучным семьям. Эти семьи стоят на внутришкольном контроле, классными руководителями составлены акты обследований условий проживания детей в них. На все неблагополучные семьи заведены карточки семьи. За текущий учебный год только одна семья (Матузкиных) снята с учёта. Многодетные семьи, где проживают трое и более детей. В чём состоит проблема таких семей? Первая – низкое материальное обеспечение. Помощь социального педагога - консультация семьи в возможности получить пособия и социальные льготы, увеличение доходов семьи. Таких семей 13, в них воспитывается 45 детей. Дети из этих семей обеспечены бесплатным питанием в школе. Неполная семья – это семья с одним родителем. В учебном году - 22 семьи, количество детей в них -31, в основном родителем является мать. Главная задача соц. педагога - помочь матери, которая осталась одна с детьми и без работы. К сожалению, в число неблагополучных семей вошли неполные семьи (Белых, Шмелёвы, Ершовы). Работа с детьми, требующими особого внимания Трудные подростки – это педагогически запущенные дети, они физически здоровы, но не воспитаны и не обучены. Они отстают от своих сверстников в учёбе, т. к. у них не развита память, мышление и воображение. Трудные подростки нарушают дисциплину и порядок, конфликтуют с учителями, с родителями, бросают школу, бродяжничают, совершают правонарушения. В учебном году число учащихся, состоящих на учёте в ОПДН– 4, на внутришкольном – 9человек. Цель социального педагога в работе с трудными детьми - помочь подростку изменить своё поведение, изменить сознание, самостоятельно изменить свою жизнь, оценив поступки, их положительные и отрицательные стороны. Социальным педагогом заведены личные карточки на каждого подростка, где дана характеристика и проводится профилактическая работа. Было проведено 40 индивидуальных бесед сучащимися о посещаемости и успеваемости. Учащиеся, состоящие на учёте в ОПДН, были вызваны на районную комиссию по поводу совершения ими противоправных действий, пропусков занятий по неуважительным причинам. На заседании КДН в 2009 – 2010 учебном году рассматривались персональные дела 3 учеников: это Крель Влад 8 класс; 9 класс; 4 класс; Учащиеся, состоящие на внутришкольном учёте, были приглашены вместе с родителями на школьную комиссию (совет профилактики), где принято решение – осуществлять еженедельный контроль классным руководителям и социальному педагогу. На школьном совете профилактики были рассмотрены персональные дела 17 учеников. В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выясняли причины пропусков. С родителями проводились беседы, консультации. Ежегодно социальным педагогом совместно с классными руководителями составляются списки о летнем отдыхе детей по месяцам, а также по социальным категориям, посещались семьи детей, относящихся к группе «риска» с целью контроля за организацией летнего отдыха со стороны школы.
Просветительская работа В течение года социальным педагогом проводилось правовое просвещение учащихся и родителей, опекунов – индивидуальные консультации по интересующим их вопросам, помощь в оформлении документов, в составлении отчётов опекунов по расходованию денежных средств. Консультации опекунов, родителей по правовым вопросам, направление в отдел опеки, социальные службы, ОПДН. Индивидуальные консультации с детьми по вопросам общения со сверстниками и взрослыми. Изучение психолого-возрастных особенностей, условий жизни неблагополучных семей и детей. Устранение негативных влияний. Индивидуальные консультации родителей по вопросам взаимоотношения с детьми, воспитания. Консультации педагогов по проблемам взаимоотношений с учащимися, родителями. Были организованы встречи учащихся, родителей со специалистами: инспектором ПДН, психологами центра «Алиса». Методическая работа В школе реализуются программы: «Воспитание культуры толерантности», и программа профилактики употребления психоактивных веществ среди подростков. В рамках этих программ проводятся классные часы, беседы, встречи с школьным инспектором. В учебном году проводились: 1. Мероприятия по профилактике, противодействию, злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту (беседы с психологами центра «Алиса», инспектором ПДН) 2. Анкетирование учащихся 5-9 классов «Вредные привычки» 3. Выпуск классных газет «Куренью бой!», «Да здравствует чистый воздух!», «Курить - здоровью вредить!». 4. Конкурс рисунков «Мы – за здоровый образ жизни». 5. Внеклассное мероприятие «Суд над табаком», защита плакатов «Нет вредным привычкам!» Работа социального педагога совместно с классными руководителями, школьным инспектором, дают положительные результаты. За этот год небыли задержаны несовершеннолетние за распитие спиртных напитков, за бродяжничество. В результате профилактической и координационной работе администрации, социального педагога, классных руководителей в течение учебного года ни один ученик нашей школы не совершил противоправных действий. Таким образом, за период учебного года выполнена вся запланированная работа, которая соответствует целям и задачам, поставленным перед социальным педагогом. Периодическое повышение или понижение количественных показателей говорит отнюдь не об ослабленном контроле со стороны школы за семьями, а наоборот, об улучшении содержания, форм и методов работы, что позволяет более досконально изучать положение дел в семьях и более детально оказывать помощь детям и их родителям. Анализируя работу за учебный год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы: - проблемы тяжелого материального положения родителей; - плохая посещаемость родителями учеников 6-9 классов родительских собраний; - рост количества малоимущих семей. В связи с этими выводами на учебный год надо поставить задачи в работе социального педагога: - формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни; - изучение условий развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи; - правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей педагогов, учащихся; - организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов ПДН; - контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями; - организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ШКОЛЫ 2009 – 2010 учебный год
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
