Образовательная программа МОУ «СОШ №2» (стр. 2 )

Работа с семьёй.

Одним из важных условий реализации образовательной программы дошкольных групп при МОУ «СОШ№2» с. п.Баксаненок является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники нашего детского сада признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности. Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.

Ожидаемые результаты:

· Построение системы качественного непрерывного дошкольного и предшкольного образования, обеспечивающую переход к образованию, соответствующему склонностям, способностям и интересам воспитанников в условиях развивающей программы воспитания и обучения в дошкольных группах.

· Обеспечение системного подхода в организации оздоровительно – развивающей работы с детьми в процессе ежедневной деятельности предусматривающей активное участие в образовательном процессе родителей.

4.2. Начальная школа

Образовательная область «Филология».

Русский язык.

Практический курс русского языка в начальной школе призван обеспечить условия для формирования исходной грамотности, которая будет являться основой формирования функциональной грамотности в основной школе. Потому традиционная программа обучения русскому языку предполагает:

· обеспечить условия для разностороннего развития учащихся, формирование правильной, грамотной устной и письменной речи;

· воспитать позитивное эмоционально-целостное отношение к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению уникальности и чистоты его;

· пробуждать познавательный интерес к родному слову, стремление совершенствовать свою речь;

· максимально развивать творческие способности и логическое мышление учащихся, фонематический слух и орфографическую зоркость;

· осваивать первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладевать элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

· развивать способность самостоятельно добывать знания;

· способствовать формированию личных нравственных качеств, культуры поведения, правильных взглядов на окружающий мир.

Программа предусматривает систематическое повторение, обобщение и систематизацию знаний для их более прочного усвоения, постепенное усложнение и совершенствование материала от класса к классу с учетом возрастных особенностей. Большое внимание в программе уделяется вопросам теории русского языка, которая служит базой для формирования прочных знаний, умений и навыков грамотного письма. Развитие речи учащихся осуществляется в трех направлениях:

· Овладение нормами литературного языка.

· Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.

· Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и

письменной речи.

На всех этапах обучения письменной речи большое внимание уделяется графической стороне письма. Для обучения русскому языку по базовой программе в начальной школе используется государственная программа Министерства образования РФ. Программа по русскому языку предполагает:

· реализацию единой языковой концепции (внутреннее единство курсов обучения грамоте, чтению); раскрытие воспитательного потенциала родного языка;

· ведущая особенность программы и русского языка заключается в учете основных содержательно – методических линий развития детей средствами предмета:

ü овладение навыками и умениями различных видов устной и письменной речи (устная разговорная и учебно-научная речь, письменная и разговорная речь);

ü овладение орфографией и пунктуацией;

ü овладение навыками и умениями анализа текста;

ü приобретение и систематизация знаний о языке;

ü развитие у детей чувства языка;

· работа по орфографии строится на основе понятий «орфограмма» и «орфографическое правило» с опорой на опознавательные признаки орфограмм, условия их выбора, умение видеть состав слова;

· в курсе усилено внимание к синтаксису и пунктуации как основе письменной речи, увеличен объем изучаемого материала.

Чтение.

Важнейшими задачами базовой образовательной программы по чтению в начальной школе являются:

· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

· формирование прочных навыков беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения и развитой речи, умения работать с текстом;

· формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, потребности в общении с миром художественной литературы;

· знакомство учащихся с творчеством писателей классической и современной русской и зарубежной литературы, а также с истинно народным творчеством;

· формирование навыков различного вида пересказа, составления плана текста, характеристики героев.

Английский язык.

Изучение английского языка в начальной школе (при 2х часах в неделю со 2 по4 класс и по 3 часа с 5по 11классы) начинается с учебно-методического комплекта «Английский язык». Данная программа имеет продолжение в основной школе и заканчивается в одиннадцатом классе. Целью программы на начальном этапе является:

· формирование навыков общения на английском языке с учетом речевых

возможностей и потребностей младших школьников;

· развитие личности ребенка, его внимания, мышления, памяти, воображения,

мотивации к овладению знаниями;

· обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому

языковому миру;

· освоение элементарных лингвистических представлений.

По окончании курса начальной школы учащиеся должны знать определенный запас лексических единиц; уметь читать простые фразы и предложения, общаться на языке с одноклассниками, выражать свои мысли простыми короткими фразами, самостоятельно работать с учебником, пользуясь листами самоконтроля и инструкциями по выполнению поделок. Учащиеся начальной школы должны также уметь работать с рабочей тетрадью, выполнять самостоятельно домашнее задание, сложность которого соответствует их уровню и возрасту. Критерием оценки знаний, умений и навыков учащихся является их активное участие на уроке, своевременное выполнение домашнего задания, способность понимать вопросы, задавать их и отвечать на них, а так же владение определенным запасом слов и умением читать их в текстах, переводить и узнавать на слух.

Образовательная область «Математика».

Математика.

Главной задачей начальной школы является проблема качественного усвоения математических знаний. Поэтому программа по математике в начальной школе реализует следующие задачи:

· Развитие образного и логического мышления; воображения, формирование

предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения

учебных и практических задач; продолжения образования.

· Усиление практической направленности обучения математике.

· Формирование осознанных, прочных, доведенных до автоматизма навыков

вычислений, решения уравнений и задач.

· Воспитание интереса к математике, стремление использовать

математические знания в повседневной жизни.

Программа предлагает систему подачи материала, которая основана:

· на использовании укрупненной единицы знаний, на одновременном

изучении взаимообратных действий и понятий;

· на объединении вопросов, логически связанных между собой;

· на работе по развитию у детей умения анализировать;

· на работе по формированию математической зоркости.

По программе курс математики обеспечивает разноуровневое обучение на основе принципа минимакса: содержание образования предлагается на творческом уровне (уровне максимума), а административный контроль его усвоения – на уровне стандарта (минимума). Учебник не предполагает выполнение детьми всех заданий. Предусматривается возможность построения индивидуальной образовательной траектории для каждого ученика, в том числе и для более подготовленного. Основные содержательно-методические линии: числовая, геометрическая, логическая, линия моделирования (текстовые задания). Технология урока и система дидактических принципов, разработанные к программе помогают организовать самостоятельную учебно-познавательную деятельность детей.

Образовательная область «Естествознание».

Окружающий мир.

Преподавание предмета «Окружающий мир» осуществляется по базовой образовательной программе. Главными задачами начальной школы являются:

· развитие способности учащихся сознательно ориентироваться в

разнообразии явлений окружающей их природы, связи этих явлений с

жизнью человека;

· развития умения наблюдать, анализировать, обобщать, рассуждать;

· воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к

окружающему миру, основы экологической, духовно-нравственной

культуры;

· формирование потребности в сохранении и укреплении здоровья;

· основание исторических сведений о своей Родине.

Программа дает широкие возможности интегрировать или устанавливать межпредметные связи с курсами литературы, истории, географии. Главная задача курса по программе «Школа России»- формирование элементарной целостной картины мира, позволяющей систематизировать и упорядочить опыт младшего школьника. Фундаментом курса является экологическое образование: знакомство детей с причиной устойчивого существования природы – круговоротом веществ. Отличительная черта курса – серьезное и продолжительное знакомство школьников с географической картой. Для изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе используются учебники .

Образовательная область «Технология».

Практический курс технологии в начальной школе призван:

· развивать пространственное воображение, техническое и логическое

мышление, глазомер;

· развивать трудовые умения и навыки; опыт практической деятельности в создании личностно и общественно значимых объектов труда; способы

планирования, организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам

их труда, интерес к информационной и коммуникативной деятельности;

· практическое применение правил безопасности при работе с острыми

предметами и инструментами.

Программа по трудовому обучению тесно взаимосвязана с математикой, предметом «Окружающим миром».

Образовательная область «Искусство».

«Изобразительное искусство» (1-4 классы).

Практический и теоретический курс изобразительного искусства в начальной школе призван обеспечить условия для формирования эстетического развития детей, которое будет являться основой для развития художественной грамотности, владения художественными материалами, развития мелкой моторики рук, развития творческого воображения и умения отображать свои чувства и эмоции в работе. Поэтому данная программа по изобразительному искусству предполагает:

· обеспечить условия для всестороннего эстетического развития учащихся;

· развивать умения видеть и ценить прекрасное в мире, передавать в работах

красоту родного края, знакомиться с народной культурой КБР;

· знакомить с культурным наследием предков (кабардинцев и балкарцев);

· жилищем, одеждой, традиционными промыслами и т. д.

· способствовать формированию умений в работе с карандашами, красками;

· восковыми мелками, гуашью, акварелью, цветной бумагой и ножницами

· развивать логическое мышление и творческие способности, умение

сопоставлять предметы по форме и цвету;

· формировать начальные умения анализировать работы художников,

товарищей и давать самоанализ своим работам;

· способствовать формированию лучших нравственных качеств, культуры

поведения,

· уважения к культурному наследию других стран и народов.

Программа значительно расширяет объем знаний в области изучения культуры КБР, умений и навыков, предполагаемых государственной программой, углубляет важнейшие понятия курса ИЗО в начальной школе, предусматривает постепенное усложнение и совершенствование навыков в изобразительной деятельности младших школьников с учетом возрастных особенностей. Приемы повторения, обобщения и систематизация полученных знаний и приемы работы сопутствуют более прочному усвоению знаний, что является необходимым условием формирования гармонично развитой личности. Особое внимание в программе уделяется вопросам теории и практики по изобразительной деятельности учащихся начальной школы, которые служат основной базой для формирования прочных умений и навыков рисования, лепки, аппликации, позволяющие подготовить детей к более сложному процессу в изобразительном искусстве в (5-7 классах). Развитие навыков обучения ИЗО деятельности учащихся (1-4 классов) осуществляется в трех основных направлениях:

1. Овладение навыками и умениями работы с различными художественными материалами (карандашами, восковыми мелками, гуашью, акварелью, пластилином, цветной бумагой и т. д.).

2. Обогащение знаний о культуре и искусства разных стран и народов. Формирование умений с уважением относиться к культуре своего народа.

3. Формирование навыков и умений передавать свое отношение к прекрасному и негативному в жизни, отображать в своих работах впечатление о происходящих в жизни событиях.

Музыка.

Музыка – это один из видов искусства. Музыка как искусство служит средством познания окружающего мира, является способом выражения чувств, мыслей, желаний, стремлений человека. Музыка как искусство есть форма общения людей между собой и доставляет эстетическую радость нам. Музыка как урок – становление и возвышение души человеческой, урок эстетических эмоций. Без любви к детям и музыки не может быть творческого подхода к предмету, т. к. учитель формирует взгляды учащихся на музыку. Наиболее распространенные виды музыкально-практической деятельности на уроках это: восприятие музыки, хоровое пение, инструментальное музыцирование, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, импровизации. Если говорить о приемах музыкального обучения необходимо подчеркнуть, что основным приемом изучения программы «Музыка» для начальных классов и способом практического освоения ее материала является игра. Ролевые, сюжетные, дидактические музыкальные игры позволяют сделать процесс постижения закономерностей музыкального искусства доступным и увлекательным не только для младших школьников, но и для старшеклассников, так как играть любят все. Именно в игре развивается мышление учащихся, речь, воображение, музыкальные способности, осваиваются диалоговые формы общения с музыкой. Для восприятия музыки важно все: и выразительность исполнения данного произведения учителем, и точность вопросов, обращенных к детям, лаконичность и образность рассказов о композиторе или времени создания музыки, яркость ассоциативного ряда, степень сложности анализа музыкального произведения, использование метода создания художественной композиции, игровых приемов вовлечения ребенка в процесс общения с музыкой и применение приемов наглядности.

Образовательная область «Физическая культура».

Особенностями программы по физической культуре в начальной школе является направленность на реализацию принципа вариативности. Программа состоит из трёх компонентов: информационного, операционального, мотивационного.

Содержание программы функционально соотносится с организационными формами физического воспитания в школе - физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, спортивные соревнования и физкультурные праздники, занятия в спортивных кружках и секциях, самостоятельные занятия физическими упражнениями.

В процессе занятий физической культурой расширяются функциональные возможности систем организма, повышаются его адаптивные свойства за счет направленного развития основных физических качеств и способностей; формируются практические умения группового взаимодействия посредством подвижных игр и элементов соревнований.

4.3. Учебные программы основной и средней школы.

Образовательная область «Филология».

Учебные программы в формировании образовательной области «Филология» определяется базовым образованием.

В связи с этим преподавание предметов данной образовательной области выбраны программы, обеспечивающие достижение базового стандарта. Кроме того, предусматривается введение ряда элективных курсов с учетом образовательных запросов учащихся основной школы для дальнейшего определения профиля учащихся средней школы. При формировании образовательной области «Филология» учитывается региональный компонент.

Русский язык

Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности и патриотизма;

· формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и

культурной ценности народа;

· осознание национального своеобразия русского языка;

· овладение культурой межнационального общения;

· развитие способности к социальной адаптации и к речевому

взаимодействию;

· освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой

системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях;

нормах речевого этикета в различных сферах общения;

· совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять,

классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения

нормативности, соответствия ситуации, сфере общения;

· совершенствование умений работать с текстом, осуществлять

информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую

информацию;

· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

· совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах общения; повышение уровня орографической и пунктуационной грамотности.

Реализация указанных целей достигается в процессе совершенствования следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой. Программа школьного курса русского языка в V-IX классах содержит:

· отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из

области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о языке, речеведческие понятия, на основе

которых строится работа по развитию связной речи учащихся;

· формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

· сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфографии и названий пунктуационных правил.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными курсами.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в V, VI и VII классах изучаются фонетика и грамматика, лексика и фразеология, морфемика и словообразования, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в VIII и IX классах. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

Особенностью работы по русскому языку в старших классах является обобщение всего, чему научились ранее учащихся на уроках русского языка.

Специальными целями преподавания русского языка являются формирование языковой, коммуникационной и лингвистической компетенции учащихся.