Образовательная программа МОУ «СОШ №2» (стр. 4 )

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводится методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии являются представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.

Образовательная область «Естествознание».

Основное значение образовательной области «Естествознание» заключается в системообразующем влиянии на образование и развитие ребенка, в интегрировании его естественнонаучных знаний и умений.

Образовательная область «Естествознание» объединяет входящие в нее предметы: биологию, географию, химию, физику. Данная образовательная область изучается в виде системы взаимосвязанных учебных дисциплин.

Физика.

В основной школе (7-9 классы) преподавание ведется на базовом уровне по программе МО РФ УМК

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах которым они подчиняются; методы научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира,

· овладение умением проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или изучений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, для решения физических задач;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнение экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки;

· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни.

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования строится по программе для общеобразовательных школ и используется УМК: , , Сотский «Физика – 10 класс», , «Физика – 11класс». Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижения следующих целей:

· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах,

лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее

важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияния на

развитие технологии; методах научного познания природы;

· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнить

эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять

полученные знания по физике для объяснения физических явлений и

свойств веществ.

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с

использованием различных источников информации, современных

информационных технологии; формирование умений оценивать

достоверность естественно - научной информации;

· использование приобретенных знаний и умений для решения практических

задач повседневной жизни, обеспечения безопасности жизни, рационального

природопользования.

Биология.

Преподавание биологии в основной школе ведется по базовой концентрической программе авторского коллектива руководимого . ( 6, 9 классы)Концентрическая структура курса позволяет выпускникам основной школы получить относительно завершенное образование.

Программы данного курса построены на принципиально новой содержательной основе – биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и как явления культуры.

На второй ступени (5-9 классы) биология преподается на базовом уровне.

Цель программ – развивать у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Важнейшие особенности данных программ:

· увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала;

· усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира; к изучению природы России и бережному отношению к ней;

· усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям об устойчивом развитии природы и общества;

· расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих практические и творческие умения у учащихся.

Целью представленных практических работ является активное познание программного материала. Из предложенных практических работ можно выбрать любые или проводить все. Работы можно проводить на уроке при изучении соответствующей темы или сгруппировать в специальный практикум.

Программы направлены на широкое общение с живой природой, природой родного края и ставят целью развитие у школьников экологической культуры поведения; воспитание ответственного отношения к природным объектам, воспитание патриотизма, любви к природе, к Родине, а также к предмету биологии как важному естественнонаучному и культурному наследию. Этому способствует перечень экскурсий предложенных в пособиях. Изучение биологии в 6-9 классах построено с учетом развития основных биологических понятий, преемственно от курса к курсу и от темы к теме в каждом курсе.

Программа по биологии для 10-11 классов построена на принципиально важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы и ее закономерностей, многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.

Программа предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделено развитию экологической и валеологической культуры молодежи.

Программа по биологии для 10-11 классов позволяет школьникам не только продвинуться в усвоении обязательного образовательного минимума, но и реализовать свой творческий потенциал, получить необходимую базу для выбора будущей профессии.

В основу базовой программы лег обязательный минимум требований к уровню биологической подготовки, что обеспечивает минимальный уровень общего биологического образования, содержание которого формируется на основе культурособразного подхода и изучается на уровне, достаточном для формирования общей культуры, естественнонаучной картины мира. Обучение на базовом уровне осуществляется в 10-х-11 классах классах по УМК творческого коллектива ;

Химия.

В 8-11 классах преподавание химии ведется на базовом уровне. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы ; -М: («Просвещение»; 2008г)

Увеличен объем знаний, умений и навыков учащихся. Материал дается дифференцированно для средних и сильных учащихся; предусмотрено достаточное количество дополнительного материала и материала для углубленного изучения, заданий повышенной сложности; приводится список дополнительной литературы. Введена глава «Газы, жидкости и твердые вещества», «Основы органической химии», темы «Галогены», стехиометрия. Количественные соотношения в химии перенесены из VIII кл. в IX кл.

Программа расширяет сведения о строении атома, радиоактивности, строений электронных оболочек атомов. Введена глава «Занимательные опыты по химии, что позволяет организовать занятия по химии и расширять кругозор учащихся. Значительно расширен содержательный блок программы (изучение жизни и деятельности ученых-химиков, истории открытий элементов, веществ; все информационные блоки включают экологический материал. В конце каждой главы идет обобщение полученных знаний, что является хорошей помощью при подготовке к контрольным работам. Проверка ЗУН учащихся осуществляется с помощью проверочных работ в начале каждого урока, практических работ и контрольных работ. В 10-11 классах преподавание химии ведется на базовом уровне. Программа базовый курс химии для VIII-XI кл. средней общеобразовательной школы.

Содержание программы включает основы общей, неорганической и органической химии. Знания, умения и навыки учащихся дополняются за счет материала для повторения, дополнительного материала. Для достижения информированности и функциональной грамотности учащихся содержательный блок программы включает сведения о жизни и деятельности ученых, истории синтеза различных веществ, получения элементов, занимательные факты из истории химии и т. д. Программа содержит большое количество экологического материала, много различных схем и таблиц, упрощающих и ускоряющих усвоение материала; лабораторные и практические работы в 10 классе включают элементы органа синтеза.

География.

Преподавание географии ведется в основной школе (6-10 классы) на базовом уровне по программе для общеобразовательных учреждений под редакцией

Школьная география занимает особое положение среди учебных предметов. Она дает учащимся знания о природе Земли, населяющих ее народах, хозяйстве, т. е. формирует представление об окружающем мире и является и естественным и гуманитарным предметом. Отсюда вытекает огромное воспитательное значение предмета, его вклад в формирование мировоззрения учащихся, расширение кругозора, воображения.

6 класс.

На изучение начального курса физической географии в учебном плане отводится 34 часа (из расчета 1 урок в неделю).

Основная цель курса – развитие у учащихся глобальных представлений о роли и значении географии в жизни и деятельности людей, о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, прочное закрепление навыков географического мышления. При изучении начального курса физической географии закладывается основа физико – географической подготовки учащихся. Происходит раскрытие экологической значимости географических знаний и их практической направленности.

7 класс.

На изучение курса «География материков и океанов» в учебном плане отводится 68 часов. Основная цель курса – развитие у учащихся:

глобальных и региональных представлений о природе Земли, людях ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни в различных природных условиях;

знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь учащимся увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности.

8 класс.

«География: природа России» - это первая часть курса географии России, рассчитанного на два года обучения (8 – 9 класс) по 68 часов в году.

10 класс -68 часов в году

Изучение природы и природных ресурсов формирует основу для восприятия экономической и социальной географии нашей страны.

Главная задача курса: - обеспечить усвоение учащимися достаточно полных знаний о компонентах природы и изменении их по территории страны, о природных ресурсах, связанных с каждым из компонентов, о природных зонах и крупных природных районах нашей Родины, их специфических чертах, о связях между компонентами природы, между природой и человеком, об условиях жизни и развития хозяйства в разных регионах.

9 класс.

«География: население и хозяйство России» - это вторая часть курса географии России. Курс базируется на знаниях о природе и природных ресурсах.

Главная задача – обеспечить усвоение учащимися достаточно полных знаний о государственном устройстве России, населении и трудовых ресурсах, особенностях хозяйства и основных его отраслях, об экологической ситуации в тех или иных регионах страны, решении задач, проблем, образовавшихся в результате негативного отношения человека к природе, о позитивном сдвиге в развитии хозяйства, о развитии новых технологий в промышленности России.

10 класс.

География представлена курсом «Экономическая и социальная география мира», рассчитанном на 68 часов.

Цель курса – раскрытие отношения географии к проблемам здоровья человека, зависимости его состояния от качества окружающей среды, а также познакомить учащихся с медико – географическими исследованиями.

Медицинская география является интегрированной наукой, ее содержание включает медицинские, биологические, географические, исторические, химические, физические, социально – экономические и другие знания. Особое место занимает материал по вопросам экологии и охраны окружающей среды.

География КБР.

8 класс. «Физическая география КБР».

Курс рассчитан на 34 часа. В процессе изучения данного курса у учащихся формируются знания об особенностях природного комплекса КБР.

Цель курса – повышение уровня физико – географических знаний о своей малой Родине на фоне общего представления о Северном Кавказе и стране в целом.

9 класс. «Экономическая и социальная география КБР».

Курс рассчитан на 34 часа. Главная задача – обеспечить усвоение учащимися достаточно полных знаний о государственном устройстве республики, населении и трудовых ресурсах, особенностях хозяйства и основных его отраслях, рекреационном и транспортном комплексе, внешнеэкономических связях, решении проблем окружающей среды. Содержание программы состоит из модулей, каждый из которых формирует:

· целостное представление о характере социально – географических исследований, наиболее важных общественных процессах;

· владение современными методами географических исследований с использованием ИКТ.

Использование на уроках текущего тестирования, тематического тестирования, лекций и семинаров приводит к выработке практических навыков при работе с различными видами карт, таблиц, схем, диаграмм.

Огромную роль в формировании готовности учащихся к профессиональному самоопределению играет интеграция географии с другими предметами, такими как: история, ОБЖ, литература, физика, химия, биология, экология, математика, физкультура, иностранные языки и др., что позволяет ориентировать учащихся на профессии геодезиста, геолога, метеоролога, геоботаника, врача, экономиста, юриста, агронома, почвоведа и т. д.

Работа с одаренными детьми ведется в течение учебного года, как на уроках, так и во внеурочное время, что позволяет развивать интерес учащихся к конкретной профессиональной сфере.

При изучении географии предусматривается определенная помощь учащимся со стороны учителя при выполнении заданий, индивидуальная работа, ступенчатый контроль знаний. Таким образом, каждое выполненное слабоуспевающим учеником задание оценивается согласно его сложности. Проведение уроков и внеклассных мероприятий в оригинальной нетрадиционной форме направлено не только на развитие основных видов речевой деятельности, но и на формирование ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой инициативы школьника. Творческий характер заданий, предлагаемых в ходе различных конкурсов, игр и соревнований способствует лучшему запоминанию и усвоению различных географических явлений, расширению лексического запаса, а также открывает широкие возможности для индивидуальной работы школьника.

Образовательная область

«Трудовое обучение-технология».

В связи с наличием базовых образовательных программ трудовое обучение в МОУ «СОШ№2» с. п.Баксаненок проводится следующим образом:

- в общеобразовательных классах по программе для средних общеобразовательных учреждений «Трудовое обучение - технология»

- в 8 классе осуществляется освоение технологий, изучаемых ранее; идет ознакомление с основами домашней экономики, некоторыми видами декоративно-прикладного творчества, выполнение творческого проекта; ознакомление с русской и адыгской национальной кухней и практикум.

Особенностью программы является то, что на протяжении обучения с 5 по 8 класс подрастающее поколение подготавливается к самостоятельной жизни, связанной в дальнейшем с трудовой деятельностью.

В сфере трудового обучения ставятся задачи формирования у учащихся технической грамотности, активной творческой, жизненной позиции, умения применять на практике полученные знания. В целом после прохождения программы учащиеся должны овладеть многими навыками, уметь решать поставленные задачи, причём стараться находить практический, экологически выгодный путь, применять на практике полученные навыки и умения.

В процессе обучения технологии, у учащихся формируется трудолюбие, внимание, эстетический вкус, культура, аккуратность.

Широкое использование творческой и проектной деятельности на уроках способствует развитию инициативы, творческих способностей школьников. Опыт коллективной трудовой деятельности учит ответственности за результаты труда.

Образовательная область «Физическая культура».

Преподавание предмета ведется на базовом уровне (3 часа в неделю).

Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии физических и психологических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Данная деятельность характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека и выступает как цель и условие развития физической культуры личности.

Особенностями примерной программы образовательной области «Физическая культура» в основной школе является:

· направленность на реализацию принципа вариативности, задающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса и региональными климатическими условиями;

· объемность и многообразие знаний, средств и форм физкультурной деятельности очерчивается ценностными ориентациями на общеприкладную и спортивно-рекреационную подготовку учащихся, и соответственно этому основу учебного предмета составляет содержание физической деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью.

Целью обучения образовательной области «Физическая культура» в средней (полной) школе является формирование физической культуры личности юношей и девушек посредством овладения ими основами физической деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью. Такая целевая установка ориентирует педагогический процесс на подготовку выпускников средней школы к предстоящей жизнедеятельности (к общественно-производительному труду, службе в армии, к воспитанию детей), а также организации и проведению на основе индивидуальных методик самостоятельных занятий физическими упражнениями, способных удовлетворить потребности в крепком здоровье, ведении здорового образа жизни.

Образовательная область «Искусство».

Практический и теоретический курс изобразительного искусства в 8-9 классах призван обеспечивать условия для формирования эстетического развития учащихся, которое будет являться основой для развития художественной грамотности, развития художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности школьника, освоения ими методов и способов эстетического и художественного познания мира средствами изобразительного искусства, хореографии, освоения народных художественных промыслов и ремесел.

Музыка.

Музыка – это один из видов искусства. Музыка как искусство служит средством познания окружающего мира, является способом выражения чувств, мыслей, желаний, стремлений человека.

Музыка как искусство есть форма общения людей между собой и доставляет эстетическую радость нам.

Музыка как урок – становление и возвышение души человеческой, урок эстетических эмоций. Без любви к детям и музыки не может быть творческого подхода к предмету, т. к. учитель формирует взгляды учащихся на музыку. Наиболее распространенные виды музыкально-практической деятельности на уроках это: восприятие музыки, хоровое пение, инструментальное музицирование, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, импровизации.

Если говорить о приемах музыкального обучения необходимо подчеркнуть, что основным приемом изучения программы «Музыка» для средних классов и способом практического освоения ее материала является игра.

Ролевые, сюжетные, дидактические музыкальные игры позволяют сделать процесс постижения закономерностей музыкального искусства доступным и увлекательным не только для младших школьников, но и для старшеклассников, так как играть любят все. Именно в игре развивается мышление учащихся, речь, воображение, музыкальные способности, осваиваются диалоговые формы общения с музыкой.

Для учащихся 5-7 классов более подходящие методы в обучении – это сравнение музыкальных произведений, проблемно-поисковые и игровые ситуации. Активизирует творческий подход и облегчает учебный процесс у учащихся к предмету просмотр игрового кино с анимацией и музыкальных фильмов, прослушивание музыки на СД-дисках.

Для восприятия музыки важно все: и выразительность исполнения данного произведения учителем, и точность вопросов, обращенных к детям, лаконичность и образность рассказов о композиторе или времени создания музыки, яркость ассоциативного ряда, степень сложности анализа музыкального произведения, использование метода создания художественной композиции, игровых приемов вовлечения ребенка в процесс общения с музыкой и применение приемов наглядности.

Образовательная область

«Основы безопасности жизнедеятельности».

Обеспечение личной безопасности и сохранение своего здоровья – пожалуй, одна из важнейших сторон практических интересов человечества с древнейших времен до наших дней. Человек всегда существовал в окружении различных опасностей. На ранних стадиях его развития это были, в основном, естественные, природные опасности. С развитием цивилизации к ним постепенно добавлялись многочисленные опасности техногенного и социального характера. В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека.

В этих условиях главная задача данного курса видится в том, чтобы обеспечить учащихся специальными знаниями, сформировать у них умения и навыки выживания в различных жизненных ситуациях, в том числе и самых неблагоприятных, умелых действий в случае природных и техногенных катастроф, адекватного поведения в условиях острых социальных, социально-политических и военных конфликтов, внутренней готовности к деятельности в экстремальных условиях, в том числе с оружием в руках защищать свое Отечество.

Преподавание курса ведется на базовом уровне.