Анализ работы методического объединения (стр. 5 )

3а (математ) 2а (русск. яз.) 4б (окр. мир)

3б (англ. яз.) (англ. яз.)

(англ. яз.) 2б (матем.)

Качество знаний по предметам:

Предметы	Общеобразовательные классы
Указать	уровень обученности / качество знаний
	2 класс 3 класс 4 класс
Русский язык	100% 83% 100% 85% 100% 69%
Чтение	100% 92% 100 % 96% 100% 97%
Математика	100% 88% 100% 87% 100% 73%
Естествознание	100% 93% 100% 97% 100% 77%

Сравнительный анализ качества знаний и успеваемости за три года.

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется программа развития общеобразовательного учреждения.

Результативность выполнения программных задач по реализации обучающимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентаций знаний.

Сравнительный анализ качества знаний и успеваемости по предметам за три года.

Параллель вторых классов.

Параллель третьих классов.

Параллель четвёртых классов

Сравнительный анализ качества обученности по начальной школе.

Для сохранения и увеличения качественных показателей обученности необходимо каждому педагогу проанализировать ситуацию по своем классу и отдельно взятому ученику, в работе стараться находить скрытые возможности учащихся, использовать различные современные формы проведения уроков, активно внедрять в педагогическую практику информационно-коммуникативные технологии, учителям начальной школы необходимо постоянно вести мониторинг.

В следующем году необходимо повышать эффективность использования различных форм обучения в работе со слабоуспевающими учащимися, организовать работу по определению базовых содержательных блоков в программном материале, по различным предметам и определение технологии, обеспечивающих их прочное усвоение слабоуспевающими учащимися, повышать эффективность работы по повышению мотивации обучения.

Уровень качества обученности в начальной школе составил за год 73%.

Рассматривая уровень обученности учащихся начальной школы по классам в динамике просматривается рост качеств обученности.

Анализ усвоения материала по русскому языку на период с 2г. (за пять лет)

Из таблицы видно, что качество знаний выросло с 66% () до 79 % ()

Наиболее успешные результаты имеют учителя:

2-в – 100%

3-в – 96%

2-б – 89%

3-б – 81%

Наименее успешные результаты имеют:

2-а – 62%, ниже окружных

На уровне окружных:

3-а – 79%

4-а – 74%

4-б Ю – 74 %

В течение следующего года на персональный контроль будет взята работа учителя

Анализ усвоения материала по математике на период с 2г. (за пять лет)

Из таблицы видно, что уровень обученности по математике стабильно вырос с 70% () до 83% ().

Наиболее успешные результаты имеют учителя:

2-в - 100%

3-в – 96%

2-б – 92%

3-а Ю – 82%

Все учителя имеют качество по предмету не ниже окружных.

Анализ усвоения материала по окружающему миру

показал, что % качества резко повысился 67% () до 89 % (), что составляет 22 %.

Наиболее высокие результаты показали учителя:

2-б – 100%

2-в - 100%

3-в – 100%

3-б – 96%

3-а – 96%

Все учителя, кроме (71%) имеют результат на уровне окружного.

Анализ усвоения материала по литературному чтению на период с 2г.

Показатели качества по литературному чтению в течение последних 5 лет остаются стабильно высокими от 83% до 95%.

В диаграмме видно, что за последние два года произошел резкий отрыв в качестве по сравнению с предыдущими годами. Это произошло потому, что каждый учитель систематически 1 раз в месяц проводит проверку техники чтения. Один раз в четверть проводится контрольная проверка техники чтения. Все результаты выставляются в журнал и дневник и обязательно доводятся до сведения родителей под подпись. Во всех классах вывешены списки рекомендуемой для чтения литературы дома. Многие обучающиеся темами своих проектных работ выбрали работы, связанные с историей литературы. Два раза в год завучем проводится по классам стартовая диагностика техники чтения и финишная. Все результаты сообщаются родителям. Завучем систематически посещаются уроки литературного чтения и в результате посещения выявлено, что на уроках литературного чтения учиминут уделяют чтению, следят за развитием выразительной монологической речи учащихся. Многие учителя отслеживают с помощью специальных дневников читателя то, сколько времени дома дети читают.

Надо отметить, что на протяжении последних трех лет учитель имеет 100% результат качества техники чтения, т. е. все её обучающиеся читают выше нормы. Стабильно не имеют учеников, читающих ниже нормы учитель

Количество учеников, читающих ниже нормы с 2008 – 2009 неуклонно снижалось с 15% до 7 % (2010 – 2011). Но в этом году выросло с 7% до 12 %.

Самое большое количество учеников в классах:

в 3-а кл. – - 13 %

в 3-б кл. – – 12 %

в 4-а кл. – – 12 %

в 2-б кл. – – 15 %

в 2-а кл. – – 23 %

наибольшее количество во 2-а классе, учитель Гальвас вызвано тем, что в классе 8 детей иностранцев, 4 ребенка с тяжелыми логопедическими проблемами, два ребенка, которым требуется обучение в классе ККО, но их родители не соглашаются пойти на психолого-медико-педагогическую комиссию. Учитель прикладывает очень много усилий для исправления ситуации.

Учителя, имеющие наибольшее количество обучающихся, читающих выше нормы:

3-в – 58%

3-б – 50%

4-а кл. – – 68 %

4-б Кл. – – 56%

Учителя, имеющие наименьшее количество обучающихся, читающих выше нормы:

в 3-а кл. – - 48 %

в 2-б кл. – – 47 %

в 2-а кл. – – 35 %

Говоря о динамике техники чтения за 4 года нужно отметить, что норму чтения выполняют обучающиеся стабильно от 26% до 30%., выше нормы стабильно 58-59%

Сравнительный анализ качества обучения по начальной школе за 5 лет с 20гг.

Из диаграммы видно, в школе № 000 качество обученности увеличивается с каждым годом все больше. Оно выросло на 15 % с года, когда было 10 % отличников до 25% в году.

Наибольшее количество отличников в классах , , Ламановой у

Количество успевающих на «4 и 5» выросло на 5% с 46% (2до 51 % ().

Наибольшее количество таких учеников у учителей , гальвас Л. И., ,

Очень важно отметить, что уже в течение пяти лет не меняется количество детей, имеющих одну «4», оно составляет от2% до 3%.

И самое главное, что борясь за качество обучения, нам удалось снизить количество обучающихся с одной «3» до 3%.

Это очень важный показатель работы учителя, его профессионализма.

Анализ успеваемости

Учебный год закончили 280 обучающихся. Из них учащихся 2-4 классов 204 человека.

В течение последних 15 лет мы заканчиваем учебный год без неаттестованных и второгодников. Успеваемость – 100 %.

Процент качества составил по 2-м классам – 81%

по 3-м классам – 77%

по 4-м классам – 63%

Общий процент качества по школе 75%. Это хороший показатель и в сравнении с окружным. На «отлично» закончили 50 человек – 24,5 %.

Наибольшее количество отличников:

2 «Б» - 12 чел – 24% классный руководитель

2 «В» - 12 чел – 24% классный руководитель

3 «В» - 11 чел – 22% классный руководитель

Наименьшее количество отличников:

4 «Б» - 1 чел – 2 % классный руководитель

4 «А» - 2 чел – 4% классный руководитель

3 «А» - 3 чел – 6% классный руководитель

На «4» и «5» закончили 103 человека. Наибольшее количество:

3 «Б» - 15 чел – 14,5% классный руководитель

4 «Б» - 16 чел – 15,5% классный руководитель

4 «А» - 14 чел – 13,5% классный руководитель

С одной «4» закончили 5 детей:

2 «А» - 1 чел – 2% классный руководитель

3 «Б» - 2 чел – 4% классный руководитель

3 «В» - 1 чел – 2% классный руководитель

4 «Б» - 1 чел – 2% классный руководитель

Наибольшую тревогу вызывают дети, закончившие учебный год с одной «3». Их 7 человек:

3 «А» - – математика - учитель

2 «А» - – русский язык – учитель

2 «Б» - – математика – учитель

4 «Б» - – окружающий мир - учитель

3 «Б» - – англ. язык

2 «А» - - английский язык

Результат каждого ребёнка был проанализирован. Было выяснено, что у действительно нет способностей к математике, также как и у

У сложности с русским языком из-за языкового барьера ( дома говорят на родном языке). Одна «3» по английскому языку тоже вполне объяснима. Этим детям некому дома помочь, а сами они не в состоянии усваивать материал.

Анализ успеваемости во вторых классах.

Результаты изучения материала по предметам: русский язык

Оценка/ класс	2 «А»	2 «Б»	2 «В»
«5»	5 чел – 19 %	14 чел – 54 %	13 чел – 52 %
«4»	11 чел - 43 %	9 чел – 35 %	12 чел – 48 %
«3»	10 чел – 38 %	3 чел – 11 %	0

Итого: 2 «А» - 62% учитель

2 «Б» - 89% учитель

2 «В» - 100% учитель

Наилучшие показатели качества знаний в классе Станкович хорошие у Ламановой класса это очень хорошие рузультаты, т. к. класс очень слабо мотивирован, с большим количеством детей-иностранцев, с родителями, которые не занимаются с детьми.

Результаты изучения материала по предметам: математика

Оценка/ класс	2 «А»	2 «Б»	2 «В»
«5»	6 чел – 23 %	14 чел – 54 %	12 чел – 48 %
«4»	13 чел - 50 %	10 чел – 38 %	13 чел – 52 %
«3»	7 чел – 27 %	2 чел – 8 %	0

Итого: 2 «А» - 73% - учитель

2 «Б» - 92 % - учитель

2 «В» - 100 % - учитель

Во всех классах очень высокое качество знаний по предмету.

Результаты изучения материала по предметам: литературное чтение

Оценка/ класс	2 «А»	2 «Б»	2 «В»
«5»	13 чел – 50 %	10 чел – 38 %	18 чел – 72 %
«4»	9 чел - 35 %	8 чел – 31 %	7 чел – 28 %
«3»	4 чел – 15 %	8 чел – 31 %	0

Итого: 2 «А» - 85% учитель

2 «Б» - 69% учитель

2 «В» - 100% учитель

Результат качества чтения вызывает тревогу во 2 «Б» классе (учитель ). В этом классе завучем будет проведена персональная диагностика и выявленв причины невысокого уровня качества знаний по данному предмету и определены пути выхода из этой ситуации.

Результаты изучения материала по предметам: окружающий мир

Оценка/ класс	2 «А»	2 «Б»	2 «В»
«5»	7 чел – 27 %	22 чел – 85 %	17 чел – 68 %
«4»	14 чел - 54 %	4 чел – 15 %	8 чел – 32 %
«3»	5 чел – 19 %	0	0

Итого: 2 «А» - 81% учитель

2 «Б» - 100% учитель

2 «В» - 100% учитель

Во всех вторых классах очень высокий уровень качества по данному предмету.

Результаты изучения материала по предметам: английский язык

Оценка/ класс	2 «А»	2 «Б»	2 «В»
«5»	6 чел – 23 %	16 чел – 62 %	16 чел – 64 %
«4»	13 чел - 50 %	7 чел – 27 %	9 чел – 36 %
«3»	7 чел – 17 %	3 чел – 12%	0

Итого: 2 «А» - 73%

2 «Б» - 89%

2 «В» - 100%.

Во всех вторых классах очень высокий показатель качества знаний по данному предмету.

Изо – 2 «Б», 2 «В» - 100%; 2 «А» - 93%

Технология – 2 «А», 2 «Б», 2 «В» - 100%

Музыка – 2 «А», 2 «Б», 2 «В» - 100%

Физкультура - 2 «А», 2 «Б», 2 «В» - 100%

Анализ показал, что все три класса обучаются успешно, используют все ресурсы своего класса. Их задача сохранить данные показатели и по возможности где-то повысить.

Анализ успеваемости в третьих классах.

Результаты изучения материала по предметам: русский язык

Оценка/ класс	3 «А»	3 «Б»	3 «В»
«5»	4 чел – 18 %	6 чел – 23 %	12 чел – 46 %
«4»	14 чел - 61 %	15 чел – 58 %	13 чел – 50 %
«3»	5 чел – 21 %	5 чел – 19%	1 чел – 4%

Итого: 3 «А» - 79 % учитель

3 «Б» - 81 % учитель

3 «В» - 96 % учитель

Лучший процент качества в 3 «В» классе приближается к 100%. В 3 «А» и 3 «Б» хорошее усвоение материала.

Результаты изучения материала по предметам: математика

Оценка/ класс	3 «А»	3 «Б»	3 «В»
«5»	5 чел – 21 %	5 чел – 19 %	15 чел – 58 %
«4»	14 чел - 61 %	16 чел – 62 %	10 чел – 38 %
«3»	4 чел – 18 %	5 чел – 19%	1 чел – 4%

Итого: 3 «А» - 82 % учитель

3 «Б» - 81 % учитель

3 «В» - 96 % учитель