Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Перечень программ и технологий

, , . Основы безопасности детей дошкольного возраста.

Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

Перечень пособий

1. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека.

2. , Дошкольникам о правилах дорожного движения.

3. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.

4. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей.

5. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет.

6. Правила дорожного движения М. ТЦ. Сфера, 2006г.

7. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру.

8. , , и др. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада.

3.2.4. Содержание образовательной области "Социализация"

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи: - развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными);

- формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Разделы

(задачи, блоки)

Возраст

Режимные

моменты

Совместная деятельность

с педагогом

Самостоятельная деятельность

детей

Совместная

деятельность

с родителями

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

Развивать интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе со сверстниками, не мешая друг другу.

Переносить знакомые действия с одного объекта на другой; Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.

Самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Формировать начальные навыки ролевого поведения; умение связывать сюжетные действия с ролью.

Подвижные игры

Развивать у детей желания играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания. Побуждать к совместным играм небольшими группами.

Содействовать играм, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание).

Театрализованные игры

Пробуждать интерес к театрализованной игре (кукла Катя показывает концерт).

Развивать интерес к играм-действиям со звуками (живой и неживой природы), к подражанию движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово.

Создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений (взрослых).

Дидактические игры

Развивать умение собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины; ориентироваться в соотношении плоскостных фигур «Геометрической мозаики» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); составлять целое из четырех частей (разрезных картинок, складных куби­ков); сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет, форма, величина).

Организовывать дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т. п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т. п.); так­тильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый —холодный», «Легкий — тяжелый» и т. п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.).

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые лю­бят его, как и всех остальных детей.

Развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успе­хам, красивым игрушкам и т. п.

Формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Воспитывать внимательное отношение и люб­овь к родителям и близким людям.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Формирование элементарных представлений о росте и разви­тии ребенка. Побуждение называть свое имя.

Семья. Побуждать называть имена членов своей семьи.

Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отли­чиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятель­ности и т. д.).

Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

Родная страна. Напоминать детям названия поселка, в кото­ром они живут.

2-3года

Игра

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Наблюдение

· Игра

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Наблюдение

· Игра

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Наблюдение

· Чтение

· Игра

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Наблюдение

· Чтение

· Экскурсия

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

Развитие игровой деятельности

Развивать интерес к различным видам игр, умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Развивать интерес к окружающему миру в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами.

Сюжетно-ролевые игры

Содействовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов);

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер — пассажир, мама — дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Формировать умение использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы, природный материал (песок, снег, вода); разнообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, домик; пускать по воде игрушки).

Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Подвижные игры

Развивать активность детей в двигательной деятельности. Поощрять игры с каталками, автомобилями, тележками; игр, с навыки лазанья, ползания; игр с мячами, шарами, развивающих ловкость движений.

Введение игр с более сложными правилами и сменой видов движений.

Театрализованные игры

Пробуждать у детей интерес к театрализованной игре, создавать условий для ее проведения.

Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Знакомить с перчаточными куклами. Формировать умения сопровождать движения простой песенкой.

Развивать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли.

Развивать желание выступать перед куклами и сверстниками, обустраивать место для выступления.

Дидактические игры

Учить подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета. Формировать умения собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.).

В дидактических играх развивать умения выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Закреплять навыки культурного поведения в детском саду, дома, на улице.

Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Формировать умение общаться спокойно, без крика.

Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем.

Приучать детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Поощрять желания детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

Формировать уважительное отношение к окружающим.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Формирование элементарных представлений о росте и развитии ребенка.

Постепенное формирование образа Я. Сообщение детям разнообразных, касающихся непосредственно их сведений (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведений о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).

Формирование начальных представлений о человеке. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Семья. Беседы с ребенком о членах его семьи, закрепление умения на­зывать их имена.

Детский сад. Формирование чувства общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Знакомство с традициями детского сада. Знакомство с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (са­мостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе.

Напоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, заведующая, воспитатель и др.). Формировать привычки здороваться, прощаться с педагогами и детьми.

Родная страна. Формировать первые представления о родной стране (название родного, села, района, края). Знакомство с родной культурой. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в бору, на речке и т. д.).

3-4 года

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Чтение

· Наблюдение

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Чтение

· Наблюдение

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Чтение

· Наблюдение

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Чтение

· Наблюдение

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Чтение

· Наблюдение

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Дидактическая игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Дидактическая игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Дидактические игры

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Дидактические игры

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.

Формировать умения соблюдать в процессе игры правила культурно­го поведения.

Сюжетно-ролевые игры

Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Совершенст­вовать умения объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и об­щим игровым замыслом.

Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.

Формировать у детей умение распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Расширять самостоятельность детей в выборе роли, разрабатывать и осу­ществлять замысел, использовать атрибуты.

Подвижные игры

Приучать детей самостоятельно выполнять правила.

Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариан­тов игр, комбинирование движений).

Театрализованные игры

Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре.

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения при создании одного и того же образа.

Содействовать разностороннему развитию детей в театрализованной де­ятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

Поощрять использование в театрализованных играх образных игру­шек и бибабо.

Дидактические игры

Знакомить детей с дидактическими играми, направленными на закреп­ление представлений о свойствах предметов; совершенствование умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).

Поощрять стремления детей освоить правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Формирование доброжелательных взаимоот­ношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хо­рош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым. Напоминать детям о необходимости здоровать­ся, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрос­лым»). Углубление представлений детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе.

Расширение гендерных представлений.

Воспитание уважительного отношения к сверстникам своего и проти­воположного пола.

Семья. Углубление представлений детей о семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории; о том, что семья — это все, кто живет вместе с ребенком.

Детский сад. Развивать чувства общности с другими детьми. Продолжать зна­комить детей с детским садом и его сотрудниками.

Совершенствовать свободную ориентировку в помещениях детского сада.

Родная страна. Воспитывать любовь к родному краю; рассказы детям о самых красивых местах родного края (села), его достопримечатель­ностях.

Формирование доступных пониманию дошкольников представлений о государственных праздниках. Рассказывать детям о Российской армии, о вои­нах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

4-5лет

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

- Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желания организовывать сюжетно-ролевые игры.

- Поощрять желания придумывать новые темы для игр.

- Развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распре­делять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеж­дать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

- Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

- Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.

- Развивать умения детей коллективно возводить постройки, необходи­мые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять заду­манное, применять конструктивные умения.

- Формировать привычки аккуратно убирать игрушки после игр в отве­денное для них место.

Подвижные игры

- Поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых подвиж­ных игр.

- Поощрять проявления честности, справедливости в самостоятельных играх со сверстниками.

Театрализованные игры

Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях.

Создавать атмосферу творчества и доверия.

Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, исполь­зовать атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувство­вать себя в роли.

Воспитывать артистические качества, вовлекать детей в различные театрализованные представления: игры в кон­церт, цирк, показ сценок из спектаклей. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями.

Дидактические игры

Организовывать дидактические игр (объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека). Закреплять умения выполнять правила игры.

Формировать желания действовать с разнообразными дидактически­ми играми и игрушками.

Побуждать детей к самостоятельности в игре через эмоционально по­ложительный отклик на игровое действие.

Закрепление умения подчиняться правилам в групповых играх.

Воспитание творческой самостоятельности.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; приучать сооб­ща играть, трудиться, заниматься; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

- Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

- Формировать желание заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее; развивать сочувствие, отзывчивость.

- Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до сви­дания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.). Побуждение к использова­нию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.).

- Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстни­ков.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Через символические и образ­ные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоя­щем и будущем. Формировать представления об общественной значимости здорового образа жизни людей вообще и самого ребенка в частности.

Расширение гендерных представлений.

Формировать представления ребенка о его месте в обществе. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанно­стях ребенка в группе детского сада, дома, на улице. Формировать у ребенка потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Семья. Углублять представления ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Поощрять по­сильное участие детей в подготовке различных семейных праздников, выполнения постоянных обязанностей по дому.

Детский сад. Формировать умение взаимодействовать с детьми других возрастных групп, посильное участие в жиз­ни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые прово­дятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (праздники, спортивные праздники и развлечения, выставки детских работ).

Родная страна. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.

Формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопри­мечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных лю­дях, прославивших свой край. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.

Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Знакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Наша армия. Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охра­нять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сража­лись и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, аль­бомы с военной тематикой.

5-6лет

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

Развитие игровой деятельности

Развивать самостоятельность в организации всех видов игр, выпол­нять правила и нормы поведения.

Развивать инициативу, организаторские способности. Развивать умения действовать в команде.

Сюжетно-ролевые игры

Закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный мате­риал.

Учить самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Развивать творческое воображение, способность совместно разверты­вать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверст­ников. Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника, учить справедливо решать споры.

Подвижные игры

Учить использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.

Закреплять умения справедливо оценивать результаты игры. Развивать интерес к народным играм.

Театрализованные игры

Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр.

Совершенствовать умения самостоятельно выбирать сказку, стихотво­рение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.

Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Воспитывать любовь к театру.

Использовать в театрализованной деятельности детей раз­ные видов театра (пальчиковый, театр картинок, перча­точный, кукольный и др.).

Приобщение к театрально­му искусству через просмотр видеоматериалов. Рассказывать детям о театре, театральных профессиях.

Развивать способность постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хоре­ография, декорации и др.).

Дидактические игры

Закреплять умения детей играть в различные дидактические игры (ло­то, мозаика, и др.). Развивать умение организовывать игры, ис­полнять роль ведущего. Закреплять умения согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.

Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать постав­ленную задачу.

Развивать и закреплять сенсорные способности.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, приучать со­обща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать привычку не вмешиваться в разговор взрослых.

Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; же­лание помогать им. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчи­вость, справедливость, скромность, коллективизм.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчи­няться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведе­ния.

Обогащать словарь словесной вежливостью (приветствие, прощание, просьбы, извинения).

Формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Углублять представления ребенка о себе в про­шлом, настоящем и будущем.

Закреплять гендерные представления.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Семья. Расширять представления детей об истории семьи. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, роди­телей. Закреплять знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.

Детский сад.. Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музе­ев, выставок, библиотеки и др.).

Родная страна. Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона.

Углублять и уточнять представления о Родине — России. Воспитывать чувство гордости.

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.

Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.

Расширять знания о государственных праздниках. Рассказывать детям о и других героях космоса.

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Наша армия. Углублять знания о Российской армии. Воспитывать ува­жение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Наша планета. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народа­ми, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире. Формировать элементарные представления о свободе личности.

6-7лет

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· Игровое упражнение

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Ситуативный разговор с детьми

· Педагогическая ситуация

· Беседа

· Ситуация морального выбора

· Проектная деятельность

· Интегративная деятельность

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· специальные занятия;

· обучающие ситуации;

· режимные моменты;

· игры;

· самостоятельная деятельность детей;

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Совместная со сверстниками игра

· Индивидуальная игра

· Самостоятельная деятельность детей

· Совместная с воспитателем игра

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

· Беседы,

· консультации,

· родительские собрания,

· досуги,

· совместные мероприятия.

Перечень программ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15