Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 16 )

3.2.3. Материально-техническое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Образовательное учреждение располагает материальной и технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности обучающихся. Материальная и техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, а также техническим и финансовыми нормативам, установленным для обслуживания этой базы.

При реализации программы предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные подросткам и предназначенные для: общения; проектной и исследовательской деятельности; творческой деятельности; индивидуальной и групповой работы; индивидуальной работы; демонстрации своих достижений.

В школе внедряется комплексная информационная система «Электронная школа», которая включает в себя следующие подсистемы: «Питание», «Безопасность», «Образование», «Библиотека» и предлагает использование электронных карт учащихся и сотрудников школы.

В целях обеспечения безопасности установлено видеонаблюдение за внешним периметром и внутренними помещениями школы с помощью 72 камер видеонаблюдения, 43 из  них установлены внутри школы и 4 – ночного видения – на школьном стадионе. Контроль прохода посетителей в учреждение осуществляется через электронные проходные с применением карт учета посещаемости (турникет), который позволяет вести автоматизированный учет посещаемости учеников и рабочего времени сотрудников (на экране высвечивается фото ученика/педагога и фиксируется время прихода в школу). В рамках системы «Безопасность» работает модуль охранно-пожарной сигнализации, который автоматически выявляет угрозы возникновения пожара и несанкционированного проникновения, выдает сигналы угрозы в единую диспетчерскую службу, расположенную в центральном холле, ответственным лицам и службам. Помещения и отсеки школы оборудованы противопожарными дверьми, которые в случае тревоги автоматически блокируются.

В холлах школы работают две интерактивные панели (моноблока) и информационный киоск, где возможен просмотр общедоступной информации для посетителей школы, в том числе путеводитель по школе, и персональной информации – учащимся и родителям – о расписании занятий и их замене, питании, посещаемости и успеваемости, движении денежных средств. Оборудованы уголки отдыха и ожидания для родителей и учащихся школы, уголок с российской символикой. Для просмотра новостей школьного телевидения установлены два монитора. На первом этаже школы расположены гардеробы, оборудованные для всех возрастных групп учащихся.

В соответствии с требованиями санитарных норм и правил медицинский блок представлен 3 помещениями: кабинет врача с оборудованным санузлом, прививочный кабинет и стоматологический кабинет. Данные помещения оборудованы необходимым количеством медицинского оборудования, дэзарами. Обслуживание школьников осуществляется сотрудниками детской поликлиники № 5 и детской стоматологической поликлиники.

  Библиотечный центр включает в себя:

  - читальный зал, в котором учащиеся имеют доступ к электронным библиотечным ресурсам, в том числе электронным учебникам,  свободный доступ к сети Интернет;

         -издательский центр, в котором школьники под руководством педагогов осваивают издательскую деятельность, издают свою школьную газету;

        - книгохранилище для учебников и учебной литературы (закуплены учебники для всех параллелей классов, электронные учебники по географии);

        - для организации образовательной деятельности оборудован  3Д-кинотеатр на 40 мест.

В школьной столовой на 350 мест осуществляется полный технологический цикл приготовления питания, организована работа интернет-кафе. Пищеблок оборудован современным технологическим оборудованием: холодильным оборудованием, пароконвектоматом, мармитные линии для 1-х,2-х,3-х блюд и другим в соответствии с требованиями санитарных норм и правил. Используемая подсистема «Питание» в системе «Электронная школа» позволяет вести учет бюджетных и родительских средств, привлекаемых на организацию питания учащихся на основе использования пластиковых карт, формировать отчеты о состоянии личного счета учащегося, о поступлении и расходовании средств на питание и др. Для организации качественного и разнообразного питания в столовой используется интерактивные панели для заказа блюд, которые позволяют формировать меню, ассортимент блюд, группы питания с учетом льгот, условий питания и пожеланий школьников.

Для проведения уроков физкультуры и спортивных мероприятий оборудованы 2 спортивных зала (голубой – для игровых видов спорта, желтый – футбол, гандбол), оснащенных раздевалками, душевыми. Спортивные залы оснащены электронными табло. Для проведения уроков физкультуры имеется бассейн с 4 дорожками по 25 метров (глубина дорожек от 1,2 до 1,8 м). Бассейн оснащен электронным табло. Оборудовано подъемное кресло для детей-инвалидов. Очистка воды в бассейне осуществляется с помощью водного пылесоса и озонированного воздуха. Спортивная инфраструктура школы соответствует современным требованиям и представлена стадионом, на котором имеется поле с искусственным покрытием, баскетбольная и волейбольная площадки. Оборудован стадион трибунами вместимостью более 500 мест. Для детей младшего возраста установлена детская игровая площадка. В каникулярное время для проведения дополнительных занятий в школе имеется раскладывающийся модуль «Планетарий».

Для организации досуга учащихся имеется актовый зал, рассчитанный более чем на 450 посадочных мет, оснащенный современной аппаратурой (интерактивная трибуна, озвучивающая аппаратура с возможностью синхронного перевода). Для удобства школьников и учителей в холле на первом этаже показано  расположение всех помещений школы, в случае затруднения можно воспользоваться электронным путеводителем. Полностью оснащены современные 47 учебных кабинета, в том числе 6 – лингафонных, 2 – информатики, технологические мастерские, специализированные кабинеты-лаборатории физики, химии, биологии, лекционная аудитория. Современные кабинеты:

·  кабинет иностранного языка, оборудованный персональными компьютерами со средствами записи и редактирования звука и изображения, медиаплеерами для индивидуальной работы с учебным вещанием в урочное и внеурочное время, средствами, обеспечивающими индивидуальную аудиокоммуникацию;

·  естественно-научная лаборатория, с лабораторным оборудованием, включающим: приборы для наблюдений за погодой и погодными явлениями (цифровые приборы для определения направления и силы ветра, количества осадков, измерения температуры воздуха и атмосферного давления, метеостанция); установки для наблюдения за проращиванием и развитием растения; приборы для измерения длины, массы, температуры и времени, в том числе цифровые; приборы для изучения световых, звуковых, механических и тепловых явлений (в том числе цифровые датчики для измерения расстояния, силы, давления, температуры, освещенности, магнитного поля, звука, уровня шума, частоты сокращений сердца, влажности, ph-метр), оборудование для изучения поведения тел в воде, а так же лупы и цифровые микроскопы;

·  математическая лаборатория, оборудованная материалами и обеспеченная информационной средой для эксперимента и наглядной деятельности с основными математическими объектами, проведения математических исследований;

·  музыкальный класс, обеспеченный оборудованием для проведения уроков музыки, библиотека с читальным залом, медиатекой, средствами сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой и копированием бумажных материалов;

·  художественная мастерская, оснащенная оборудованием для проведения уроков изобразительного искусства, включающим традиционное оборудование широкого спектра (мольберты, столы для работы с листовым и скульптурным материалом, инструментами и т. д.),

·  технологическая мастерская, оснащенная оборудованием для изучения технологии, включающим устройства и мини-станки для обработки материалов и модели современных станков с ЧПУ, в том числе: станки для деревообработки (сверления, выпиливания, столярных работ и т. п.) и верстаки; муфельная печь, гончарные круги; оборудование для прядения, валяния, вязания, ткачества и других традиционных ремесел;

·  мастерская конструирования и моделирования (может быть объединена с технологической мастерской), имеющая образовательные наборы, позволяющие создавать модели машин и механизмов с различными типами соединений и передач и инженерные конструкции; наборы по робототехнике, включающие датчики наклона, движения, освещенности, температуры и т. п. и необходимое программное обеспечение;

·  видео - (мультимедийная) студия,

·  игровой зал, включающий набор модульного спортивного оборудования, спортивные комплексы для лазания, подтягивания, качания и т. п., а так же места для работы с развивающими конструкторами;

·  спортивный комплекс (спортивный зал, открытый стадион, тренажерный зал),

·  актовый и хореографический зал.

Учебные помещения рассчитаны на использование проектора с потолочным креплением, имеют соответствующий экран и возможность затемнения.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

- реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения естественно-научных экспериментов с использованием учебного лабораторного (в том числе цифрового) оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений, цифрового (электронного) и традиционного измерений;

- создания материальных объектов, в том числе произведений искусства; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов и оборудования; проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, художественно-оформительских и издательских проектов;

- наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

- физического развития, участия в физкультурных мероприятиях, тренировках, спортивных соревнованиях и играх;

- занятий музыкой с использованием традиционных народных и современных музыкальных инструментов, а также возможностей компьютерных технологий;

- занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;

- планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов;

- размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

- проведения массовых мероприятий, организации досуга и общения обучающихся;

- организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.

3.2.4. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Для реализации ООП основного общего образования в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, выполняющих следующие функции:

№/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в основной школе
1.	Учитель-предметник	отвечает за воспитание, обучение и организацию условий для успешного продвижения обучающихся в рамках образовательного процесса;	70
2.	психолог	помогает учителям-предметникам выявлять условия, необходимые для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	3
3.	социальный педагог	обеспечивает условия, снижающие негативное влияние среды на ребенка	2
4.	Педагог-библиотекарь	обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	2
5.	Административный персонал	обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	4
6.	Медицинский персонал	обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	2
7.	Информационно-технологический персонал	обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	2

Группа специалистов, работая в единой команде, реализующая ООП основного общего образования:

·  реализует образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Эту задачу решают педагоги-предметники;

·  организует в сфере учения для подростков место встречи замыслов с их реализацией, место социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей. Эту задачу решают педагоги-предметники;

·  подготавливает учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области самостоятельности. Эту задачу решает в первую очередь замнеститель директора;

·  организует систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных и образовательных событий, предоставляет подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах. Эту задачу решает в первую очередь социальный педагог;

·  создает пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий. Эту задачу решают совместно учитель, социальный педагог.

Квалификация педагогических кадров

Параметры	2012 – 2013
1. Образование: высшее профессиональное среднее профессиональное начальное профессиональное среднее (полное) общее	64(92%) 5(7%) 1(1%) 0
2. Квалификационные категории: высшая первая вторая	18(26%) 16(23%) 10(14%)
3. Количество молодых специалистов	4(6%)

Педагоги школы имеют следующие награды: нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации» (8 чел.), грамоты Министерства образования Российской Федерации (5 чел.), грамоты Министерства образования Калининградской области (6 чел.); грамоты комитета образования (17 чел.), звание Соросовский учичел.), памятная медаль «Ветеран системы образования Калининградской области» (2 чел.).

Повышение квалификации педагогических работников

Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы - основная задача текущего момента. Невозможно говорить о перспективах развития, о реализации программы модернизации российского образования, о внедрении в педагогическую практику профильного обучения, новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне региона, муниципалитета, так и на уровне школы. Целью повышения квалификации является:

· обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации;

· удовлетворение потребности педагогических сотрудников в получении новейших профессиональных знаний (предметных, педагогических, общекультурных) и в приобретении опыта организации учебного процесса в соответствии с современными тенденциями развития образования;

· помощь сотрудникам в реализации своего творческого потенциала.

В учебном году все педагогические работники школы в первом полугодии (66 человек) прошли курсы повышения квалификации по ИКТ-технологиям и получили сертификаты КОИРО «Современные информационные технологии в работе учителя-предметника». Три учителя английского языка ( В, В, М) прошли повышение квалификации в КОИРО с обязательной процедурой тестирования по региональной программе обучения педагогов иностранным языкам. Учитель русского языка и литературы А прошла обучение в КОИРО по программе «Живое слово», учитель технологии П по программе «Русские умельцы». Завершили плановое обучение в КОИРО 6 педагогов. В текущем учебном году 10 учителей начальной школы завершили курс обучения по программе ФГОС НОШ. Их обучение завершилось защитой проектных работ в рамках обучающего внутришкольного семинара. На данный момент все педагоги МАОУ СОШ №56 начальной ступени обучения имеют сертификаты о повышении квалификации по ФГОС НОШ (18 человек). 11 педагогов ОУ прошли обучение по программе ФГОС имеют соответствующие сертификаты. Четыре педагога (учителя русского языка и английского языка) завершают обучение по программе ФГОС ООШ в текущем учебном году. Согласно перспективному плану повышения квалификации 9 учителей школы с января 2013 года начали проходить плановое повышение квалификации по выбранным модулям на базе КОИРО. Три педагога прошли курсы и имеют сертификаты на право преподавания курса ОРКСЭ. Два педагога завершили обучение в ШМУ (школа молодого управленца). Завершают обучение по программе дополнительного профессионального образования «Менеджмент в образовании» шесть педагогов школы (, В, , И). Обучились и получили сертификаты о повышении квалификации в КОДЦЭКиТ по программе «Организация работы педагогов профильных лагерей» два учителя школы ( К, учитель биологии и Г, учитель физического воспитания). Повышение квалификации педагогов организовано согласно перспективному плану ПК педагогических кадров.

На новый учебный год поставлена задача обучения всех педагогов школы по программе ФГОС ООО, а также повышение квалификации по организации учебной деятельности по специальным (коррекционным) образовательным программам.

Аттестация педагогических кадров

В текущем учебном году проведена оценка кадрового потенциала ОУ. Целью работы школы в данном направлении стало определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников. Составлен перспективный план прохождения аттестации педагогов на три года. Проведены консультации по вопросам аттестации для учителей школы, организована работа по ознакомлению с нормативными документами и процедурой аттестации. Изучен опыт работы аттестующихся педагогов (учебная и внеурочная деятельность). Оформлены представления на педагогов, подтверждающих соответствие занимаемой должности. Согласно перспективному плану прошли процедуру аттестации в учебном году 10 педагогов школы.

В первом полугодии процедуру аттестации прошло 5 человек:

- на соответствие занимаемой должности 3 педагога (учитель начальных классов С, социальный педагог А, учитель начальных классов В),

- на присвоение высшей квалификационной категории 2 педагога (учителя начальных классов Г, А).

Во втором полугодии прошли процедуру аттестации 5 человек:

- на соответствие занимаемой должности 2 педагога (учитель математики А, учитель технологии П),

- на присвоение первой квалификационной категории 2 педагога (учитель физического воспитания Г, учитель начальных классов В),

- на присвоение высшей квалификационной категории 1 педагог (учитель химии В).

Оставшиеся педагоги (3 человека) пройдут процедуру аттестации в августе.

На новый учебный год поставлена задача существенного повышения уровня профессиональной компетентности педагогов, увеличение числа учителей, имеющих высшую и первую квалификационные категории. Планируется скоординированная работа администрации школы и руководителей МО в этом направлении.

Обобщение профессионального мастерства педагогических кадров

За учебный год педагогами школы было подготовлено 48 публикаций, которые размещены на внешних специализированных интернет-сайтах, ведется подготовка школьных сборников работ учителей и учащихся с использованием библиотечного издательского центра. Началась работа по представлению собственного педагогического опыта учителями школы. В ежегодных предметных олимпиадах, проводимых МО Калининградской области, приняли участие 3 педагога школы ( В – английский язык, – история, А – начальная школа).

В конкурсе профессионального мастерства «Учитель года 2013» приняла участие учитель начальных классов . Эффективным стало участие в конкурсе «Самый классный классный» учителя истории и обществознания Березкиной Елены Евгеньевны, классного руководителя 9Б класса. Она заняла 3 место в данном конкурсном мероприятии.

В течение учебного года провели открытые уроки учителя начальной школы, учителя предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов, иностранного языка, математики.

Активное участие в 13 международной научно-практической конференции «Ценности образования в интересах личности, общества, государства», проводимой БФУ им. И. Канта, приняли наши педагоги-психологи В и И, где выступили с докладами на секциях. В рамках сотрудничества с БФУ в школе проходят педагогическую практику студенты университета (в текущем учебном году прошло 4 студента физического и 2 математического факультетов). Педагоги ОУ выступают в качестве наставников.

Созданы три творческие группы педагогов, работающих по следующим направлениям: «Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс», «Использование ЦОРов в обучении школьников, сетевое взаимодействие педагогов», «ТРКМ в работе учителя иностранного языка». По - прежнему актуальны для изучения проблемы «Введение ФГОС НОШ», «Деятельность педагога основной школы в условия введения ФГОС».

На базе школы за текущий год проведен 6 мероприятий внешнего уровня.

3.2.4. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной

программы основного общего образования

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных(муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Образовательное учреждение:

1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований по каждой позиции;

2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) соотносит необходимые затраты средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения,

6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:

— на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций,

клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе

школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного

комплекса и др.);

— за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования,

которые обеспечивают реализацию для обучающихся в общеобразовательном

учреждении широкого спектра программ внеурочной деятельности.