Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
__Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста__
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
050700.62 «Педагогика» профиль: «Детская практическая психология»
по ____заочной___форме
(укажите форму обучения)
Модуль | Трудоемкость в часах | № раздела темы | Лекционный курс | Занятия (номер) | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | ||
Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Вопросы семинарские | Содержание (или номера заданий) | Часы | ||||
I Исторический обзор и современное состояние теории и технологий развития математических представлений у детей дошкольного возраста | 20 | 1.1 | Теоретические основы дисциплины «Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста» | 2 | Найти статью раскрывающую проблему математического развития детей дошкольного возраста и законспектировать ее. | 6 | Проверка конспекта | |
1.2 | История становления теории и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста как науки | 2 | Составьте таблицу о вкладах различных теоретиков и практиков в развитии науки. | 6 | Проверка таблицы | |||
1.3 | Дидактические основы формирования математических представлений детей дошкольного возраста | 2 | 1.Дидактические принципы, лежащие в основе методики математического развития детей. 2.Содержание математического развития дошкольников в дошкольных образовательных учреждениях. 3.Формы организации, методы обучения детей элементам математики в семье и дошкольном учреждении. 4.Роль дидактических средств в математическом развитии детей. | Найдите и законспектируйте статью раскрывающую роль дидактических средств в математическом развитии детей | 2 | Проверка конспекта | ||
Проанализируйте виды дидактических игр для детей дошкольного возраста направленных на развития математических представлений у них | 4 | Доклад | ||||||
II. Теоретические основы развития математических представлений у детей дошкольного возраста | 24 | 2.4 | Основные математические понятия дисциплины: «множество», «число», «отношения». | 2 | Составьте понятийный словарь (с указанием источника) | 6 | Проверка понятийного словаря | |
2.5 | Основные математические понятия дисциплины: «геометрические фигуры», «величины и их функции» | 2 | 1.Формирование понятия геометрической фигуры. 2.Виды геометрических фигур. 3.Величины и их измерение. | Составьте понятийный словарь (с указанием источника) | 6 | Проверка понятийного словаря | ||
2.6 | Основные математические понятия дисциплины: «алгоритм», «сериация», «классификация» | 2 | Составьте понятийный словарь (с указанием источника) | 6 | Проверка понятийного словаря | |||
2.7 | Способы познания свойств и отношений в дошкольном возрасте. | 2 | Составьте понятийный словарь (с указанием источника) | 6 | Проверка понятийного словаря | |||
III. . Содержание и технологии развития математических представлений у детей дошкольного возраста | 30 | 3.8 | Развитие количественных представлений у дошкольников | - | Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач. Проанализируйте, какие виды задач существуют и, какие ошибки допускают детей при составлении и решении задач. | 8 | Проверка сравнительной таблицы | |
3.9 | Формирование у детей представлений о величинах и их измерении | 2 | Проанализируйте роль различных анализаторов в формировании представлений о величине. Особенности представлений о размерах предметов: дифференцирование трех измерений, упорядочивание предметов по размерам. | 6 | Проверка сравнительной таблицы | |||
3.10 | Развитие представлений о геометрических фигурах | - | Разработать фрагмент тетради по теме «Геометрические фигуры» для детей разных возрастных групп | 8 | Проверка разработанной фрагмента тетради | |||
3.11 | Формирование пространственных представлений у дошкольников | - | 1.Содержание понятия о пространстве и пространственных ориентировках. 2.Генезис пространственной ориентировки у дошкольников. 3..Методы обучения ориентировке в пространстве. 4.Условия, обеспечивающие эффективность формирования пространственных представлений. | Подобрать сказки, загадки, где в основе сюжета лежит проявление математических свойств, отношений. | 6 | Проверка таблицы | ||
3.12 | Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста. | 2 | Найти методики формирования временных представлений в разных возрастных группах | 6 | Проверка таблицы | |||
IV Организация процесса математического развития детей дошкольного возраста | 26 | 4.13 | Современные технологии логико-математического развития и обучения детей дошкольного возраста. | 2 | Найти методики обучения логико-математического развития детей дошкольного возраста. | 6 | Проверка конспекта | |
4.14 | Моделирование как средство логико-математического развития детей дошкольного возраста. | 2 | Сделайте подборку литературы по проблеме математического развития детей дошкольного возраста. Составьте понятийный словарь. | 6 | Проверка понятийного словаря | |||
4.15 | Развивающая среда как средство развития математических представлений дошкольников. | - | Особенности среды как средство развития математических представлений дошкольников. | Разработать фрагмент занятий по формированию математических представлений для разных возрастных групп в подгруппах и индивидуально. | 6 | Презентация фрагментов занятий | ||
4.16 | Использование познавательных книг математического содержания и рабочих тетрадей в логико-математическом развитии дошкольников | - | Изготовить дидактический материал для проведения занятия в группе детей дошкольного возраста | 8 | Презентация дидактического материала | |||
Всего часов | 132 | 22 | 8 | 102 |
КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
__Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста__
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
050700.62 «Педагогика» профиль: «Детская практическая психология»
по очной, заочной формам обучения
Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | |||
Модуль №1 | |||
Медведева, -педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. | Электронный ресурс | 36 | Режим доступа: http://www. *****/6533 |
Кацман, и методика обучения математике. Общая методика: учебное пособие / . - Красноярск : КГПУ им. КГПУ им. , 20с. | АУЛ (27) ЧЗ(1) | 36 | |
Модуль №2 | |||
Медведева, -педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. | Электронный ресурс | 36 | Режим доступа: http://www. *****/6533 |
Кацман, и методика обучения математике. Общая методика: учебное пособие / . - Красноярск : КГПУ им. КГПУ им. , 20с. | АУЛ (27) ЧЗ(1) | 36 | |
Модуль № 3 | 36 | ||
Медведева, -педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. | Электронный ресурс | 36 | Режим доступа: http://www. *****/6533 |
Кацман, и методика обучения математике. Общая методика: учебное пособие / . - Красноярск : КГПУ им. КГПУ им. , 20с. | АУЛ (27) ЧЗ(1) | 36 | |
Модуль № 4 | |||
Современные технологии дошкольного образования: познавательно-речевой, социально-личностный, художественно-эстетический аспекты: хрестоматия для бакалавров/ сост.: , , . - Красноярск: КГПУ им. , 20с. | ЧЗ(1), АНЛ(3), АУЛ(90) | 36 | |
Медведева, -педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. | Электронный ресурс | 36 | Режим доступа: http://www. *****/6533 |
Кацман, и методика обучения математике. Общая методика: учебное пособие / . - Красноярск : КГПУ им. КГПУ им. , 20с. | АУЛ (27) ЧЗ(1) | 36 | |
Дополнительная литература | |||
Модуль №1 | |||
Щербакова, обучения математике в детском саду: Учебное пособие для студентов дошкольных отделений и факультетов сред. пед. учеб. заведений/ . - 2-е изд. - М.: Академия, 20с. | ЧЗ(1), АНЛ(2), АУЛ(27) | 36 | |
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Под ред . – М.: Просвещение, 1988. – 303 с. | КбППД (1), учебный абонемент библиотеки КГПУ (35) | 36 | |
Модуль №2 | |||
Щербакова, обучения математике в детском саду: Учебное пособие для студентов дошкольных отделений и факультетов сред. пед. учеб. заведений/ . - 2-е изд. - М.: Академия, 20с. | ЧЗ(1), АНЛ(2), АУЛ(27) | 36 | |
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Под ред . – М.: Просвещение, 1988. – 303 с. | КбППД (1), учебный абонемент библиотеки КГПУ (35) | 36 | |
Модуль № 3 | |||
Белошистая программы математического образования дошкольников. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 256 с. | КбППД (2) | 36 | |
Белошистая, и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики : курс лекций: учебное пособие/ . - М.: ВЛАДОС, 20с | КбППД(1), ФлЖ(2), АУЛ(13) | 36 | |
Щербакова, обучения математике в детском саду: Учебное пособие для студентов дошкольных отделений и факультетов сред. пед. учеб. заведений/ . - 2-е изд. - М.: Академия, 20с. | ЧЗ(1), АНЛ(2), АУЛ(27) | 36 | |
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Под ред . – М.: Просвещение, 1988. – 303 с. | КбППД (1), учебный абонемент библиотеки КГПУ (35) | 36 | |
Модуль № 4 | |||
Белошистая, и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики : курс лекций: учебное пособие/ . - М.: ВЛАДОС, 20с | КбППД(1), ФлЖ(2), АУЛ(13) | 36 | |
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Под ред . – М.: Просвещение, 1988. – 303 с. | КбППД а (1), учебный абонемент библиотеки КГПУ (35) | 36 | |
Михайлова, - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоенности математических представлений: методическое пособие для педагогов ДОУ/ , . - СПб.: Детство-Пресс, 20с. | ФлЖ(3) | 36 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
