Тематика классных лекториев
- «Умеете ли вы любить своего ребенка?»
- «Понимаете ли вы своего ребенка?»
- «О пользе и вреде Интернета»
- «Семейные традиции».
- «У нас растет сын (дочь)».
- «Праздник в семье. Зачем он нужен, и как его организовать?»
- «А если это любовь….»
Тематика общешкольных родительских лекториев:
- «Школа и семья: как помочь друг другу?»
- «Правовые основы семейного воспитания: права и обязанности родителей».
- «Негативные явления: как их предотвратить?»
- «Здоровье детей. Как его сохранить?»
- «Роль семьи в развитии способностей ребенка»
- «Роль семьи в определении жизненного пути школьников»
- «Детская дружба».
- презентации семейного опыта; родительские чтения - формы использования позитивного опыта благополучных семей, работ знаменитых педагогов и психологов в просвещении родителей. Эти формы дают родителям возможность не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме, знакомиться с опытом, участвовать в обсуждении. Вопросы, затрагиваемые в родительских чтениях должны быть значимыми для родителей. Анализируя книгу, статью, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменению подхода к его решению.
Тематика презентации семейного опыта:
-«Семейное счастье: в чем оно?»
-«Наши семейные традиции»
-«Свободное время ребенка»
-«Труд в школе и семье»
-«Секреты семейного воспитания»
-«трудно ли воспитывать детей?»
-«В здоровом теле - здоровый дух!»
- школа для родителей - дифференцированная форма психолого-педагогического просвещения родителей, позволяющая учесть интересы и запросы той или иной возрастной или социальной группы. Работа с разными категориями родителей строится в форме ролевых игр, дискуссий, диагностик и пр.
Тематика мероприятий:
-«Психолого-педагогическая диагностика и ее результаты»
- «Мотивационная готовность ребенка к школе. Советы родителям»
-«Поможем ребенку учиться». Деловая игра.
- Дискуссия «Поощрения и наказания в семье. Польза или вред»
- Практикум «Развитие речи и общения детей»
-«Педагогические рецепты»-размышления родителей о воспитании детей.
- вечера вопросов и ответов – сопутствуют работе по выявлению проблем в результате мониторинга. Целесообразно приглашать на встречи с родителями специалистов социума: медицинских работников, психологов, юристов, сотрудников органов внутренних дел, администрацию поселка. Такие встречи помогают родителям осознать ту меру ответственности, которая ложится на плечи по мере взросления ребенка.
Вопросы для обсуждения:
-«Индивидуальные возрастные особенности детей»
- «Отцы и дети: преодоление вечного конфликта»
-«Как уберечь ребенка от наркотиков?»
-«Правильное полноценное питание-залог здоровья детей»
-«Отец и сын не ладят: как помочь?»
-«Ответственность перед законом. Что нужно знать и детям, и родителям»
- педагогические практикумы и семинары- форма, направленная на освоение родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказание помощи детям по самообразованию и самовоспитанию.
Темы для обсуждения:
-«Правила успешного домашнего задания»
-«Как помочь ребенку стать внимательнее?»
-«Поощрение и наказание в семье»
-«Как преодолеть конфликтность в отношениях с ребенком?»
-«Одаренный ребенок. Как ему помочь?»
-«Законы правильного общения»
-творческие встречи педагогов и родителей - позволяют создать условия для дальнейшего взаимодействия между семьей и школой, расширяют воспитательное пространство школы, вовлекают родителей в учебно-воспитательный процесс, выявляют творческий потенциал и родителей и педагогов.
Тематика встреч:
-«Учитель глазами родителя, родитель глазами учителя»
-«Школа - наш общий дом. Каким мы его ходим видеть?»
-«Что мы можем вместе?»
- «круглый стол, родительский ринг»- подобные формы позволяют обсудить разные ситуации в воспитании, изучить опыт преодоления трудностей, которые складываются как в семье, так и вшколе. На одни и те же вопросы отвечают и дети, и родители, и учителя. это позволяет изучит проблему с разных точек зрения. Проблемы анализируются и выбирается оптимальное для всех сторон решение. Данная форма играет огромную роль в просвещении родителей, так как предлагают практическое решение назревших проблем, требующих немедленного разрешения и чрезвычайных мер.
- дискуссионный клуб, собрание-диспут - нацелены на выявление и согласование различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов.
Тематика:
-«Пути решения семейных проблем»
-«…… лет. Много это или мало?»
-«Адаптация ребенка, ее трудности. Как их преодолеть?»
-«Родители и дети. Взаимопонимание или отчуждение?»
-«Какой он - трудный ребенок?»
-«Почему врут дети?»
-«Как сформировать ответственность у ребенка?»
-«Причины детской и взрослой агрессии»
-проигрывание педагогических ситуаций – дает большую возможность для размышления, активизации родителей и принятия совместных решений.
Форма требует тщательной подготовки:
· изучение проблемного поля воспитательного затруднения и педагогических запросов родителей;
· консультации классного руководителя со специалистами с целью подбора ситуации для обсуждения;
· создание экспертной группы из числа приглашенных специалистов для анализа точек зрения и выбора верного решения;
· работа над проблемой строится от общих воззрений и противоположных высказываний к конкретной воспитательной ситуации.
-педагогические мастерские, мастерские общения- психолого-театральные действия, эмоционально и духовно переживаемое участниками.
Тематика мастерских:
-«Игры общения»
-«Какое это нелегкое дело - воспитывать!»
-«Проблемы общения моего ребенка»
-«Мальчик - не девочка. Девочка - не мальчик»
-«Педагогический такт родителей»
-«Искусство любить детей»
-организационно - деятельностные, деловые и ролевые игры - дают возможность моделировать социальные отношения в семье и коллективе.
Темы игр:
-«Модель выпускника»
-«Школа - второй дом? Школа-второй дом!»
-«Воспитание глазами родителей»
-«Роль родительского совета в организации школьной жизни»
-«В роли сына или дочери»
-«Легко ли быть учителем (родителем)?»
-«Вновь за школьной партой»
-«Друзья моего ребенка»
- социально-психологические тренинги - активная форма работы с родителями, которые хотят изменить взаимодействие с ребенком, сделать его открытым и доверительным. В тренингах должны участвовать оба родителя. Общее количество участников-10-12 человек. Тренинг включает 5-8 занятий. Проводится социально-психологической службой школы.
Тематика тренингов:
-«Наши близкие»
-«Наши привычки»
-«Я и моя безопасность»
-«Мои успехи и неудачи»
-«Человек во власти привычек»
- совместные собрания с детьми - формы, работающие на сплочение детей и родителей, позволяют родителям оценить школьные успехи и достижения детей, разобраться в причинах неуспеха ребенка
Тематика совместных собраний:
-«Способности ребенка и пути их развития»
-«Наши таланты»
-«Взгляни на меня другими глазами»
-«Вот и стали мы на год взрослей»
- родительские конференции - форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Наиболее содержательными и продуктивными являются конференции по обмену опытом воспитания, посвященные теоретическим темам, где одна проблема рассматривается с разных точек зрения. Конференции проводятся на уровне класса и школы не менее 1 раза в год, требуют тщательной подготовки, предусматривают активное участие родителей. Оснащением конференции являются выставки книг, поделок семейного творчества, перед конференцией можно объявить совместные конкурсы разной направленности.
Обсуждаемые вопросы:
-«Роль родителей в мотивации к развитию познавательного интереса детей»
-«Национальные семейные традиции»
-«Физическое и психическое здоровье ребенка - залог успешности в работе»
-«Мы считаем себя хорошими родителями»
-«Как научить ребенка самовоспитанию»
-«Роль отца в воспитании детей»
-«Роль семьи в профилактике и предупреждении правонарушений»
-«Важней всего погода в доме»
-«Роль семьи в выборе профессии»
-«Нравственные уроки семьи»
-«Как преодолеть вредные привычки?»
-«Трудности ученичества»
-«Свободное время детей»
-«Культура общения в семье и социуме»
- тематические и индивидуальные консультации - проводятся по запросам самих родителей, либо при возникновении проблем частного характера, требующих безотлагательного решения. Родители приглашаются для консультаций с помощью специальных приглашений. К консультации могут привлекаться специалисты, помогающие найти оптимальное решение проблемы родители должны уйти с консультации, получив реальные рекомендации по проблеме, которая их волнует. При подготовке к консультации следует побеседовать с друзьями ребенка, одноклассниками, педагогами. Проблема, выносимая на консультацию также должна рассматриваться с разных позиций. Консультация проводится в доброжелательной атмосфере и направлена на положительную перспективу.
Результативность психолого-педагогического просвещения может проявляться
· в улучшении взаимоотношений с ребенком, во взаимопонимании в семье;
· в осознании родителями значимости своих социальных ролей;
· в оптимистическом взгляде на решение семейных проблем, в формировании педагогической рефлексии;
· в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе.
3. 2. 3. Тематика родительских всеобучей:
I. Приоритет семьи в воспитании ребенка.
1. Семья и ее роль в воспитании детей.
«Воспитательный потенциал семьи»
«Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье»
«Истоки глубокой привязанности в детско-родительских отношениях»
«Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания»
«Значение воспоминаний о собственных детских переживаниях в культуре родительства»
«Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления»
«Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье»
«Диалог в семейном общении»
«Принципы творческой педагогики»
2. Уклад жизни в семье.
«Уклад жизни современной семьи»
«Необходимость семейных традиций в жизни ребенка»
«Значение основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях»
«Место традиций в современной семье»
«Этика и эстетика современного быта»
«Возможности воспитания трудом»
«Семейный досуг»
«Искусство создания современного праздника»
«О ценности речевого и игрового общения в семье»
«Традиции семейного чтения»
II. Семья и школа - партнеры в воспитании ребенка.
1. Школа как открытая социально - педагогическая система.
«Семья на пороге школьной жизни ребенка» (влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения, формирование личностных качеств дошкольника, профилактика дезадаптации)
«Ребенок в среде сверстников» (психолого- педагогические аспекты)
« Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка»
«Модель работы социально-психологической службы школы с семьей»
2. Здоровый ребенок - здоровое общество.
«Понятие физического, психического здоровья ребенка и их взаимосвязь»
«Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка»
«Влияние на здоровье ребенка негативной информации»
«Основы формирования у ребенка навыков здорового образа жизни»
«Профилактика вредных привычек и социально-обусловленных заболеваний у детей»
III. Особенности детской и подростковой психологии.
«Необходимость внимания к индивидуальности ребенка»
«Развитие самосознания у детей»
«Нравственные чувства человека и особенности их развития»
«Психология потребностей, разумные потребности и псевдопотребности»
« Проблемы поведения подростка»
«Самооценка у детей, последствия неадекватной самооценки»
«Педагогическая запущенность подростка: как ее преодолеть?»
«Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек детей»
IV. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей.
«Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка дошкольного возраста в систему школьного образования»
«Правовая и экономическая защита личности ребенка»
«Проблема правовой культуры детей и родителей»
При правильной организации родительского всеобуча создаются условия для активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, создается единое социально-воспитательное пространство.
3.2.4. Работа с педагогическими кадрами.
Мероприятие | Сроки проведения | Ожидаемый результат | Ответственный |
Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей | по плану работы школы, ШМО классных руководителей | знание педагогами необходимых нормативных правовых документов | администрация школы, социальный педагог, классные руководители, библиотекарь |
Уточнение функциональных обязанностей социального педагога, педагога - психолога, классного руководителя | сентябрь ежегодно | знание педагогами необходимых нормативных правовых документов | Директор школы |
Повышение профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей. | По плану | Знание педагогами необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями | Зам. директора по УВР |
Работа школьного методического объединения классных руководителей по реализации Программы «Семья и школа» | по плану работы ШМО | Повышение педагогической культуры; разрешение проблем работы с семьями; создание методических разработок в помощь молодым классным руководителям | зам. директора по ВР, руководитель ШМО, классные руководители |
Обобщение и распространение опыта работы педагогов на ШМО, РМО, фестивалях и т. д. по работе с семьей. | в течение года | публикации методических разработок, выступления на семинарах разного уровня, информация на школьном сайте и в СМИ | администрация школы, социальный педагог, педагогический коллектив, учитель информатики |
3.3. Направление: «Сотрудничество»
3.3.1. Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе
Задачи:
1. Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе школы;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
