"Семья и школа: от диалога к партнерству (стр. 5 )

3.3.3. Привлечение социума в учебно-воспитательный процесс

Задачи: Активизация работы с социумом, поиск путей привлечения семьи к участию в жизни школы, поселка, района.

Мероприятие	Сроки проведения	Ожидаемый результат
Организация  и  проведение спортивных праздников, соревнований, конкурсов совместно с ДЮСШ и Комитетом по делам молодежи и спорта Администрации верхнекамского района. Участие семей в проектах «Все дело в спорте» и «Молодежный экспресс», «Движение без опасности»	по отдельному плану	Расширение  культурно-воспитательного  пространства,   повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
Проведение  Дней здоровья, бесед, профилактических  осмотров  совместно  с  МУЗ Верхнекамская  ЦРБ	по отдельному плану	Расширение  культурно-воспитательного  пространства,  повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
Посещение  семей, проведение рейдов, дежурств, проведение  профилактических  бесед, направленных  на предупреждение  правонарушений совместно с Инспектором по делам несовершеннолетних, КДН и ЗП, Инспектором по пропаганде ДДТТ.	по отдельному плану	Расширение  культурно-воспитательного и правового  пространства,   повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
Организация трудовых десантов, благотворительных акций, концертных программ для социально – незащищеннных категорий граждан и семей совместно с КСЦОН и администрацией поселения	По плану работы	повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
Привлечение родителей - сотрудников предприятий для организации профориентационной работы с детьми	По плану воспитательной работы классных руководителей	Расширение  культурно-воспитательного  пространства

3.4 Направление: Работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и находящиеся в социально-опасном положении)

Задачи:

1.Предупреждение правонарушений и преступлений среди учащихся, социально – аморального поведения родителей

2.Оказание психологической помощи и поддержки родителям в различных жизненнных ситуациях.

Мероприятия	Ответственные	Ожидаемый результат
Работа  педагогического  коллектива а) Посещение семей, обследование жилищных и материальных условий опекунских, малообеспеченных, неблагополучных семей; б) индивидуальные беседы и консультирование родителей; в) совместная работа классного руководителя, родителей и учителей предметников; г) проведение малых педсоветов, совещания  при  директоре  по  успеваемости, посещаемости  и  занятости  учащимися  из  неблагополучных  семей, заседаний  совета  по  профилактике, родительского  комитета; д) составление соц. паспортов, индивидуальных планов работы с семьями разных категорий и учащимися, состоящими на учете в КДН и ЗП района, ПДН; е) ведение учета пропусков занятий учащихся без уважительной причины. ж) организация  досуга  во внеурочное  и  каникулярное  время з) привлечение внимания общественности школы и социума поселка к проблемам семей и адресная материальная помощь малообеспеченным семьям.	Администрация школы, социально-педагогическая служба, классные руководители	Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном процессе, составление  банка  данных, своевременная  помощь  в  различных  ситуациях.
Работа социального педагога  и психолога  а) психодиагностика уровня развития детей; б) консультация для родителей; в) совместная профилактическая работа с работниками ПДН,  КДН и ЗП   г) контроль  за  занятостью учащихся   в  кружках  и  спортивных  секциях д) организация профилактической  работы  по  предупреждению  правонарушений  среди  учащихся на  общешкольных  родительских  собраниях, участие  в  работе  совета  по  профилактике  правонарушений и классных  часах е) подготовка  и  проведение  тематических  мероприятий.	Администрация школы, социально-психологическая служба, участковый, медработники, специалист КДП и ЗП района, ПДН,	Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном процессе, составление  банка  данных, своевременная  помощь  в  различных  ситуациях.

4. Критерии оценки эффективности реализации программы "Семья и школа: от диалога к партнерству"

Критерии
Количественные	Качественные
Количество родителей, удовлетворенных школьной жизнью	Степень доверия родителей школе
Участие родителей во внеурочной деятельности класса и школы	Контроль за успеваемостью учащихся со стороны родителей
Посещаемость родительских собраний, лекториев, конференций и др.	Высокая скорость реакции родителей на запросы школы, и наоборот
Наличие традиций сотрудничества ОУ с родителями	Использование форм работы с семьей, повы­шающих активность родителей
Наличие организационной структуры в работе с родите­лями	Готовность родителей к дальнейшему участию в различных школьных проектах
Конкретные дела родителей, помощь школе и классу

Предполагаемые результаты:

1. Участие родителей в управлении ОУ (Совет ОУ, родительские комитеты).

2. Вовлечение родителей в образовательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы).

3. Повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, практикумы, индивидуальные беседы).

4. Формирование положительного отношения к школе.

5. Формирование единой образовательной среды.

4.1 Алгоритм взаимодействия "Школа - семья"

Школа	Семья
Информирует семью о планах работы	Оценивает влияние данной работы на детей
Раскрывает сложные проблемы	Определяет меру содействия их решению
Приглашает принять участие в чем-либо	Откликается на приглашение, участвует
Сообщает о необходимости помощи	Предлагает помощь, выдвигает предложения
Организует общее дело	Участвует в общих делах

4.2 Анкетирование родителей

В процессе совместной деятельности школы и родителей особую актуальность приобретает наличие обратной связи, т. е. регулярное изучение мнения родителей о качестве образовательного процесса и об их удовлетворенности школьной жизнью. Сделать это можно при помощи анкетирования.

Предлагаемые анкеты позволят проанализировать степень доверия родителей школе. Анкетирование можно провести перед общешкольным родительским собранием или педсоветом, посвященным взаимодействию школы

Анкета для родителей "Изучение характера отношений между педагогами и родителями"

Уважаемые родители!

Администрация школы просит вас ответить на следующие вопросы. Надеемся, что ваши ответы помогут установлению взаимопонимания и доверия друг к другу в вопросах воспитания наших учеников - ваших детей.

1. Нравится ли вам наша школа?

a. Да

b. Не совсем

c. Нет

2. Доверяете ли вы классному руководителю вашего сына или дочери?

a. Да

b. Не совсем

c. Нет

3. Какие отношения преобладают между учителями и родителями в нашей школе?

a. Доброжелательные

b. Равнодушные

c. Неприязненные

d. Конфликтные

4. Есть ли единство педагогических требований у вас и педагогов к вашему ребенку?

a. Да

b. Не совсем

c. Нет

5. Был ли классный руководитель или кто-то из учителей у вас дома в текущем году? Какова была цель визита? __________________________________

6. Посещаете ли вы родительские собрания в школе?

a. Регулярно

b. Иногда

c. Нет

7. Если не посещаете, то почему?__________________________________-_

8. Помогают ли вам родительские собрания в воспитании вашего ребенка?

a. Да

b. Не совсем

c. Нет

9. Какие проблемы в первую очередь надо обсуждать на родительских собраниях? __________________________________

10. Что, на ваш взгляд, должна делать школа по отношению к семье? ___________________________________

11. Каковы, на ваш взгляд, обязанности родителей по отношению к школе? __________________________________

12. Как школа может помочь родителям в решении возникших у ребенка проблем? __________________________________

13. Влияете ли вы на решения, принимаемые классными руководителями, учителями, администрацией школы? Как бы хотели влиять? __________________________________

Примечание: Подписывать анкету не обязательно. Если по каким-то причинам вы не хотите передавать анкету через своего ребенка, вы можете передать ее лично учителю.

Следующие анкеты можно предложить родителям с целью выяснения их представлений о школе, о том, какие задачи она должна решать, по их мнению. Анализ этих анкет позволит соотнести цели школы и цели родителей в воспитании детей. Несовпадение или рассогласование целей родителей и школы может быть поводом для обсуждения на совместном заседании родительского комитета и педагогического совета.

Анкета для родителей "Общественная оценка и поддержка школы родителями"

1. Какие качества личности должна воспитывать школа? (Отметьте 1-3 качества.)

• Самостоятельность

• Коммуникабельность

• Трудолюбие

• Целеустремленность

• Уважение

• Дисциплинированность

• Милосердие

• Объективность Другое_

• Интеллектуальное совершенствование

• Доброта

• Честность

• Ответственность

• Доверие

• Гуманность

• Любознательность

2. К чему должна подготовить школа вашего ребенка? (Отметьте 3 пункта в порядке их значимости для вас.)

• К продолжению образования.

• К трудовой жизни.

• К самостоятельной деловой жизни.

• К семейной жизни.

• К профессиональной карьере.

• К общественно-политической деятельности.

• К жизни по общепринятым нормам морали и нравственности.

• К бережному отношению к своему здоровью.

• К сотрудничеству с другими людьми.

3. Какое жизненное правило, на ваш взгляд, должен усвоить ребенок, входя во взрослую жизнь? (Отметьте 1-3 правила.)

• Быть самостоятельным

• Уметь брать ответственность на себя

• Надеяться только на себя

• Образование можно купить

• За все надо платить

• Были бы связи, остальное купишь

• Честность - вершина добродетели

• Быть всегда порядочным

• Быть справедливым

• Быть уверенным в себе

• Быть внимательным к людям

• Трудности впереди

• Выход всегда есть

• Ничего не дается даром

4. В какой степени школа решает следующие проблемы:

А) Обеспечивает высокое качество знаний.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

Б) Предлагает различные программы дополнительного образования.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

В) Четко организует жизнь детей в школе.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

Г) Бережно относится к ребенку.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

Д) Учитывает запросы и интересы детей.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

Е) Уделяет большое внимание формированию инициативы и самостоятельности детей.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

Ж) Способствует развитию дружеских, товарищеских отношений между учащимися.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

З) Участвует в общественной жизни города.

• Хорошо решает

• Решает частично

• Не решает.

5. Как складываются ваши отношения:

- с педагогическим коллективом: