Программа курса «Планета здоровья» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ АНДРОПОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6» П. КАСКАДНЫЙ

Рекомендована педагогическим советом

Протокол№ 6 от 23 марта 2011 года

Директор школы________________

ПРОГРАММА КУРСА

«ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЯ»

возраст детей 6,5 – 10 лет

срок реализации 4 года

Автор

учитель физической культуры

МОУ ООШ №6 п. Каскадный

Год разработки - 2011

Пояснительная записка

Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

- стрессовая педагогическая тактика;

- несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

- несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

- недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

- провалы в существующей системе физического воспитания;

- интенсификация учебного процесса;

- функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

- частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

- отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В результате существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер.

Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т. е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Урок остается основной организационной формой образовательного процесса, которая непосредственно зависит от учителя. Выявление критериев здоровьесберегающего потенциала школьного урока и построение урока на здоровьесберегающей основе является важнейшим условием преодоления здоровьезатратного характера школьного образования.

По мнению специалистов-медиков, возраст от 1 года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоро­вья, чем от 15 лет до 60.

Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность программы «Планета Здоровья».

Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе.

Задачи:

· сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

· научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

· добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Данная программа строится на принципах:

Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

· навыки дискуссионного общения;

· психогимнастика;

· игра.

Программа рассчитана на детей 6,6 -10 лет, реализуется за 4 года.

Количество учащихся составляет 15 человек.

Режим проведения занятий:

1-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (66 часов в год).

2-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (68 часа в год).

3-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (68 часа в год).

4-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (68 часа в год).

Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе творческой деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

ü чтение стихов, сказок, рассказов;

ü постановка драматических сценок, спектаклей;

ü прослушивание песен и стихов;

ü разучивание и исполнение песен;

ü организация подвижных игр;

ü выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

ü осуществление точечного профилактического массажа.

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие по валеологии для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка. Каждое занятие по валеологии должно стать настоящим уроком «здравотворчества».

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня.

Учащиеся должны знать:

ü факторы, влияющие на здоровье человека;

ü причины некоторых заболеваний;

ü причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

ü виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

ü о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

ü основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

Учебно-тематическое планирование

1 год обучения

Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Вид деятельности	Форма контроля
т/з	п/з	с/р
1. Вводное занятие по валеологии «Здравствуйте!»	1		1		Тренинг общения
2. «Человек – часть Вселенной»	3	1	1	1	Проектная деятельность «Мой мир»	Защита проекта
3. «Страна чувств и эмоций»	4	1	2	1	Игра-путешествие	Конкурс на лучшую памятку «А ты пробовал не злиться?»
4. «Я и моя семья»	3	1	1	1	Круглый стол
5. «Я и мои друзья»	3	1	1	1	Тренинг общения
6. «Я и мой организм»	4	2	1	1	Встреча с медицинским работником	Составление паспорта здоровья
7. «Я изучаю себя»	6	1	3	2	Инсценирование сказки
8. « Мои физические возможности»	3	1	1	1		Защита мини-проекта «А вам слабо?!»
9. «Дышите на здоровье» 1) Правила дыхания	4	1	1		Тренинг дыхания
2) Секреты здоровья в скороговорках			1	1	Практикум	Конкурс скороговорочников
10. «Хилый в шубу – здоровый на мороз» Секреты закаливания	4	2	1	1	Встреча с педиатром
11. Профилактика травматизма 1) Причины травматизма младших школьников в школе	8	2	1		Исследовательская работа «Поведение ученика во время урока и на перемене»	Отчёт по исследовательской работе
2) Оказание первой доврачебной помощи при травмах		2	3		Практикум под руководством медицинского работника школы
12.Нарушение осанки	6	2	2	2	Разучивание кинезиологических упражнений
13.Точечный массаж 1) Роль массажа в здоровье человека 2) Приёмы массажа для укрепления мышц и нервов	4	1	1		Подготовка презентаций
4	2	1	1	Тренинг
14. «Помоги себе сам» Психофизическая тренировка	4	1	3		Психогимнастика
15. «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» Физические упражнения в жизни младшего школьника	3	1	1	1	Комплекс физических упражнений
16. «Кто сколько жует – тот столько живет» Правильное и рациональное питание 1) Правила питания	6	1	1		Составление памятки «Правила питания»
2) «Страна Витаминия» Роль витаминов в питании младшего школьника		1	1		Практикум «Витамины нашего сада и огорода»
3) Разнообразие пищевых продуктов			1		Составление меню «Меню младшего школьника»	Составление меню
4) Правильное питание – это рациональное питание?			1		Встреча с врачом
17. «Азбука здоровья»	2			2	Игра-путешествие

Всего: