Аннотации к рабочим программам (стр. 4 )

Основные содержательные линии примерной программы в 7-8 классах реализуются в рамках двух модулей – «Истории России» и «Всеобщей истории». При этом на модуль «История России» не менее 42 часов, а на модуль «Всеобщая история» 28 часов. В IX классе синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих модулей, что составляет 70 часов (включительно контроль знаний).

Аннотация к рабочей программе по обществознанию

7-9 классы

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам и темам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Второй этап изучения обществознания (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели:

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Аннотация к рабочей программе по курсу предпрофильной подготовки «Право»

9 классы

Цели курса предпрофильной подготовки:

· воспитывать личность, осознающую достоинство человека;

формировать межличностные отношения в духе терпимости, ненасилия, уважения, солидарности; давать знания о правах человека в национальном и международном измерениях; воспитывать понимание неразрывной связи прав человека и сохранения мира на земле.

Курс ориентирован на решение следующих задач:

развивать способность ценить свободу в тесной связи с ответственностью перед обществом; признавать и воспринимать различия культур, которые существуют между народами; формировать уважение культурного наследия, языка и самобытности страны, в которой ребенок проживает, уважать цивилизации, отличные от его собственной; развивать сотрудничество, согласованность между индивидуальными и коллективными ценностями; формировать умения ненасильственного урегулирования конфликтов; воспитывать личную и гражданскую ответственность, солидарность и справедливость на национальном и международном уровне; расширение и углубление знаний учащихся по обществознанию раздел «Право», формирование устойчивого интереса к изучению права Обеспечить применение и расширение знаний по обществознанию в рамках предпрофильной подготовки. Сформировать интерес, потребность в изучении правоведения

Настоящая программа курса предпрофильной подготовки по праву составлена на основе программы , , Программа по курсу права для общеобразовательных учреждений для 5-11 классов.

Аннотация к рабочей программе по геометрии

7-9 классы

Раздел I. Пояснительная записка

Программа по геометрии для 7-9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по математике и авторской программы общеобразовательных учреждений «Геометрия 7 - 9 классы», составитель . М., «Просвещение», 2008

Преподавание данного курса осуществляется по авторской программе основного общего образования по математике , с использованием учебника . , , Геометрия. Учебник для 7-9 классов.  М., «Просвещение», 2011.

По областному базисному учебному плану на изучение курса геометрии

в 7 классе отводится 52 часа, 2 часа в неделю начиная со второй четверти, до конца учебного года.

в 8 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю.

в 9 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю.

В учебном плане гимназии № 10 на учебный год добавлено из вариативной части

в 7 классе 18часов ( по1 часу в неделю в 1 четверти) с целью:

· Повышения качества математической подготовки учащихся;

· Усиления практической направленности

в 8 классе 19 часов ( по 1 часу в неделю во 2 полугодии) с целью:

· Повышения качества математической подготовки учащихся;

· Усиления практической направленности;

· Отработки заданий, нацеленных на подготовку к ГИА в новой форме

· Для изучения темы «Векторы»

Тема «Векторы» (по авторской программе изучается в 9 классе) в рабочей программе перенесена в 8 класс (за счет добавления часов из вариативной части) с целью высвобождения учебного времени в 9 классе на отработку заданий, нацеленных на подготовку заданий ГИА в новой форме.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Цели

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Аннотация к рабочей программе по алгебре

7-9 классы

Раздел I. Пояснительная записка

Настоящая программа по алгебре для 7-9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по математике и авторской программы общеобразовательных учреждений «Алгебраклассы», составитель . М., «Просвещение», 2008.

Преподавание данного курса осуществляется по авторской программе основного общего образования по математике , с использованием учебника и др. под ред. .

По областному базисному учебному плану и примерной программе в 7 классах на изучение предмета «Алгебра» отводится 5 часов в неделю в 1 четверти, 3 часа в неделю во 2-4 четвертях (123 часов в год); в 8,9 классах на изучение предмета «Алгебра» отводится по 3 часа в неделю(105 часов в год).

В учебном плане гимназии № 10 на учебный год добавлено из вариативной части по 1 часу в неделю (35 часов в год) на изучение алгебры в 7,9 классах и по 1 часу в неделю в первом полугодии (16 часов) в 8 классе с целью:

· повышения качества математической подготовки учащихся;

· усиления практической направленности;

· отработки заданий, нацеленных на подготовку к ГИА в новой форме.

Таким образом:

на изучение курса алгебры в 7 классе отводится 140 часов;

на изучение курса алгебры в 8 классе отводится 122 час, 4 часа в неделю в первом полугодии и 3 часа во втором;

на изучение курса алгебры в 9 классе отводится 140 часов, 4 часа в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Цели:

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи учебного предмета

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

· развивать представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

· овладевать символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

· изучать свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

· развивать пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

· получать представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

· развивать логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

· формировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Контроль за усвоением предметных компетенций в 5-9 классах осуществляется с помощью следующих форм:

• самостоятельная работа;

• математический диктант;

• тесты;

• контрольная работа

Контрольно-измерительные материалы:

1. Алгебра: дидакт. материалы для 7кл. / Звавич Л. В., Б .- М.: Просвещение, 2007.

2., В и др. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса. – 7-е изд., испр. И доп. – М.: Илекса, - 2010.

3.Алгебра. Тесты для промежуточной аттестации. 7-8 класс. Под редакцией , Ростов –на - Дону: Легион,2007.

4. Тесты по алгебре: 8 класс: к учебнику и др. «Алгебра. 8 класс» / , . -3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

5.Жохов. : дидакт. материалы для 8 кл. / , , .- 13-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 2008.

6., и др. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса. – 7-е изд., испр. И доп. – М.: Илекса, - 2010.

7.Алгебра. 8 класс. Тематические тесты. Промежуточная аттестация / Под редакцией , . – Ростов – на – Дону: Легион-М,2011

8.Макарычев материалы по алгебре для 9 класса /, , .-М.: Просвещение. 2009

9., . Ершова и контрольные работы по алгебре и геометрии для 9 класса.- М.: Илекса-2009

10., , и др. Математика. 9 класс. Подготовка к ГИА-2012: учебно- методическое пособие/ Под ред. .- Ростов-на-Дону: Легион-М, 2012

11.Математика 9 класс. Подготовка к ГИА-2011. Учебно - тренировочные тесты. Алгебра и геометрия: : учебно - методическое пособие/под ред. , .- Ростов-на - Дону: Легион - М, 2011

12., Миндюк статистики и теории вероятностей. Алгебра. 7 – 9 классы. М., «Просвещение», 2008.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.Уроки математики с применением информационных технологий. 5-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением / и др. – М.: Издательство «Глобус»,2009.

2.Алгебра. 9-11 классы. Школьный курс. Практикум. Подготовка к экзаменам.

Компакт-диск. Издательство «Учитель», Волгоград, 2011.

3.Алгебра 7-11 класс.(Электронный ресурс М.:КУДИЦ, ООО "Кордис-Медиа,2000

4.Математика.5-11 классы:Практикум(Электронный ресурс) М.:НФПК,2004

5.Математика:5-11 кл.:Практикум/Про ред. В.Дубровского(Электронный ресурс) М.:"1С",2004

6.Алгебра.7-9 кл.:Версия для школьников(Электронный ресурс М.:Просвещение-МЕДИА,2003

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Контрольные измерительные материалы по алгебре охватывают основное содержание предмета и позволяют получить достоверную информацию о соответствии знаний и умений учащихся требованиям государственного стандарта основного общего образования. При изучении алгебры проводится текущий, периодический и итоговый контроль качества знаний и умений в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Текущий контроль осуществляется в процессе каждого урока. В текущем контроле практикуются различные формы: математические диктанты, самостоятельные работы, тесты. Периодический контроль осуществляется по окончании изучения конкретной темы (раздела), полугодия. Формами периодического контроля являются как обязательные письменные контрольные работы (продолжительностью 45 мин.), обязательные работы с тестами ( продолжительность 45 мин) и самостоятельные проверочные работы (продолжительностью 15 мин.), количество которых определяется учителем.

При изучении курса используются дидактические материалы уровневого характера (контрольные работы, тесты, самостоятельные работы, практические работы), которые обеспечивают дифференцированный уровень подготовки выпускников к успешному освоению стандарта математического образования и сдачи ГИА по математике. Особое внимание уделено отработке учащимися тем на итоговом повторении.

В процессе изучения алгебры используются цифровые образовательные ресурсы: обучающие программы, мультимедийные пособия, которые применяются во время презентации или объяснения нового материала.

В 9 классе проводятся проверочные работы и контрольные тестирования при проведении повторения курса в формате ГИА.

Аннотация к рабочей программе по информатике

7-9 классы

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ, примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и адаптирована к УМК по информатике и ИКТ .

Количество часов по федеральному базисному учебному плану (базовый уровень) – 105 часов в год (1 час в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе);

Количество часов по областному базисному учебному плану (базовый уровеньчасов в год (1 час в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе);

Количество часов по учебному плану гимназии (базовый уровеньчасов в год (1 час в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе);

Количество часов по рабочей программе - 105 часов в год (1 час в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе);

Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоз­зрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьни­ков; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная мо­дель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для форми­рования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятель­ности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предме­тов, освоения межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повы­шения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые — в комбинации «безмашинных» и «электрон­ных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотноси­тельно к технологической среде. Вслед за этим идут практические вопросы обработки инфор­мации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информа­ционных объектов (текстах, графики и пр.).

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формализованные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Структуры записи и исполнение алгоритма визуализируются.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.