Учебно-методический комплекс по модулю М.2.КВ.2 Логопедическое сопровождение лиц с нарушениями интеллектуального развития (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Московский государственный гуманитарный университет 

имени "

"Утверждаю"		"Утверждаю"
Проректор по учебной работе	Зав. кафедрой
МГГУ им.
______________________	___________________
	Решение заседания кафедры
	протокол от 03 сентября 2012 г.

Учебно-методический комплекс

по модулю М.2.КВ.2 Логопедическое сопровождение лиц с нарушениями интеллектуального развития

Факультет: дефектологический

Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль: Логопедия (образование лиц с нарушениями речи)

Кафедра: Логопедии

Составитель: ,

к. п.н., доцент

кафедры логопедии

Москва-2012

Министерство образования и науки РФ 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Московский государственный гуманитарный университет 

имени "

"Утверждаю"

Зав. кафедрой

___________________

Решение заседания кафедры

протокол от 01.01.01 г.

Программа модуля «Логопедическое сопровождение лиц с нарушениями интеллектуального развития»

Факультет: дефектологический

Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль: Логопедия (образование лиц с нарушениями речи)

Кафедра: Логопедии

Составители: __ , к. п.е.. доцент кафедры логопедии__

Москва-2012

1. Пояснительная записка

Основные цели и задачи курса.

Цель: ознакомление с особенностями логопедической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями.

Задачами курса являются:

- актуализировать знания студентов по общей и специальной психологии и педагогике, медицине;

- обучать студентов анализу структуры речевого дефекта и определению ведущего нарушения;

- предложить студентам теоретические знания об особенностях речевого онтогенеза, о причинах, механизмах, структуре и симптоматике речевых нарушений у детей с сенсорными нарушениями и нарушениями интеллекта; принципах, методах и средствах логопедической диагностики и коррекции у детей с нарушениями в развитии;

- формировать у студентов умения и навыки коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими нарушения в развитии;

- создать условия для овладения спецификой содержания индивидуальной и групповой работы с детьми, имеющими разные формы нарушений в развитии

- воспитывать профессиональную культуру в организации и построении процесса логопедической работы с детьми с различными нарушениями в развитии.

Программа определяет содержание аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов.

В лекционном курсе рассматриваются этиология, механизмы, симптоматика речевых нарушений у детей с интеллектуальными нарушениями, их диагностика, направленность коррекционной работы, профилактика, раскрываются вопросы организации и содержания работы логопеда в детских учреждениях различного вида.

Целью самостоятельной работы является изучение студентами специальной литературы, подготовка рефератов, апробирование полученных знаний в собственной коррекционно-педагогической деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса студенты должны знать:

· особенности речевых нарушениях у детей с различной патологией

· специфические задачи логопедической работы в детских специальных учреждениях

· специальные принципы коррекционно-логопедической работы с детьми с различными нарушениями в развитии

· направления и этапы логопедической работы по коррекции звукопроизношения, развитию лексико-грамматического строя и связной речи

· направления, этапы и содержание работы по преодолению нарушений письменной речи у детей с сенсорными, двигательными, нарушениями, интеллектуальной недостаточностью.

· направления, этапы и содержание работы по профилактической работе

Студенты должны уметь:

· анализировать специальную литературу по дисциплине

· составлять конспекты индивидуальных и подгрупповых занятий

· выявлять особенности психофизического развития ребенка с нарушениями в развитии

· выбирать и адекватно применять методы и приемы логопедического воздействия на ребенка с нарушениями в развитии в различных условиях его воспитания

· анализировать механизм и формы взаимосвязи специалистов, участвующих в коррекционной психолого-педагогической работе

Объем в ЗЕ: 2 кредита

Время изучения: курс 1, семестр 2

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Медико-биологические проблемы дефектологии,

Психолого-педагогическое сопровождение с речевыми нарушениями, Инновационные технологии в логопедии, Здровьесберегающие технологии в обучении детей с нарушениями речи

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Логопедическая работа с детьми раннего возраста, индивидуальные формы логопедической работы.

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ:

инструментальный

Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):

· Осознание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, адекватному восприятию лиц с ОВЗ;

· Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях специальных (коррекционных) учреждений.

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

· Осуществление профессиональной деятельности.

· Организация коррекционно-развивающего и коррекционно-образовательного процесса.

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля)

при прохождении модуля обязательно использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания (с однозначным и многозначным выбором ответа); тесты идентификации; устный и письменный опрос; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями установление последовательности; тесты на дополнение; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора; классификация; ранжирование;

2 уровень сложности: имитационное упражнение; реферирование, тезирование, планирование текста, конспектирование, аннотирование; анализ различных типов данных; структурирование проблемы, Synectics, исторический анализ, эксперимент;

3 уровень сложности: эссе, проект

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

70/30 % - инструментальный кластер

Технологическая карта образовательного модуля

Компетенции (шифр)	Тема	Лекции (групповая работа)	Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)	Практические занятия * (групповая, звеньевая работа)	Самостоятельная работа (индивидуальная работа)	Контроль
Компетенция 1	Нарушение речи у умственно отсталых детей	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестиро - вание
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы
Компетенция 1	Нарушение фонетической стороны речи у умственно отсталых школьников и логопедическая работа по их преодолению	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы промежуточ-ное тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 и 2 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 1	Нарушение лексики у умственно отсталых детей	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, практические задания	Контрольный опрос, промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 2 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты,	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 1	Нарушение грамматического строя речи у умственно отсталых детей	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 1	Нарушение связной речи у умственно отсталых детей	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 1	Нарушение чтения у умственно отсталых школьников	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, Промежуточ-ное тестирование, итоговое тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, - рефераты, контрольные работы	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 1	Нарушение письма у умственно отсталых школьников	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты, контрольные работы	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование
Компетенция 1	Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи во вспомогательной школе	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 1 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, конспекты лит. источни-ков, рефераты	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, промежуточ-ное и итоговое тестирование
Компетенция 2	Конспекты, презентации	Задания 1 и 2 уровня сложности	Задания 2 - 3 уровня сложности	Рабочая тетрадь, рефераты, контрольные работы	Контрольный опрос, аудиторные контрольные работы, итоговое тестирование

2. Объем модуля и виды учебной работы