Рабочая программа по русскому языку для 1 А класса (стр. 2 )

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова.

Синтаксис

Обучающийся научится:

- различать предложение и слово;

- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;

- находить границы предложения;

- писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;

- сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

- применять правила правописания:

раздельное написание слов; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в полодении под ударением); отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике); знаки препинания (. ?. ! ) в конце предложения;

- безошибочно списывать текст с доски и учебника;

- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

- применять орфографическое чтение как средство самоконтроля при письме под диктовку и списывании;

- пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Календарно – тематический план

№ п\п	Тематический план	Кол-во часов в рабочей программе
1	Добуквенный период	22
2	Буквенный период	93
	Буквы гласных	14
	Буквы непарных звонких согласных	14
	Буквы парных звонких согласных	14
	Буквы парных глухих согласных	14
	Двузвучные гласные буквы	12
	Буква ь	3
	Буквы непарных глухих согласных	12
	Буква ъ	3
	Проверь себя	7

Календарно - тематическое планирование

Обучение грамоте (письмо) (97часов)

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения	Характеристика основной деятельности обучающихся
1	2	3	4	5	6
Добуквенный период – 22 ч
1	Ориентировка в тетради по письму. Правила письма	1	01.09.		Ориентироваться в тетради по письму. Пользоваться устной речью в различных ситуациях;
2	Мы и наша речь	1	02.09.
3	Узоры и элементы букв	1	05.09.		Отличать слова от предложения; Соотносить схему слова с названием предмета Отличать прямые линии. Отличать наклонные линии.
4	Прямая линия	1	06.09.
5	Наклонная линия	1	07.09.
6	Наклонные и прямые линии	1	08.09.
7	Росчерки	1	09.09.
8	Буквы печатные и письменные	1	12.09.		Моделировать предложения, сравнивать собственные предложения с заданной моделью.
9	Разлиновка тетради	1	13.09.		Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
10	Прямая наклонная линия	1	14.09.		Различать слово и обозначаемый им предмет. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

11	Линия с закруглением внизу	1	15.09.		Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука слова. Определять наличие заданного звука в слове.
12	Линия с закруглением внизу и вверху	1	16.09.		Различать слово и обозначаемый им предмет. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Определять наличие заданного звука в слове.
13	Письмо изученных элементов букв	1	19.09.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета). Сравнивать: соотносить прочитанное слово (предложение) и соответствующую картинку.
14	Овалы маленькие	1	20.09.		Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Различать звуки: гласные и согласные.
15	Овалы большие	1	21.09.		Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Характеризовать особенности гласных, согласных звуков.
16	Письмо изученных элементов букв	1	22.09.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета). Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных.
17	Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево	1	23.09.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета).
18	Длинная наклонная линия с петлей вверху и внизу	1	26.09.		Различать слово и обозначаемый им предмет. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Определять наличие заданного звука в слове.
19	Слово и предложение. Письмо изученных элементов	1	27.09.		Различать слово и обозначаемый им предмет. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения
20	Полуовалы маленькие. Логическое ударение	1	28.09.		Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука слова. Определять наличие заданного звука в слове.
21	Полуовалы большие.	1	29.09.		Воспроизводить заданный учителем образец.
22	Росчерки	1	30.09.		Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Буквенный период (93 ч) Буквы гласные – 14 ч
23	Буквы гласных звуков	1	03.10.		Понимать признаки гласных звуков. Анализировать и характеризовать звуки речи. Различать гласные и согласные звуки и буквы; делить слова на слоги.
24	Письмо строчной о	1	04.10.		Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука слова. Определять наличие заданного звука в слове.
25	Письмо заглавной О	1	05.10		Воспроизводить заданный учителем образец
26	Письмо строчной э	1	06.10.		Соотносить звук и соответствующую ему букву.
27	Письмо заглавной Э	1	07.10.		Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука слова.
28	Письмо строчной а	1	10.10.		Дифференцировать буквы, имеющие оптическое сходство (а-о). Соотносить звук и соответствующую ему букву.
29	Письмо заглавной А	1	11.10.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета). Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных.
30	Письмо строчной у	1	12.10.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета). Сравнивать собственные предложения с заданной моделью.
31	Письмо заглавной У	1	13.10.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета). Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных.
32	Письмо изученных букв	1	14.10.		Правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; Различать сходные по начертанию буквы
33	Письмо строчной и	1	17.10.		Анализировать и кратко характеризовать звуки речи; Различать гласные и согласные звуки и буквы; Делить слова на слоги
34	Письмо заглавной И	1	18.10.		Моделировать звуковой состав слова (с использованием фишек разного цвета). Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных.
35	Письмо строчной ы	1	19.10.		Соотносить звук и соответствующую ему букву.
36	Соединения букв, списывание сочетаний букв	1	20.10.		Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи. Записывать под диктовку слоги, буквы. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Буквы непарных звонких согласных – 14 ч
37	Письмо строчной л	1	21.10.		Анализировать и кратко характеризовать звуки речи; Различать гласные и согласные звуки и буквы; Делить слова на слоги. Понимать признаки согласных звуков Характеризовать особенности гласных звуков. Соотносить звук и соответствующую ему букву. Группировать слова по первому звуку. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения работы.
38	Письмо заглавной Л	1	24.10.
39	Письмо строчной м	1	25.10.
40	Письмо заглавной М	1	26.10.
41	Письмо слогов и слов с изученными буквами	1	27.10.
42	Письмо строчной н	1	28.10.
43	Письмо заглавной Н	1	08.11.
44	Письмо слогов и слов с изученными буквами	1	09.11.
45	Письмо строчной р	1	10.11.
46	Письмо заглавной Р	1	11.11.		Анализировать и находить в ряду слов родственные слова
47	Письмо строчной й ,	1	14.11.
48	Письмо заглавной Й	1	15.11.		Соотносить звук и соответствующую ему букву. Группировать слова по первому звуку.
49	Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами	2	16.		Записывать под диктовку слоги, буквы.
Буквы парных звонких согласных – 14 ч
50	Письмо строчной б	1	18.11.		Анализировать деформированные буквы, определять недостающие элементы. Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
51	Письмо заглавной Б	1	21.11.		Анализировать поэлементный состав букв. Различать звуки: гласные и согласные. Соотносить звук и соответствующую ему букву
52	Письмо строчной д	1	22.11.		Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи. Записывать под диктовку слоги, буквы. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
53	Письмо заглавной Д	1	23.11.		Анализировать поэлементный состав букв. Группировать слова по первому звуку. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения работы.
54	Письмо строчной в	1	24.11.		Анализировать поэлементный состав букв. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения работы
55	Письмо заглавной В	1	25.11.		Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
56	Письмо слогов и слов с изученными буквами	1	28.11.
57	Письмо строчной г	1	29.11.		Соотносить звук и соответствующую ему букву
58	Письмо заглавной Г	1	30.11.		Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
59	Письмо строчной з	1	01.12.		Контролировать правильность написания буквы,
60	Письмо заглавной З	1	02.12.		Контролировать правильность написания буквы,
61	Письмо строчной ж	1	05.12.		Анализировать поэлементный состав букв.
62	Письмо заглавной Ж	1	06.12.		Различать звуки: согласные твердые и мягкие.
63	Письмо слогов и слов с изученными буквами	1	07.12.
Буквы парных глухих согласных – 14 ч
64	Письмо строчной п	1	08.12.		Различать сходные по начертанию буквы. Писать строчные и заглавные буквы Группировать слова по первому звуку. Соотносить звук и соответствующую ему букву. Понимать признаки согласных звуков Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения работы.
65	Письмо заглавной П	1	09.12.
66	Письмо строчной т	1	12.12.
67	Письмо заглавной Т	1	13.12.
68	Письмо строчной ш	1	14.12.
69	Письмо заглавной Ш	1	15.12.
70	Письмо слов с изученными буквами.	1	16.12.
71	Письмо строчной ф	1	19.12.
72	Письмо заглавной Ф	1	20.12.
73	Письмо строчной с	1	21.12.
74	Письмо заглавной С	1	22.12.
75	Письмо строчной к	1	23.12.
76	Письмо заглавной К	1	26.12.
77	Письмо слов с изученными буквами.	1	27.12.
Двузвучные гласные буквы – 12 ч
78	Письмо строчных е, ё	1	11.01.		Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
79	Письмо заглавных Е, Ё	1	12.01.		Писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы. Характеризовать функцию букв, обозначающие гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков. Сравнивать модели звукового состава слов: находить сходства и различия. Характеризовать особенности гласных звуков. Соотносить звук и соответствующую ему букву. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения работы.
80	Письмо слов с буквами Е, Ё. Мягкость согласных	1	13.01.
81	Письмо слов с буквами е, ё Мягкость согласных	1	16.01.
82	Письмо строчной ю	1	17.01.
83	Письмо заглавной Ю	1	18.01.
84	Письмо строчной я	1	19.01.
85	Письмо заглавной Я	1	20.01.
86	Письмо слов с буквами Ю, ю, Я, я	1	23.01.
87	Письмо слов и предложений с изученными буквами	2	24.
88	Письмо под диктовку	1	26.01.
Буква ь – 3 ч
89	Письмо буквы ь	1	27.01.		Писать строчные буквы и их соединения; Различать сходные по начертанию буквы. Характеризовать функцию буквы, обозначающей
90	Ь – показатель мягкости согласных	1	30.01.
91	Письмо слов с буквой ь, с изученными буквами. Письмо под диктовку	1	31.01.		показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
Буквы непарных глухих согласных – 12 ч
92	Письмо строчной х,	1	01.02.		Различать сходные по начертанию буквы. Писать строчные и заглавные буквы Группировать слова по первому звуку. Соотносить звук и соответствующую ему букву. Понимать признаки согласных звуков Контролировать правильность написания буквы Понимать и использовать написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ
93	Письмо заглавной Х	1	02.02.
94	Письмо строчной ц,	1	03.02.
95	Письмо заглавной Ц	1	06.02.
96	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	07.02.
97	Письмо строчной щ	1	08.02.
98	Письмо заглавной Щ	1	09.02.
99	Письмо строчной ч	1	10.02.
100	Письмо заглавной Ч	1	20.02.
101	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	21.02.
102	Буквосочетания ча-ща, чу-щу	2	22.
Буква ъ – 3 ч 16.02.
103	Письмо буквы ъ.	1	27.02.		Характеризовать функцию буквы, обозначающей показатель твердости предшествующих согласных звуков.
104	Ъ разделительный	2	28.
Проверь себя – 7 ч
105	Алфавит	2	01.		Писать под диктовку до 20 слов. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения работы
106	Готовимся работать с учебником	5	05. 07. 12.03.		Различать и использовать алфавит Записывать под диктовку слоги, буквы. Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывания.

4.Содержание учебного курса