Рабочая программа по русскому языку для 1 А класса (стр. 4 )

Программа обеспечивает достижение учениками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- - формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и на­циональной принадлежности формирование уважительного отноше­ния к культуре других народов;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ор­ганичном единстве и разнообразии приро­ды, народов, культур;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребнос­тей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания чувств других лю­дей и сопереживания им;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуа­циях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метспредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель­ности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познаватель­ной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и прак­тических задач;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрос­лого), сбора, анализа информации;

- овладение навыками смыслового чте­ния текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осоз­нанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письмен­ной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-след­ственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вес­ти диалог, признавать возможность сущест­вования различных точек зрения и каждого иметь свою, излагать свое \ и аргументировать свою точку зрения: оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный роль в совместной деятельности;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России о языке как основе национального соз нания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание знания русского языка как государственного Российской Федерации, языка межнационального общения;

- сформированное позитивной отношения к правильной устной и письменной речи как показателю гражданской позиции человека;

- владение первоначальными представлениями о нормах русского и родного. литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в задачах, средствах и условиях общения выбирать адекватные языковые средства успешного решения коммуникативных задач;

- осознание безошибочного письма одного из проявлений собственной культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательны: практических и коммуникативных задач.

Тематический план

Слово и предложение 3 ч

Звуки и буквы 2 ч

Слоги 1 ч

Гласные звуки 2 ч

Согласные звуки 1 ч

Перенос слов 2 ч

Ударение 2 ч

Большая буква 3 ч

Русская азбука, или алфавит 2 ч

Твердые и мягкие согласные звуки 4 ч

Шипящие согласные звуки 4 ч

Звонкие и глухие согласные звуки 2 ч
Парные согласные звуки в конце слова 3 ч

Части речи 3 ч

Предлоги 2 ч
Предложения повествовательные,

вопросительные и побудительные 2 ч

Текст 4 ч

Родственные слова. Корень слова 3 ч

Секреты речи 5 ч

Календарно - тематическое планирование

Русский язык (50 часов)

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения	Характеристика основной деятельности обучающихся
1	2	3	4	5	6
Слово и предложение – 3 ч
1	Слово и предложение	1	13.03.		Сравнивать собственные предложения с заданной моделью – находить границы предложения; – отличать предложение от слова
2	Как получается предложение	1	14.03.
3	Главные члены предложения	1	15.03.
Звуки и буквы – 8 ч
4	Звуки и буквы	2	16.		Различать гласные и согласные звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия. - проговаривать вслух последовательность производимых действий – делить слова на слоги; – обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и, ь Поговаривать вслух последовательность производимых действий
5	Слоги	1	19.03.
6	Гласные и согласные звуки	2	20.
7	Гласные звуки	2	22.
8	Согласные звуки	1	24.03.
9	Перенос слов	2	03.
Ударение – 2 ч
11	Ударение	2	05.		Совершенствовать умения определять место ударения в словах
Большая буква в именах собственных – 3 ч
12	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей	1	09.04.		Иметь представление об употреблении прописной буквы в именах собственных
13	Большая буква в кличках животных, названии географических объектов	2	10.		Иметь представление об употреблении прописной буквы в именах собственных
Алфавит – 2 ч
14	Русская азбука или алфавит	2	12.		Закреплять знание алфавита
Правописание согласных звуков – 13 ч
15	Твёрдые и мягкие согласные звуки	4	14. 17.		Характеризовать особенности гласных и согласных звуков. Соотносить звук и соответствующую ему букву. Группировать слова по первому звуку. Контролировать этапы своей работы. Оценивать процесс и результат выполнения работы.
16	Шипящие согласные звуки	1	19.04.
17	Буквосочетание жи-ши	1	20.04.
18	Буквосочетания чу–щу, ча–ща	1	23.04.		Закреплять знания о согласных звуках: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие, парные и непарные согласные
19	Буквосочетания чк, чн, щн	1	24.04.		Соотносить звук и соответствующую ему букву. Группировать слова по первому звуку. Контролировать этапы своей работы. Оценивать процесс и результат выполнения работы.
20	Звонкие и глухие согласные звуки	2	25.		Характеризовать особенности глухих и звонких согласных звуков. Соотносить звук и соответствующую ему букву. Группировать слова по первому звуку. Контролировать этапы своей работы. Оценивать процесс и результат выполнения работы.
21	Парные согласные в конце слова	3	27. 02.05.		Следовать установленным правилам в определении согласных звуков: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие, парные и непарные согласные
Части речи– 5 ч
23	Имя существительное	1	03.05.		Иметь представление о частях речи. Характеризовать особенности частей речи.
24	Имя прилагательное	1	04.05.
25	Глагол	1	05.05.
27	Предлог	2	07.
Предложение и текст – 6 ч
28	Предложения повествовательные.	1	10.05.		Иметь представление о различии предложений по цели высказывания; о признаках текста и его оформлении
29	Предложения вопросительные и побудительные.	1	11.05.
30	Итоговая контрольная работа (диктант)	1	14.05.		Проверка и контроль ЗУН
31	Работа над ошибками. Слова вежливого общения	1	15.05.
32	Текст	2	16.		Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе в паре.
Родственные слова. Корень – 8 ч
33	Родственные слова. Корень слова	3	18. 22.05.		Иметь представление о родственных словах Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
34	Секреты речи	5	23. 25.05.

4.Содержание учебного курса