Муниципальное образовательное учреждение
«Козловская средняя общеобразовательная школа №3»
Козловского района Чувашской Республики
развития ребенка" width="512" height="41"/>
по теме:
«Нравственность. Формирование доброжелательности»
«Чтобы радость людям дарить,
Надо добрым и ласковым быть»
Объект изучения:
ученик 3 класса
КСОШ №3
Автор:
Михайлова Татьяна
Николаевна, учитель
начальных классов КСОШ №3,
классный руководитель 3б кл.
г. Козловка, 2010
;
Дата рождения: 23марта 1971 года;
Курируемый класс: 3б класс;
Общий педагогический стаж-18лет
Стаж работы в качестве классного руководителя: 8 лет;
Учебный предмет: начальные классы
Немного о себе: учитель 1 категории, люблю читать художественную литературу, ухаживать за цветами. веду кружок «Юные любители природы.
По профессии я - УЧИТЕЛЬ
И работу свою люблю.
Со своими учениками
Я читаю, рисую, пою.
Работаю над проблемой:
Экологическое воспитание младших школьников.
Наименование программы - Индивидуальная программа развития
ребенка для
учащегося 3б класса Григорьева Егора
по проблеме нравственности «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и ласковым быть» на г.
Автор программы
- , классный руководитель 3б класса МОУ «Козловская СОШ №3».
Цель - установление истинных, основанных
на любви и уважении стандартов во
взаимоотношении между людьми.
Задачи и принципы
реализации программы - помочь ребенку познать природу
мира, природу межличностных
отношений, природу окружающей
среды, открыть себя в этом мире и
найти свое место в нем;
- сформировать у младшего школьника
волевое поведение ;
- пробудить самостоятельное логическое
мышление;
- развивать общую культуру ребенка;
- способствовать развитию умения
принимать решения и брать
ответственность на себя.
- развитие самодисциплины, уважения
справедливости, признание правил,
обязанностей.
Сроки реализации г. г.
Степень реализации программа находится в процессе
реализации.
Исполнители
программы Классный руководитель: Михайлова
Татьяна Николаевна,
Руководители кружков
К концу учебного года ребенок говорит о взаимоотношении в коллективе, о дружбе, делится переживаниями, чувствуется доброе отношение к своим близким, животным, мечтает о будущем, спешит делать добро, старается украшать свою жизнь и жизнь окружающих его людей добрыми делами. Желает быть умным, сильным, решительным, изъявляет желание избавиться от тех недостатков, которые в себе обнаружил. Умеет прощать ошибки и проступки.
Программа станет основой для воспитания нравственности младшего школьника, позволит взглянуть как бы на себя со стороны и осознавать свое «я».
В нынешнее время важно формирование жизнестойкой личности. И поэтому цель воспитательной работы – помочь ребенку, подготовить его к будущей жизни. Основной целью деятельности классного руководителя является забота о развитии каждого ребенка, его нравственного воспитания, помощь в решении возникающих проблем ребенка, организация разнообразных видов деятельности школьников.
Настоящая программа направлена на самораскрытие ребенка как личности.
Концепция программы строится на следующих принципах:
1. Многогранность воспитания;
2. Совмещение индивидуального подхода в развитии ребенка со всеми предметами школьного курса;
3. Участие родителей в разностороннем воспитании детей;
4. Поступательность индивидуального подхода к учащимся;
5. Использование консультаций для эффективного метода решения проблем.
Моя задача - оказание ученику помощи в понимании смысла жизни, нравственных ценностей.
1 этап. Диагностика личностного потенциала
1.1Составляется характеристика учащегося:
а)отношение к учебе (Желание учиться, отношение к успехам, стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, сознание значимости учёбы)
б)Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика(Умение планировать учебную работу, умение выделять главное в работе, умение осуществлять самоконтроль в учении, уровень настойчивости в учении)
в)ведущие интересы и склонности
г)культурный кругозор (начитанность)
д)общественная и трудовая активность(инициативность, отношение к труду, добросовестность, заинтересованность в делах коллектива)
е)состояние здоровья, отношение к здоровому образу жизни
ж)нравственная воспитанность(сформированность товарищества, гуманизма, сознательной дисциплины, степень развитости чувства долга, честность, порядочность)
з)взаимоотношения учащегося с классом
и)рекомендации ученику по дальнейшей работе над своим характером.
2 этап. Постановка воспитательных задач и выбор форм жизнедеятельности школьника
Этот процесс можно проиллюстрировать в виде таблицы, определяющей основные направления деятельности.
3этап. Отслеживание результатов деятельности
Этот этап работы складывается из форм, приемов и методов, помогающих ребенку стать и быть самим собой. Методы воспитательного взаимодействия являются бинарными. Оценить результативность деятельности по развитию индивидуальности можно по следующим критериям:
· самоосуществимость( реализация потребности ученика стать самим собой);
· самоэффективность( использование потенциальных и реальных возможностей ученика)
· самоудовлетворенность( ощущение учеником чувства удовлетворения собой и своей жизнедеятельностью)
4 этап. Заключительный.
- Мониторинг «Эффективность реализации программы «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и ласковым быть»
- Подведение итогов программы.
Риски:
- недостаточная согласованность между структурами, призванными реализовать программу;
- нежелание ребенка изменить свою жизненную ситуацию.
Мероприятия по реализации программы индивидуального развития
по теме:
«Нравственность. Формирование доброжелательности»
Месяц | Развитие интеллектуальных способностей и любознательности | Воспитание патриотизма | Воспитание товарищества | Воспитание честности | Воспитание бережливости | Воспитание прилежания, аккуратности | Воспитание дисциплинированности | Воспитание любви к прекрасному |
Сентябрь | Проведение развивающих игр | Занятие «Мы с товарищем вдвоем замечательно живем!» | Проведение игр на сплочение коллектива | Чтение и последующее обсуждение рассказов на этические темы | Беседа «Книжка в гостях у ребят» | Назначение Егора ответственным за чистоту парт | Беседа о соблюдении правил поведения | Самоделки из природных материалов |
Октябрь | Индивидуальная работа (объяснение трудных тем) | Участие в концертном номере, посвященном Дню пожилых | Поручения в посещении больных, помощи в выполнении домашнего задания | Парта - не альбом и не тетрадь | Участие в конкурсе «Самое чистое место после урока труда, ИЗО» | обсуждение отдельных поступков Егора | Посещение театров | |
Ноябрь | Проведение тренингов (отв. психолог) | Клуб юных путешественников «Путешествие по родной стране». | Проведение игр, снимающих агрессию | Инсценировка сказки «Пиннокио» | Постоянный контроль за внешним видом | Консультации с психологом | Участие в празднике вежливости | |
Декабрь | Развитие интеллектуальных способностей и любознательности | Воспитание патриотизма | Воспитание товарищества | Воспитание честности | Воспитание бережливости | Воспитание прилежания, аккуратности | Воспитание дисциплинированности | Воспитание любви к прекрасному |
Январь | Отгадывание ребусов | Рассказ о родном городе | Игра-занятие «Верный друг» | Классный час «Что значит быть вежливым» | Сочинение « Что значит слово «бережливость»?» | Контроль за выполнением домашнего задания | Посещение Театра оперы и балета | |
февраль | Игры на развитие внимания и памяти, или как преодолеть рассеянность и забывчивость | Тематический вечер « Тот самый первый день войны…» | «Давайте жить дружно!» (занятие на сплочение ) | «Руки человека» | Беседа «Твой внешний вид» | Контроль за поведением | Знакомство с чувашской вышивкой | |
Март | Запись в библиотеку | Классный час «Друг в моей жизни» | Сочинение «Какой он, честный человек?» | Беседа «Город лентяев» | « В гостях у радуги» | |||
Апрель | Игры на развитие речи | Викторина по истории | Вместе весело играть (беседа) | Беседа о честности | Конкурс рисунков на тему «Бережливость» | Участие в игре-путешествии «Откуда берутся грязнули?» | Знакомство с картиной «Утро в сосновом бору» | |
Май | Повторение некоторых вопросов по предметам | Игра-лото по экологии « Знаешь ли ты деревья?» | Литературный ринг « О дружбе, доброте и отзывчивости» | Занятие с психологом | Классный час «Скоро мы будем четвероклассниками!» | Самоделки из пластилина |
Литература
1. Волков . Чебоксары, 1999г.
2. Журналы Начальная школа №7, 1999; №7 2007г.
3. Научно практический журнал Завуч начальной школы №3 2009г.
4. Справочник классного руководителя. 1-4 классы, Москва 2003г.
5. Конвенция о правах ребенка 1989г
6. Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001г.
