Результаты образовательной деятельности МБОУ СОШ № 55 за учебный год (стр. 6 )

	Результаты выполнения части В на ЕГЭ
№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Вариант	Номер задания	Количество набранных баллов
В 6	В 7	В 8	В 9	В 12	В 13	В 14
	ВЫПОЛНИЛИ ВЕРНО (1)	17	8	15	17	10	7	12
ВЫПОЛНИЛИ НЕВЕРНО (0)	8	17	10	8	15	18	13
НЕ ПРИСТУПИЛИ К ЗАДАНИЮ (Х)	0	0	0	0	0	0	0
РЕШАЕМОСТЬ ЗАДАНИЯ	68,00	32,00	60,00	68,00	40,00	28,00	48,00
	Средний тестовый балл									3,44
Результативность выполнения работы									49,14%

Задания типа В 6, В 8, В 13, В 14 выпускники стали решать лучше, а вот задания типа В 7, В 9, В 12 вызвали сложности при решении. Результативность выполнения работы повысилась всего на 7, 47 %. Это говорит о том, что в следующем году при подготовке к ЕГЭ учителям-математикам нужно обратить особое внимание на задания, вызвавшие трудности.

Мониторинг результатов ЕГЭ

Методическая и научно-исследовательская деятельность

Итоги работы ШНО «Горизонт»

Научное школьное общество в МБОУ СОШ № 55 работает с 2010 года. За это время проделана немалая работа. Темы школьных научных работ довольно разнообразны. Много внимания уделяется практической значимости работ.

СТРУКТУРА ШНО

Совет:

Руководитель ШНО: (зам. директора по УВР);

Председатель: ученик 10 класса Сергеев Сергей

Помощник председателя: ученик 10 класса Дацук Валера

Секции:

МИФ (математика, информатика, физика); естественных наук (химия, биология, география) Начальной школы

Эстетического цикла (музыка, ИЗО, технология, физическая культура)

Секция гуманитарных наук (русский, литература, английский); История и краеведение (история и обществознание)

В учебном году в НШО работали 11 учителей и около 30 учащихся.

Ребята приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников.

Учащиеся с 5 по 11 класс были привлечены к исследовательской деятельности.

28 марта в МБОУ СОШ № 55 проводился школьный этап третьей междисциплинарной научно-практической конференции «Шаг в науку» (5-11 классы и «Мое первое исследование» (начальная школа), по итогам которого необходимо было отобрать научно-исследовательские работы учащихся на следующий городской этап конференции.

Школьная конференция была торжественно открыта в 9 кабинете школы, где участники защищали свои исследовательские работы.

Оценивала работы учащихся комиссия, состоящая из учителей школы.

В состав жюри входили: педагог-психолог , учителя , ,

Были заслушаны  в начальной школе: 6 работ

Призёрами стали ученики 4 А класса - Сунгурова Александра (руководитель ), 4 Б класса- Белоусов Максим, Соловьева Елизавета (руководитель ).

В основной школе 8 работ.

Призерами стали: Белоус Артем (руководитель ), Соболев Денис (руководитель ), Павлова Мария (руководитель ).

Положительным моментом работы конференции стало присутствие слушателей из числа учащихся школы, родителей учеников и т. д.).

Работу конференции, в целом, можно назвать удачной. В результате 5  работ учащихся были рекомендованы для участия в городской научно-практической конференции «Шаг в науку», которая состоялось 10 апреля 2013 года в 14.00 в МБОУ СОШ № 35 и МБОУ СОШ № 15.

Учащиеся начальной школы (4-е классы) заняли первые три места:

Участник	Класс	Тема работы	Руководитель	Место
Соловьева Елизавета	4 Б	«Моя семья»		1
Белоусов Максим	4 Б	«Песни о Хабаровске»		2
Сунгурова Александра	4 А	«Японское искусство оригами»»		3

Белоус Артем (руководитель ) и Павлова Мария (руководитель ) получили сертификаты участников конференции.

Анализ методической работы МБОУ СОШ № 55

за учебный год

В 2012 – 2013 учебном году методический совет работал по методической цели школы: «Совершенствование форм и методов работы, используя информационные технологии в обучении и воспитании, добиваясь повышения уровня качества знаний и умений».

В соответствии с целью перед методической службой школы были поставлены следующие задачи:

· Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции преподавателей в области ИКТ;

· Продолжить работу по научно-методическому обеспечению образовательных стандартов третьего поколения, созданию необходимых условий для внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс;

· Активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта

Методические объединения действуют на основании Положения, утвержденного педагогическим советом. Каждое методическое объединение имеет своего руководителя и план работы.

План работы объединений формируется в соответствии с целями и задачами образовательной программы и программы развития школы.

В целях оказания качественной психолого-педагогической помощи участникам образовательного процесса в школе создана психолого-педагогическая служба в составе: педагога-психолога, социального педагога, медицинской сестры, врача. Работает кабинет психологической помощи, организованы консультации для учащихся и родителей.

Модель психологического сопровождения основывается на принципах системного подхода. Ее центральной фигурой является ребенок с неповторимостью и уникальностью его внутреннего мира, взрослые же создают условия для гармоничного всестороннего раскрытия и развития потенциальных возможностей каждого ребенка.

Система психолого-педагогического сопровождения охватывает детей с момента их поступления в школу до ее окончания и представлена следующим образом:

I. Определение готовности детей к обучению в школе.

II. Психологическое сопровождение основных участников образовательного процесса в начальной школе.

III. Создание адаптационно-развивающей среды при переходе из начальной в подростковую школу.

IY. Психологическое сопровождение основных участников образовательного процесса в подростковой школе.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. Тематические педагогические советы.

Школьные методические объединения. Работа по темам самообразования; Открытые уроки, их анализ. Предметные недели. Информационно-методическое обслуживание учителей. Организация и контроль курсовой подготовки учителей. Повышение квалификации, педагогического мастерства. Аттестация педагогических и руководящих работников. Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).