Программа «Юный зоолог» рассчитана на 3 года обучения (стр. 3 )

Насекомые – обитатели местных водоемов.

Многообразие рыб местных водоемов, их систематика, общая характеристика. Кислородный, температурный и световой режим водоемов. Жизненные формы рыб: стреловидная (рыба-игла), торпетовидная (щука), сплющенная с боков (лещ), змеевидная (угорь).

Птицы местных водоемов, их видовой состав, экологические особенности и группы. Сроки сезонной миграции. Охрана птиц.

Водные млекопитающие, видовой состав. Пушные водные млекопитающие Ростовской области: бобр, выдра, ондатра, нутрия. Древние пресноводные млекопитающие (ехидна, утконос). Биология. Связь с водной средой. Охрана. Водные животные «Красной книги».

Практическая работа: выявление водного состава и определение представителей животного мира водной среды по определителям, коллекциям, карточкам. Наблюдения в природе за животными: их внешним видом, питанием, образом жизни.

Экскурсии в природу, на водоем.

4.Луг - природное сообщество(24)

Виды лугов: пойменные, низинные, суходольные. Многообразие луговых растений, их значение. Развитие растительности в течение сезона, многообразие и обилие цветущих растений.

Насекомые – постоянные обитатели луга, их многообразие. Покровительственная охрана. Насекомые – опылители луговых растений. Приспособления растений к опылению. Разнообразие бабочек.

Видовой состав птиц луга, биологические и экологические особенности, образ жизни. Млекопитающие луга. Видовой состав, биологические особенности. Редкие и исчезающие животные луга.

Практическая работа: выявление видового состава фауны и флоры. Наблюдение за насекомыми, посещающими цветки разной формы, окраски. Выявление редких видов животных местного луга. Работа с гербарием луговых растений.

Экскурсия в природу, зоологический класс ЦДТ.

5.Жизнь в степи(33)

Характеристика растительного сообщества степи. Зависимость травянистого покрова от почвенно-климатических условий. Виды степей и их расположение в области. Многообразие растений степи. Растения-эфемеры. Приспособление растений к произрастанию в степи.

Хозяйственное использование степи. Влияние диких и домашних травоядных животных на трансформацию степи.

Насекомые степи (насекомые-опылители, насекомые-санитары), их биология, образ жизни и значение.

Змеи и черепахи Ростовской области. Биологические особенности, образ жизни. Причины сокращения численности. Меры охраны.

Млекопитающие животные степи. Видовой состав. Биология. Образ жизни. Млекопитающие, проводящие в толще почвы всю или значительную часть жизни: отряд насекомоядные (кроты); отряд грызуны (слепыш, сурок или байбак, слепушонка, суслики, хомяки, тушканчики); отряд хищные (барсук, степной хорь, перевязка).

Практическая работа: работа с гербарными образцами степных растений, коллекцией насекомых степи и карточками.

Экскурсия в степь: выявление видового состава фауны степи и определение по определителям.

6.Лес и его обитатели(39)

Лес как взаимосвязанная экологическая система. Ярусы леса, Виды лесов Ростовской области (байрачные, пойменные, искусственные). Основные породы деревьев и кустарников, образующие леса. Травянистые растения леса. Разнообразие видов насекомых леса. Пауки леса, их значение. Насекомые – вредители леса: корневые, стволовые, листовые, плодовые.

Экологические группы лесных птиц: 1 – древеснолазающие, 2 – группа лесных птиц, которые живут в лесу или зарослях крупных кустарников и гнездятся на деревьях, но пищу добывают в воздухе, 3 группа – лесные птицы, которые живут в лесу или в кустарниках, корм добывают на деревьях и на земле, но гнездятся и ночуют только на земле.

Млекопитающие животные леса и лесополос родного края. Приспособления к жизни. Сезонные изменения в жизни животных. Годовая и суточная активность. Приспособления животных к переживанию зимнего периода. Зимний сон и спячка. Линька, миграция. Роль животных в жизни леса (опыление растений, распространение семян, влияние на почву).

Практическая работа: определение лесных растений по гербариям. Определение насекомых по коллекциям и карточкам. Определение животных по морфологическим признакам.

экскурсии: выявление очагов массового распространения насекомых-вредителей леса. Птицы нашего поселка.

7.Сохраним для потомков(27)

Охрана природы – дело всенародное. Охрана природы в современном мире. Природоохранные организации и их задачи.

Заповедники, заказники, национальные парки – как форма сохранения участков нетронутой природы. Степной заповедник «Ростовский».

Экологические катастрофы. Причины и последствия.

Правила поведения в природе. Красная книга природы. Редкие и исчезающие виды животных Донского края. Причины сокращения численности и меры по их охране.

Практическая работа: определение редких и исчезающих животных по морфологическим признакам. Составление экологических рассказов. Выставка рисунков по охране природы.

Экскурсии: встреча со специалистами нашего района по охране природы. Выявление редких видов представителей животного мира нашей местности.

8.Обобщающее занятие(6)

Подведение итогов по изучению курса. Дискуссия: «Человек и природа – возможно ли мирное сосуществование?». Блиц-турнир: «Путешествие по Донской земле».

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III год обучения

№ п/п	Наименование тем	Общее кол-во часов	В том числе
теория	практика
1.	Вводное занятие.	3	3	-
2.	Экология - основа деятельности человека по охране природы.	15	7	8
3.	Вода – источник жизни.	69	32	37
4.	Луг – природное сообщество.	24	13	11
5.	Жизнь в степи.	33	20	13
6.	Лес и его обитатели.	39	16	23
7.	Сохраним для потомков.	27	14	13
8.	Обобщающее занятие.	6	6	-
	Итого:	216	111	105

Требования к уровню подготовки воспитанников.

к концу 1 года обучения воспитанники должны знать:

-названия видов животных, взаимосвязь их с окружающей средой, особенности внутривидовых и межвидовых отношений;

-физиологические особенности животных, образ жизни, индивидуальное развитие, распространение, роль в биологическом комплексе, практическое значение для жизни человека;

-названия животных, занесенных в Красную книгу и меры их охраны;

- правила поведения в природе, что способствует выработке сознательного и бережного отношения ко всему живому.

К концу 1 года обучения воспитанники должны уметь:

- определять животных по морфологическим признакам;

-давать их научные названия;

- использовать правила охраны животных во время проведения походов и экскурсий;

- использовать навыки целесообразного поведения во время практических работ в живом уголке;

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями в животном мире.

- К концу 2 года обучения воспитанники должны знать:

- Географическое расположение континента на зоогеографической и физической карте мира;

- Состав фауны изучаемого континента ;

-Природные и климатические особенности изучаемого континента;

- Наиболее известные заповедники, заказники и национальные парки континентов;

- Редких и исчезающих животных континентов мира, занесенных в Красную книгу РФ и Международную Красную книгу.

К концу 2 года обучения воспитанники должны уметь:

- Определять изучаемых животных по морфологическим признакам;

- Распознавать наиболее распространенных представителей животного мира различных континентов;

- Распознавать некоторых представителей животного мира каждого континента, занесенных в Красную книгу;

- Работать с определителями, гербарными образцами растений, коллекциями насекомых, карточками;

- Сравнивать животных, находить признаки сходства и различия.

К концу 3 года обучения воспитанники должны знать:

- название растений определенного экологического сообщества (водоема, леса, степи, луга) Ростовской области, их биологические особенности и практическое значение;

- представителей животного мира всех классов, обитающих в данной местности и их охрану;

- животных и растений занесенных в Красную книгу РФ и Ростовской области;

-о влиянии деятельности человека на отдельные виды и природные сообщества.

К концу 3 года обучения воспитанники должны уметь:

- характеризовать природные сообщества родного края;

-определять животных родного края по морфологическим признакам и давать их научные названия;

-ухаживать за животными, содержащимися в неволе;

-распознавать животных, занесенных в Красную книгу;

- изготавливать влажные препараты, коллекции моллюсков, гербарии растений;

-использовать правила поведения в природе во время походов и экскурсий.

Диагностика умений воспитанников 1-года обучения.

Цель: владение основными умениями в течение года.

Ф. И.ребенка	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	общее	мин	мак

Диагностика умений воспитанников 2-года обучения.