ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2Б класса
«РАДУГА УСПЕХА»
В настоящее время, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.
В отличие от дошкольника жизнь младшего школьника коренным образом меняется, он вынужден быть более самостоятельным, ответственным, должен уметь управлять собой. В его жизни возникают проблемы, каких не было раньше, успешность решения которых начинает определять и отношение к нему взрослых, и положение среди сверстников, и его собственную самооценку.
Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. Отношения в классном коллективе во многом определяют судьбу будущего гражданина.
Для успешного осуществления воспитательного процесса, мной составлена программа развития ученического коллектива.
«Чтобы воспитать человека успешного во всех отношениях, необходимо знать его во всех отношениях». Начиная или продолжая работу с детским коллективом, мне приходится уделять большое внимание подбору диагностических методик, которые помогают в становлении и развитии детского коллектива.
Современная педагогика рассматривает обучение и воспитание как процесс в рамках системы, которую составляют взаимосвязанные элементы: цели, содержание, методы и формы работы, наконец, ученик и учитель, другие субъекты воспитания. Наука предлагает организовывать учебно-воспитательный процесс как технологический: "изготовление” выпускника можно сравнить с изготовлением любого промышленного продукта, как это ни покажется ужасно.
Рассматривать работу любого воспитателя с позиций технологии – значит, выделить в его деятельности алгоритм, т. е. последовательные этапы, составляющие цикл работы:
1. Изучение учеников и постановка конкретных задач воспитания.
2. Планирование работы.
3. Реализация плана (выполнение работы)
4. Анализ и оценка результатов работы.
5. Далее ставятся новые задачи, если решены прежние.
В начале года или полугодия мы все вынуждены задумываться над вопросами: что уже сделано вместе с учениками, и что делать дальше. При этом чаще мы думаем о внеурочных делах, походах, экскурсиях, вечерах и значительно реже о том, какими наши ученики были, какими стали и какими мы хотим их видеть. Очень много ошибок на уроках и неудач в воспитательной работе происходит оттого, что учитель не знает своих учеников.
Программа воспитательной работы «Радуга успеха»
Цель программы: построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности каждого ребёнка, умеющего жить в коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:
1. Проектирование образа жизни классного сообщества с учётом личностных качеств каждого ребёнка.
2. Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, гражданско-патриотического, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.
3. Установление тех реальных изменений, которые произошли под влиянием организованных учебно-воспитательных воздействий.
4. Воспитание человека, способного успешно адаптироваться к жизни в современном обществе.
Новизна программы заключается в том, что в результате многолетнего поиска удалось создать такую систему, которая способствует развитию и раскрытию личности учащихся.
Принципы воспитательной системы:
1. Принцип системности и последовательности.
2. Принцип приоритета интересов и потребностей школьников и родителей.
3. Принцип индивидуализации и дифференциации.
4. Принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности классного сообщества.
5. Принцип интеграции воспитательно-образовательных усилий семьи и школы.
6. Принцип сотворчества детей и взрослых.
7. Принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки.
8. Принцип открытости, доброжелательности.
9. Принцип равенства всех участников воспитательного процесса.
Основные пути и способы реализации программы
Программа реализуется в 4 этапа:
1 этап – «Разгадай себя – это увлекательно»
2 этап – «Развивай себя – это необходимо»
3 этап – «Заяви о себе – это посильно»
4 этап – «Покажи себя – это осуществимо»
1 этап – «Разгадай себя – это увлекательно»
Цели:
1. Создать условия для адаптации учащихся в новом коллективе.
2. Определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности;
3. Сформировать деловые отношения в общей деятельности.
Задачи:
1. Изучение межличностных отношений ребенка с окружающими, его социальной приспособленности.
2. Удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:
§ о содержании и формах деятельности, в рамках работы обучающихся по программе;
§ требованиях и педагогической позиции учителя;
Роль учителя на 1 этапе:
1. Источник информации:
§ Ознакомление родителей с Уставом школы.
§ Предъявление единых требований к родителям и детям.
§ Знакомство родителей и детей с работниками школы.
§ Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе.
2. Хранитель школьных традиций:
§ Вовлечение детей и родителей в традиционные школьные праздники и мероприятия (День Знаний, праздник осени, посвящение в первоклассники, Новый год, День защитника Отечества, 8 марта, день смеха, 9 мая, праздник последнего звонка, спортивные мероприятия)
3. Аналитик:
§ Проведение и анализ диагностики
§ Анализ выполнения плана воспитательной работы.
§ Определение степени реализации воспитательной программы.
4. Организатор:
§ Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся и родителей.
Критерии успешного завершения этапа:
§ имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях учащихся;
§ созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;
§ дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе;
§ в классе сложились традиции: день именинников, совместные мероприятия с родителями;
2 этап – «Развивай себя – это необходимо»
Цель:
1. Обеспечить организационное единство класса.
Задачи:
1. Сплочение детского коллектива.
2. Организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности.
3. Вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность.
Роль учителя:
1. Слушатель:
§ Обучение детей «слушать» и «слышать» друг друга.
§ Организация обсуждений, дискуссий.
2. Организатор:
§ Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей.
Критерии успешного завершения этапа:
§ созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
§ учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
3 этап – «Заяви о себе – это посильно»
Цель:
1. Формирование эмоционально-волевого и интеллектуального
единства класса.
Задачи:
1. Изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений.
2. Обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива.
3. Обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.
Роль учителя:
1. Помощник:
§ помощь во включении в различные виды деятельности;
§ забота об учащихся;
§ помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации.
2. Редактор:
§ обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей ребенка;
§ создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников воспитательного процесса.
3. Организатор:
§ организация различных творческих дел.
Критерии успешного завершения этапа:
§ обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие.
4 этап – «Покажи себя – это осуществимо»
Цели:
1. Формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.
Задачи:
1. Обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности.
2. Создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя.
3. Поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся.
Роль учителя:
1. Соратник:
§ оказание детям помощи в самореализации;
2. Носитель культуры
§ помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс;
3. Организатор:
§ организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы, района.
Критерии успешного завершения этапа:
§ повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.
Программа разработана по следующим направлениям:
1. Диагностическое
2. Коммуникативное «Азбука общения»
3. Духовно-нравственное «Дети России»
4. Эстетическое «Карусель»
5. Интеллектуальное «Почемучка»
6. Оздоровительное «Здоровячок»
7. Работа с родителями «Семь-я»
Характеристики направлений программы "Радуга успеха»
Направление | Задачи | Формы реализации |
Диагностическое | -определить уровни развития ребёнка; -анализировать полученные факты и вырабатывать план дальнейшей работы по результатам диагностики | Наблюдение. Опросники. Рисуночные тесты. Проективные тесты. Анкеты. Социометрия. |
Коммуникативное «Азбука общения» | -облегчение адаптации детей к школьным условиям; -воспитание интереса к окружающему миру, людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия; -познание и воспитание собственной личности; -развитие умения управлять своими чувствами и поведением; -формирование культуры общения; | Рассказ учителя и рассказы детей. Диалог. Наблюдение. Свободное и тематическое рисование. Рассматривание рисунков и картин. Беседы. Релаксационные игры. Моделирование и анализ ситуаций. |
Духовно-нравственное «Дети России» | -формирование бережного отношения к природе и всему живому; -формирование доступных младшему школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России ; -формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям; -воспитание у ребенка любви и привязанности к своему дому, школе, улице, городу; -развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; | Уроки мужества; диспуты; конкурсы, выставки. Классные часы. Встречи с ветеранами и интересными людьми. |
Эстетическое «Карусель» | -развитие фантазии и творческих способностей; -выражение индивидуальности и неповторимости ребенка; -развитие творческой инициативы; -развитие мышления, фантазии, умения импровизировать. | Конкурсы Выставки Посещение театров, музеев Праздники Викторины Концерты |
Оздоровительное «Здоровячок» | -вооружение младших школьников необходимыми знаниями по физической культуре, формируемыми игровой деятельностью; | Организация горячего питания; посещение спортивных секций; прогулки (динамическая пауза); физкультурные минутки; дни здоровья; конкурсы плакатов, газет по теме "Здоровый образ жизни"; цикл бесед, диспутов; спортивные соревнования (спартакиада, "Веселые старты. Внеурочная деятельность «Народные игры» |
Интеллектуальное «Почемучка» | -создать условия для интеллектуального развития личности младшего школьника; -развивать логическое мышление, интерес к изучаемым предметам; -умение самостоятельно и творчески работать с дополнительной литературой; -вырабатывать стремление к познанию, навыкам саморазвития и самообразования, азов проектной деятельности; -воспитывать инициативность, активную жизненную позицию в получении знаний. | Олимпиады, интеллектуальные марафоны, игры ("Русский медвежонок", "Кенгуру"); викторины, КВН; интегрированные образовательные путешествия; смотры знаний. Игры на развитие памяти, внимания воображения, мышления. Проектная деятельность. |
Работа с родителями «Семь-я» | -повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс | Индивидуальные и тематические консультации; родительские собрания; открытые уроки (Дни открытых дверей); общешкольные конференции; посещение учащихся на дому; анкетирования; консультации; проведение совместных внеклассных мероприятий |
План реализации программы «Радуга успеха»
Диагностика | Азбука общения | Дети России | Карусель | Здоровячок | Почемучка | Семь-я | |||||||
| |||||||||||||
I четверть |
| ||||||||||||
Опросник для родителей. Рисуночные тесты «Моя семья», «Я в школе» | Игра «Знакомимся»Восприятие мира. Язык жестов и движений. Язык чувств. | Организация поздравления учителей, | Конкурс рисунков «Моё лето» Конкурс рисунков «Золотая осень» Проведение праздника «Посвящение в первоклассники» | Воспитание привычек здорового питания. Проведение физкультурных минуток, зарядок. День здоровья. Кл. час«Школа Мойдодыра»Игра «Бои на бревне» | Игры «Я учусь запоминать стихи!» Короб чудес «Русская народная игрушка» | Родительское собрание "Адаптация школьников к обучению" Индивидуальные консультации родителей | |||||||
II четверть |
| ||||||||||||
Проективный тест «Домики» | Кто такой «Я» Я – волшебник Мир моих фантазий Мое настроение | Конкурс рисунков «Моя малая Родина» Кл. час «Права и обязанности школьника | Праздник «День матери». Изготовление открыток. Мастерская Деда Мороза. Праздник «Новый год» | Кросс «Золотая осень». День здоровья. Кл. час Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Игра «Змейка», «Пятнашки обыкновенные» | «Я учусь запоминать незнакомые слова!» «Я учусь запоминать цифры!» Беседа «культура речи» | Родительское собрание «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром» | |||||||
III четверть |
| ||||||||||||
Тест-игра «Веселые человечки» | Разговор взглядов. Мой день рождения. | Кл. час «История Российского флага». Конкурс «А ну-ка мальчики» | Проект «Олимпиада» Праздник «Прощание с Букварем». Концерт для мам. | День здоровья. Беседа «Красивая улыбка» Игра «Серый волк» | Игры «Я учусь наблюдать» «Я тренирую восприятие и наблюдательность» | Совместные мероприятия 23 Февраля и 8 Марта. Индивидуальные консультации. | |||||||
IV четверть |
| ||||||||||||
Проективный тест «Чаепитие» Рене Жиля.. | Уважение к старшим. Взаимоотношения в семье. Волшебные слова. | Конкурс рисунков «Моя малая Родина». Классный час «Никто не забыт, ничто не забыто» | Участие в празднике День Победы». Праздник труда. Праздник последнего звонка | День здоровья. Веселые старты. Игра «Пирожок», «Ванька-встанька», «Лошадки» | Игры Я учусь быть внимательным. Я учусь выполнять несколько действий в одно и тоже время. Интеллектуальный час «Все обо всем» | Проведение открытого урока "Чему мы научились" Родительское собрание | |||||||
Диагностика | Азбука общения | Дети России | Карусель | Здоровячок | Почемучка | Семь-я | |||||||
| |||||||||||||
I четверть |
| ||||||||||||
Социометрия. Проективный тест «Домики» | Что такое ощущать и чувствовать? В чем проявляются переживания? | День памяти погибших в терактах Кл. час «Правила дорожного движения» Бес. «Правила поведения на каникулах» | Праздник «День учителя. Конкурс поделок из природного материала. | Кл. час «В гостях у доктора Айболита» День здоровья. Игра «Дорожки» | Конкурс чтецов «Осень золотая». Я учусь быстро переключаться с одной работы на другую. Я тренирую свое внимание. | Родительское собрание «Особенности обучения во 2 классе. Первые уроки школьной отметки» | |||||||
II четверть |
| ||||||||||||
«Что такое дружба?» «Я учусь находить друзей в классе» | Кл. час «День примирения и согласия» | Конкурс загадок. Проект «Моя книжка» Мастерская «Деда мороза» Праздник «Новый год» | Беседа «Домашняя аптека» Кл. час «Вредные привычки» Игра «Платок» | Учусь запоминать главное викторина «В мире интересного» Поездка на фабрику елочной игрушки» Участие в конкурсе «Медвежонок» | «Причины и последствия детской агрессии». Индивидуальная работа с родителями. | ||||||||
III четверть |
| ||||||||||||
«Я учусь помогать одноклассникам» «Мой день рождения. Как принимать гостей» | Кл. час «Хлеб всему голова» Беседа «Осторожно – огонь» Кл. час «История русской армии» | Конкурс рисунков и стихов о маме. Рыцарский турнир | День здоровья. Бес. «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Игра «Третий лишний» | Конкурс сочинителей «Моя вообразилия» Учусь обобщать содержание Учусь запоминать главное | Круглый стол «Поощрение и наказание детей в семье». Индивидуальная работа с Родителями | ||||||||
IV четверть |
| ||||||||||||
Социометрия | «Мой любимый герой» «Добро и зло» | Кл. час «Освоение космоса» Проект «Солдаты из нашей семьи» | Урок мужества посвященный дню победы. | Классный час «Правильное питание – залог здоровья. Веселые старты Игра «Ручеек» | Бес. «Удивительное рядом» Конкурс «Всезнайка» | Совместное родительское собрание с детьми «Перелистывая страницы учебного года» | |||||||
