Развитие элементарных математических представлений
№ п./п. | Тема занятий | Задачи | Количество часов | Дата | Примечание |
1. | Прочитай письмо. | 1. Обучать освоению действий использования условных обозначений отдельных свойств (цвет, форма, величина) при анализе различных предметов. | 1 | 16.09.2014 | |
2. | Волшебный замок. | 1. Обучать освоению действий выделения различных свойств предметов (цвета, количества) с помощью обозначающих значков. | 1 | 30.09.2014 | |
3. | Предметы для замка. | 1. Обучать освоению действий выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества) с помощью обозначающих их значков. | 1 | 14.10.2014 | |
4. | Солдаты, стройся! | 1. Обучать освоению действий непосредственного сравнения при упорядочении нескольких предметов по заданному параметру величины путем соизмерения. | 1 | 28.10.2014 | |
5. | Домики для жителей. | 1. Обучать освоению действий выделения различных свойств предметов (цвета, формы, количества) с помощью обозначающих значков. | 1 | 18.11.2014 |
|
6. | Поезд. | 1. Учить использовать предметные знаковые средства (фишки) для отбора заданного количества предметов. | 1 | 02.11.2014 |
|
7. | Помоги зайчику. | 1. Обучать освоение действий использования условной меры при сравнении предметов по величине. | 1 | 16.12.2014 |
|
8. | Пуговицы для пальто. | 1. Обучать освоению действий использования заместителей для отбора заданного количества предметов. | 1 | 13.01.2015 | |
9. | Помоги Кате. | 1. Обучать освоению действий использования условной меры в естественных жизненных ситуациях. | 1 | 27.01.2015 | |
10. | Библиотека. | 1. Обучать освоению действий использования заместителей для отбора заданного количества предметов. | 1 | 10.02.2015 | |
11. | Стройка. | Освоение действий использования условной меры при сравнении предметов по величине. | 1 | 24.02.2015 | |
12. | Дострой домики. | 1. Обучать освоению действий использования заместителей для отбора заданного количества предметов. | 1 | 10.03.2015 | |
13. | Мышкин спор. | 1. Обучать освоению действий использования условной меры при сравнении сыпучих тел. | 1 | 24.03.2015 | |
14. | Скворечники для скворцов. | 1. Обучать освоению действий использования заместителей для отбора заданного количества предметов. | 1 | 07.04.2015 | |
15 | Такси. | 1. Обучать освоению действий построению предметных моделей для сравнения двух множеств предметов. | 1 | 21.04.2015 | |
16 | Бабочки и нектар | 1. Обучать освоению действий построению предметных моделей для сравнения двух множеств предметов. | 1 | 12.05.2015 | |
17 | Диагностика | 1. Выявить умение овладевать действиями отбора заданного количества предметов из большего при помощи фишек. 2. Выявить умение овладевать действием опосредованного сравнения предметов по величине. | 1 | 26.05.2015 | |
Итого: |
| 17 |
Развитие экологических представлений
№ п./п. | Тема занятий | Задачи | Количество часов | Дата | Примечание |
1 | Времена года | 1. Обучать освоению в различных ситуациях природоведческих знаний. 2. Создавать условия для освоения детьми в различных ситуациях природоведческих знаний. 2. Знакомить детей с последовательностью смены времен года, уточнение знаний о характерных признаках каждого сезона. 3. Обучать овладению действием замещения. | 1 | 17.09.2014 |
|
2 | Осень | 1. Учить использовать представления о характерных особенностях времен года. 2. Знакомить с изменениями в жизни растений осенью. 3. Обучать овладению действием замещения объектов и явлений природы условными обозначениями. Проживание. | 1 | 15.10.2014 |
|
3 | Что бывает осенью | 1. Учить использовать представления о характерных особенностях времен года. 2. Создавать условия для приобретения и обобщения детьми представлений о характерных особенностях времен года. 3. Закреплять представления о подготовке зверей и птиц к зиме. 4. обучать освоению действий замещения объектов и явлений природы условными обозначениями. Проживание. | 1 | 12.11.2014 |
|
4 | Зима | 1. Обучать освоению представлений о последовательности смены времен года. 2. Обучать освоению действий наглядного моделирования: использование модели смены времен года. 3. Создавать условия для освоения детьми представлений о последовательности смены времен года, в том числе с использованием модели. 4. Развивать представления о сезонных изменениях в природе зимой в жизни растений и животных. | 1 | 10.12.2014 |
|
5 | Время суток | 1. Обучать освоению представлений о последовательности смены времени суток. 2. Обучать освоению действий наглядного моделирования: использование модели суток. 3. Создавать условия для освоения детьми представлений о последовательности смены времен и суток, использование модели. 3. Обучать овладению действием замещения. | 1 | 21.01.2015 |
|
6 | Что бывает зимой | 1. Учить использовать природоведческие знаний и знаковых средств (условных обозначений) в различных ситуациях. 2. Побуждать к использованию природоведческих знаний и знаковых средств (условных обозначений) в различных ситуациях. 2. Обобщать и систематизировать знания о зиме. 3. Обучать овладению действием замещения. Проживание. | 1 | 18.02.2015 |
|
7 | Весна | 1. Обучать освоению представлений о последовательности смены времен года. 2. Обучать освоению действий наглядного моделирования: использование модели смены времен года. 3. Создавать условия для освоения детьми представлений о последовательности смены времен года, в том числе с использованием модели. 4. Развивать представления о сезонных изменениях в природе зимой в жизни растений и животных. | 1 | 18.03.2015 |
|
8 | Путешествие с капелькой | 1. Выявить характерные приметы времен года с использованием модели круговой диаграммы, смены времен года. 2. Выявить умение представлять о характерных особенностях времен года, времени суток. 3. Осваивать различные формы приобретения опыта (экспериментирование, проживание). | 1 | 15.04.2015 |
|
| Итого: |
| 8 |
|
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
