График СРСП
№ | Темы занятий
| Задания на СРС
| Цель и содерж. заданий | Рекомен. литерат.
| Форма контроля
| Сроки сдачи
| Макс. балл
|
|
п/п
|
| |||||||
11 | Современная концепция развития слухового восприятия речи. Роль РСВ (развития слухового восприятия) в едином образовательном пространстве. РСВ в системе интеграции детей с нарушениями слуха. | Рассмотреть современную концепцию РСВ, роль РСВ в едином образовательном пространстве. | Сводная аналитическая таблица. | 1,4,8,9,12,18 | Защита анализа материала | 3 неделя | 3 |
|
22 | Методы исследования слуха у детей с нарушением слуха.
| Рассмотреть педагогические и медицинские методы исследования слуха | Описать методы исследования слуха | 1,4,8,9,12,18 | Конспект первоисточника | 5 неделя | 2 |
|
3 | Способы предъявления речевого материала | Описание способов предъявления речевого материала | Подбор речевого материала | 2,3,4,8,9,10,11 | Списки речевого материала | 6 неделя | 2 | |
4 | Планирование работы по РСВ у глухих дошкольников. Планирование работы по РСВ у глухих школьников. | Разработка основного содержания планирования. Основные отличия при работе над РСВ у глухих дошкольников и школьников | Изучение литературы. Анализ отличий при планировании работы по РСВ у глухих дошкольников и школьников | 1,2,3,4,8,9,10,11 | Аналитическая справка. | 7 неделя | 3 | |
5 | Методика работы по различению на слух длительности, слитности, темпа, громкости, высоты и ритма звучаний. | Рассмотреть понятия длительности, слитности, темпа, громкости, высоты и ритма звучаний. | Дать характеристики длительности, слитности, темпа, громкости, высоты и ритма звучаний. Описать основные приемы работы. | 2,3, 18 | Описание основных приемов работы по различению на слух длительности, слитности, темпа, громкости, высоты и ритма звучаний. | 8 неделя | 4 | |
6 | РСВ неречевыми звучаниями. Первоначальный этап развития речевого слуха.
| Раскрыть понятие первоначального этапа развития речевого слуха | Раскрыть этапы работы над неречевыми звучаниями | 2,3, 18 | Описание этапов работы над неречевыми звучаниями. | 9 неделя | 3 | |
7 | РСВ словами. Различение звуко-слоговой структуры слова Различение ритмической структуры слова. | Рассмотреть методику работы по развитию слухового восприятия словами. | Описание приемов работы над различением звуко-слоговой, ритмической структуры слова.
| 2,3, 18 | Контрольная работа. (тестовый вариант) | 10 неделя | 5 | |
8. | Различение целостных речевых структур. РСВ текстами. | Дать понятие целостным речевым структурам. Рассмотреть последовательность работы над РСВ текстами | Описать последовательность работы над РСВ текстами. Подобрать и адаптировать тексты для РСВ на разных возрастных этапах. | 2,3, 18 | Адаптированные тексты для развития слухового восприятия | 11 неделя | 4 | |
9. | Характеристика звукоусиливающей аппаратуры. Звукоусиливающая аппаратура беспроводной системы. Индивидуальные слуховые аппараты. Целесообразность использования на занятиях. | Рассмотреть виды звукоусиливающей аппаратуры | Дать характеристику звукоусиливающей аппаратуры коллективного и индивидуального пользования. | 1,3,4,10,15,6 | Конспект , реферат | 12 неделя | 2 | |
10 | РСВ на индивидуальном занятии. РСВ на групповом занятии. Дозировка слуховой нагрузки. | Показать сходство и различия при работе над РСВ на индивидуальных и фронтальных занятиях | Раскрыть основные направления работы по РСВ на индивидуальном занятии, на фронтальном занятии. | 2,3,4,5, 8,9,11,12,18 | Виды работ по РСВ на индивидуальном занятии, на фронтальном занятии. | 13 неделя | 2 | |
11. | РСВ на музыкально-ритмических занятиях. РСВ на общеобразовательном уроке. Дозировка слуховой нагрузки. | Раскрыть сущность работы по РСВ на музыкально-ритмических и общеобразовательных уроках, показать коррекционную направленность | Описать приемы работы по РСВ на музыкально-ритмических занятиях, на общеобразовательном уроке. | 2,3,4,5, 8,9,11,12,18 | Приемы работы по РСВ на музыкально-ритмических занятиях. РСВ на общеобразовательном уроке. | 14 неделя | 2 | |
Итого: 45 ч. | ||||||||
14. Литература
Учебная литература
Основная:
1. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. . – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2Коррекционная педагогика)
2. , Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: Пособие для учителя-дефектолога. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2Коррекционная педагогика)
3. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха:Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений/Под ред. . – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 288с.- (Коррекционная педагогика)
4. П. Развитие речевого слуха у глухих. М.: Педагогика, 1983.
5. Pay Ф. Ф., , Волкова К А., , Методика обучения глухих устной речи: Учеб. пособие для дефектологических фак-тов пед. ин-тов / Под ред. Ф. Ф. Pay. M.: Просвещение, 1976.
6. , , Шматко НД. Использование звукоусиливающей аппаратуры при обучении дошкольников с нарушениями слуха // Дефектология. 1999. № 4; 6.
Дополнительная литература
7. Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя / Под ред. . М.: Просвещение, 1993.
8. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1991.
9. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста, М.: Просвещение, 1991.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
