ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ»
Одной из основных задач нашего государства является повышение благосостояния народа, всемирное улучшение условий жизни и на этой основе всестороннего и гармоничного развития людей. В решении этой задачи неизмеримо возрастает роль и практическое значение физической культуры и спорта как важного фактора общественной жизни, гармоничного воспитания нового человека. Ряды приверженцев физической культуры растут в нашей стране с каждым годом. И те, кто на собственном опыте ощутил пользу от занятий физическими упражнениями, стараются приобщить к ним своих близких, особенно детей и подростков.
В этой связи в школьной системе педагогического воздействия на учащихся сейчас исключительное место занимает правильно организованный процесс физического воспитания. В период повышенных умственных и эмоциональных нагрузок учащихся целенаправленная организация физического воспитания в школе приобретает особое значение. Формирование человека начинается с самого раннего возраста. Здесь закладывается фундамент его всестороннего, а значит, и физического развития.
Нельзя преодолеть нависшую над подростком опасность гиподинамии. Поэтому одной из актуальных задач, стоящих перед учителем физической культуры, является обеспечение при поддержке всего педагогического коллектива и общественного актива ребят массовости занятий учащихся во внеурочное время. Нужны поиски в первую очередь различных эффективных и доступных путей, способствующих активизации работы по повышению физической подготовленности, двигательной активности и укреплению здоровья детей школьного возраста.
Очень актуальной является и задача значительного повышения качества уроков физической культуры, без успешного решения которой невозможно представить себе иных возможностей дальнейшего совершенствования всей общешкольной системы физического воспитания.
Важным положением, определяющим мастерство и результаты работы современного учителя физкультуры, является способность действовать, прочно опираясь на положения дидактики, достижения психолого-педагогической и спортивной науки, теории воспитания. Эта работа должна вестись обязательно с учетом конкретных условий, индивидуальных возможностей учеников и самих учителей, а также местных климатических, географических, историко-этнических, национальных особенностей и традиций.
Здоровье молодого поколения – богатство страны. В связи с этим физическая культура и спорт в ближайшие годы должны получить среди школьников поистине громадный размах, служить живительным источником бодрости и здоровья.
Важным средством физического воспитания учащихся являются домашние задания. Выполнение их – одна из форм самостоятельной работы школьников, характерной особенностью которой является отсутствие непосредственной помощи и руководства со стороны учителя.
Практика подтвердила главное назначение домашних заданий - укрепление здоровья школьников, повышение уровня их физического развития и двигательной подготовленности, закрепление пройденного на уроках. Домашние задания по физической культуре вошли неотъемлемой частью в режим дня школьника, способствуют внедрению физической культуры в быт. Сегодня учащиеся знают, что к уроку здоровья нельзя подготовиться наскоком, выполнив в один присест все заданные на дом физические упражнения. Готовиться к уроку - значит регулярно делать утреннюю гимнастику, не забывать о физкультминутках и физкультурных паузах во время умственной деятельности, каждый день отводить определенные часы активному досугу, и в том числе выполнению заданий учителя физической культуры.
Домашние задания помогают учащимся овладевать программным материалом. Учителю физической культуры, внедряющему домашние задания в своей школе, надо учитывать, что без помощи их не может быть решена проблема воспитания у школьников привычки систематически заниматься физическими упражнениями.
Внедрять домашние задания лучше всего с 1 класса, с самого начала обучения учащихся в школе. Основным доводом в их пользу должна стать повышенная восприимчивость детей этого возраста к воздействию физических упражнений. У детей легко вырабатывается привычка к ежедневным занятиям, чему способствует естественное тяготение к движениям.
Система домашних заданий должна способствовать решению следующих задач:
повысить двигательную активность;
укрепить основные мышечные группы;
формировать правильную осанку;
содействовать комплексному развитию двигательных качеств;
освоению правильных движений в легкой атлетике, гимнастике и спортивных играх.
Уже с младшего школьного возраста учащиеся должны получать определенные задания для самостоятельных занятий, начиная с введения в режим дня утренней гимнастики, физкультпауз и физкультминуток во время приготовления уроков. От класса к классу к учащимся должны предъявляться всевозрастающие требования в отношении умения самостоятельно выполнять, подбирать, контролировать, оценивать свои действия.
В соответствии с программой по предмету «Физическая культура и здоровье» одним из важных средств решения задач физического воспитания являются домашние задания. При правильной организации домашние задания являются одним из способов приобщения ребят к систематическим занятиям физическими упражнениями и внедрения физической культуры в быт учащихся.
В нашей школе домашние задания даются всем учащимся, начиная с 1 по 11-й класс. Перед каждым учеником ставится задача - повысить показатели двигательной подготовленности, не допустить снижения их уровня. Домашние задания не требуют много времени и места для их выполнения, они просты и не нуждаются в специальном оборудовании и инвентаре. В то же время они дают хорошие результаты для поддержания физической формы. Наблюдения за изменением результатов, показываемых учащимися при выполнении домашних заданий, школьники осуществляют сами, следя за динамикой роста своих показателей от класса к классу, сравнивают результаты. От учителя они получают консультации и рекомендации по любому интересующему их вопросу. При проверке выявляются не только результаты труда учащихся на уроках, но и плоды самостоятельной работы школьников при выполнении домашних заданий. Кроме того, выставление оценки за увеличение результата стимулирует ежедневные занятия тем или иным упражнением дома. Большинство учащихся дома совершенствуется в подтягивании, упражнениях со скакалкой, сгибании и разгибании рук в упоре лежа. Результаты проверок домашних заданий показывают, что к концу учебного года уровень двигательной подготовленности учащихся значительно увеличивается. Это способствует выполнению учебных контрольных нормативов и успешной сдаче выпускных экзаменов по предмету физическая культура. Школьники творчески применяют полученные знания, умения и навыки для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья на основе применения самостоятельных занятий. Старшеклассники часто выбирают экзамен по физической культуре.
Но также не следует и скрывать тот факт, что существует довольно большая группа учащихся, которые недобросовестно относятся к выполнению домашних заданий по физической культуре. И в этой связи назрела острая необходимость в том, чтобы и родители могли получить необходимую информацию о домашних заданиях по предмету.
Помимо причин перечисленных выше важность домашних заданий ещё заключается в том, что оценка за домашние задания может существенно повлиять на выставление итоговых оценок за четверть и за год.
Не секрет, что не все родители владеют информацией, как выставляется четвертная отметка по предмету «Физическая культура и здоровье». И очень часто бывает что оценка за домашнее задание играет решающую роль при выставлении итоговых отметок.
Четвертные отметки выставляются как среднее арифметическое следующих составляющих: домашнее задание (ДЗ), основы видов спорта (ОВС), знания (З), уровень физической подготовленности (УФП). Причем УФП учитывается у учащихся начиная с 9 класса. Чтобы продемонстрировать, как это выглядит на практике, обратимся к следующей таблице, которая условно представляет страничку классного журнала.
№ п/п | Фамилия, имя. | О2.09 | О4.09 | О8.09 | 10.09 | 15.09 | 18.09 | 10.10 | 15.10 | 18.10 | Знания | ОВС | ДЗ | УФП | За 1 четверть |
1 | Иванов Иван | 9 | 9 | 10 | 10 | 10 | 2 | 10 | 7 | 10 | 2 | 10 | 7 | ||
2 | Петров Петр | 5 | 6 | 5 | 4 | 3 | 10 | 5 | 6 | 5 | 10 | 5 | 7 |
Итак, верхняя строка - это даты проведения уроков, потом собственно фамилии и имена учеников с отметками, полученными на уроках. 15.10 выставлена оценка за домашнее задание, которая выделена здесь красным цветом. О том, что именно в этот день было проверено домашнее задание делается соответствующая запись в журнале. При выставлении отметок за четверть учителем после последнего урока четверти в журнале делаются записи, которые в таблице выделены жёлтым цветом с выставлением оценок за каждый раздел предмета. Оценка за основы видов спорта (ОВС) выставляется как среднее арифметическое отметок полученных учащимся на уроке до домашнего задания и после него. Оценка за уровень физической подготовленности в свою очередь состоит из среднего арифметического отметок, полученных учеником, за выполнение 6 тестовых упражнений (наклон вперёд, прыжок в длину с места, бег 30 метров, подтягивание на перекладине (м) и поднимание туловища за 1 мин (Д), челночный бег и бег на длинную дистанцию). Ну и отметка за раздел «Знания» выставляется на основании знаний учащимися основ безопасного поведения на уроках, теоретических сведений об основах видов спорта и т. д.
Из приведенного примера видно, что ученик, который успешно овладел навыками и умениями из основ видов спорта, уровня физической подготовленности и казалось бы, претендует на высокий бал при выставлении оценки за четверть. Но из-за халатного отношения к выполнению домашнего задания, он смог получить только оценку «7». И с другой стороны, ученик, который в силу разных причин не так успешно осваивал программный материал, но добросовестно выполнял домашние задания. предложенные учителем, то же получил отметку «7» за четверть.
Следует отметить, что раздел «Домашнее задание» является обязательным для каждого учащегося, и отсутствие ученика на уроке, не является причиной по которой тот может не сдавать данное задание. Исключение составляют учащиеся, которые временно освобождены от занятий фиэическими упражнениями после перенесённой болезни.
Учитель физической культуры и здоровья не имеет такой возможности как родители за контролем выполнения домашних заданий учащимися. Обязанностью каждого родителя является не только контроль, но и помощь при выполнении домашних заданий своими детьми по всем учебным предметам и по физической культуре в частности.
Чтобы выполнить те задачи, которые были изложены выше, большая роль принадлежит и родителям, поскольку для каждого родителя здоровье собственного ребёнка превыше всего.
