Учебно-методический комплекс (стр. 3 )

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 16, 26, 59.

Тема лекции № 2: Материя и формы ее существования

1. Проблема субстанции в философии.

2. Понятие материи в истории философии. Методологическое и мировоззренческое значение понятия материи.

3. Движение как способ существования материи. Уровни движения материи и их специфика.

4. Пространство и время как формы существования материи.

Тезисы лекции:

Философская проблема поиска субстанции как основания развития мира. Субстанциональность как свойство материи. Развитие представлений о материи в истории философии. Значение введения категории материи в философский оборот. Мировоззренческое и методологическое значение понятия материи. Учение об уровнях движения материи (механический, физический, химический, биологический, социальный). Смысл выделения уровней движения материи и механизм их связи. Субстанциональная и континуалистская трактовки пространства и времени и их методологическое и мировоззренческое значение.

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 15, 33, 43, 47.

Тема лекции № 3: Сознание

1. Отражение как всеобщее свойство материи. Уровни отражения и их специфика.

2. Сознание как высшая форма отражения материи.

3. Сознание и бессознательное. Коллективное бессознательное.

4. Проблема идеального в философии.

Тезисы лекции:

Отражение как всеобщее свойство материи воспроизводить, удерживать характеристики объекта, с которым происходит взаимодействие. Специфика механического, физического, химического, биологического, социального уровней отражения. Сознание как высший уровень отражения объективной реальности. Понятие бессознательного. Концепция бессознательного З. Фрейда. Понятие коллективного бессознательного у К.-Г. Юнга. Спор о природе идеального в советской философии ( – ).

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 30, 31, 35, 51, 52.

Тема лекции № 4: Теория познания

1. Проблема познания в философии.

2. Понятие познавательных форм.

3. Уровни познания: обыденное, научное (эмпирическое, теоретическое), философское.

4. Понятие истины. Критерии истины.

Тезисы лекции:

Особенности осмысления проблемы познания в философии. Гносеология как философское учение о познания. Основные подходы к процессу получения знаний. Разработка принципа активности субъекта в философии Канта. Роль практики в познании мира. Особенности чувственного и рационального познания и их соотношение. Рефлексивные формы: ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение. Уровни познавательного отношения к миру и их специфика (обыденное, научно-эмпирическое и научно-теоретическое, философское). Проблема истины. Соотношение понятий правды и истины.

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 16, 18, 24, 30, 36, 39, 55.

Модуль № 2

Тема лекции № 8: Диалектика как теория и методология познания

1. Диалектика и метафизика.

2. Исторические типы диалектики. Утверждение диалектики как методологии науки в средине 19 века.

3. Понятие принципа. Принципы диалектики.

Тезисы лекции:

Исторические типы диалектики: стихийная, идеалистическая, материалистическая. Диалектика и метафизика. Укрепление диалектической традиции в методологии, науке в середине XIX века. Негативная диалектика И. Канта. Разработка диалектического учения Гегелем и марксизмом. Совпадение диалектики как гносеологии, теории познания и методологии. Понятие принципа. Принципы диалектики. Принцип объективности. Принцип конкретности. Принцип целостности. Принцип исторического и логического. Принцип монизма.

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 16, 26, 30, 39, 59.

Тема лекции № 9: Законы диалектики

1. Понятие закона.

2. Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений.

3. Закон единства и борьбы противоположностей как ядро диалектики.

4. Закон отрицания отрицания.

Тезисы лекции:

Понятие закона. Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений. Революция и эволюция как моменты процесса развития. Закон единства и борьбы противоположностей как ядро диалектики. Понятие противоречия в метафизике и диалектике. Этапы развития противоречия: тождество, различие, возникновение противоположностей, противоречие. Типология противоречий. Закон отрицания отрицания. Диалектическое понимание отрицания.

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 16, 26, 30, 39, 59.

Тема лекции № 10: Категории диалектики

1. Понятие категорий. Происхождение категорий.

2. Соотношение категорий философии и понятий частных наук.

3. Методологическое и мировоззренческое значение категорий (на примере категорий необходимости и свободы).

Тезисы лекции:

Понятие категорий. Категоризация человеческого мышления. Соотношение философских категорий с понятиями частных наук. Методологическое и мировоззренческое значение категорий (на примере категорий необходимости и свободы). Причина и следствие, необходимость и случайность, сущность и явление.

Основная литература: 1, 2, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 16, 30, 39, 59.

Модуль № 3

Тема лекции № 13: Общество как предмет философского познания

1. Специфика исследования общества в философии и в частнонаучном знании.

2. Методологическая и мировоззренческая функции социальной философии.

3. Логика развития социальной философии и ее основные направления.

Тезисы лекции:

Особенности философского исследования проблем общественного развития. Соотношение философии и истории, социологии, экономики и т. д. Философия как основание мировоззрения. Философия как методология науки. Соотношение понятий метод, методика и методология. Методология – сфера всеобщего. Значение формирования методологической культуры мышления специалиста. Основные тенденции в развитии социальной философии (индивидуализм и коллективизм, идеализм и материализм).

Основная литература: 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 15, 18, 23, 28, 46, 58.

Тема лекции №14: Исторический процесс как смена общественно-экономических формаций

1. Соотношение понятий оснований и условий общественного развития.

2. Понятие отчуждения.

3. Соотношение понятий деятельность, система действий, практика, труд, производство.

4. Способ производства: понятие, закон соответствия производительных сил характеру и уровню развития производственных отношений.

5. Базис и надстройка. Элементы надстройки.

6. Механизм смены общественно-экономических формаций.

7. Потенциал формационного подхода в объяснении общества.

Тезисы лекции:

Специфика диалектико-материалистического понимания общества. Понятие оснований и соотношение его с понятием условия. Человеческая деятельность как основание развития общества. Виды деятельности. Понятие отчуждения. Общественные отношения. Институционализация общественных отношений. Способ производства. Основной закон развития способа производства. Производительные силы и производственные отношения. Базис и надстройка. Элементы надстройки: надстроечные отношения; идеи, теории, системы взглядов; институты, организации, учереждения. Механизм смены общественно-экономических формаций. Возможности и границы формационного подхода. Несовпадение «матричного» мышления и адекватной реализации подхода.

Основная литература: 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 15, 18, 23, 28, 46, 58.

Тема лекции № 18: Духовная жизнь общества

1. Понятие общественного сознания. Структура и уровни общественного сознания.

2. Искусство как форма общественного сознания. Искусство и эстетическое сознание.

3. Мораль и нравственность. Право и правосознание.

4. Политика и политическое сознание.

5. Наука и научное сознание. Идеалы научности. Этика ученого.

6. Религия как форма общественного сознания: происхождение, сущность, многообразие религиозных типов. Функции религии.

7. Отличительные особенности философии и философского сознания.

Тезисы лекции:

Понятие общественного сознания. Соотношение индивидуального и общественного сознания. Структура и уровни общественного сознания. Формы общественного сознания. Искусство как форма общественного сознания. Искусство и эстетическое сознание. Мораль и нравственность. Право и правосознание. Политика и политическое сознание. Наука и научное сознание. Идеалы научности. Этика ученого. Религия как форма общественного сознания: происхождение, сущность, многообразие религиозных типов. Функции религии. Отличительные особенности философии и философского сознания.

Основная литература: 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 15, 18, 23, 28, 46, 57, 58, 59.

Тема лекции № 20: Культура и цивилизация

1. Подходы к определению категории культуры.

2. Социальные функции, структура культуры.

3. Понятие цивилизации. Соотношение понятий культуры и цивилизации.

4. Разновидности цивилизационного подхода.

5. Формационный, цивилизационный и культурологический подходы: проблема соотношения.

Тезисы лекции:

Подходы к определению категории культуры. Смысл введения понятия культуры в научный и философский оборот. Нормативная, гносеологическая, суммативная, аксиологическая трактовки культуры. Социальные функции, структура культуры. Понятие цивилизации. Соотношение понятий культуры и цивилизации. Разновидности цивилизационного подхода. Формационный, цивилизационный и культурологический подходы: проблема соотношения.

Основная литература: 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 23, 26, 28, 46, 57, 58, 59.

2.3 Планы семинарских занятий

Модуль № 1

Тема семинара № 5: Философия Древнего Востока

1. Философия Древней Индии

а) социокультурные предпосылки формирования философского знания, его особенности и этапы;

б) Веды и их значение в древнеиндийской философии (учение об атмане и брахмане). Шесть школ ортодоксальной философии;

в) неортодоксальные учения Древней Индии (локаята, буддизм).

2. Философия Древнего Китая:

а) социокультурные предпосылки формирования философского знания, его особенности и этапы;

б) даосизм;

в) конфуцианство и легизм как составляющие государственной идеологии Китая.

Задание:

Напишите эссе, сказку, поэтическое произведение с использованием основных понятий различных направлений восточной философии:

Вариант 1. атман, брахман, реинкарнация, сансара, карма, дхарма.

Вариант 2. реинкарнация, Будда, будда, бодхисаттва, майя, карма.

Вариант 3. Дао, дэ, инь и ян, совершенномудрый, дэ.

Вариант 4. Дао, жэнь, принцип исправления имен, Небо, ритуал.

Основной задачей этого вида работы является усвоение понятий и при оценивании будет учитываться корректность их употребления. К семинару необходимо подготовить презентацию написанной работы в виде короткого спича.

Основная литература: 2, 4, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 27, 29, 34.

Тема семинара № 6: Философия Античности

1. Зарождение философии в Древней Греции: социокультурные основания, этапы и особенности.

2. Натурфилософия милетской школы и Гераклит Эфесский.

3. Пифагорейцы.

4. Концепция атомистов.

5. Философия элеатов.

6. Сократ и софисты.

7. Философская система Платона: а) онтология; б) гносеология; в) социальная философия.

8. Философская система Аристотеля: а) онтология; б) гносеология; в) социальная философия.

9. Древнеримская философия: социокультурные основания, этапы и особенности.

Задание:

По ходу занятия заполните сравнительную таблицу «Философы древней Греции»:

	Пифагор	Гераклит	Парменид	Демокрит	Сократ	Платон	Аристотель
Субстанция (Единое)
Сущность-явление
Познание (Истина и мнение. Пути достижения)
Человек и общество
Центральная проблема в учении
Основные работы
Афоризмы

Основная литература: 2, 4, 8, 9, 10, 11, 12, 13.

Дополнительная литература: 19, 20, 27, 37, 45, 48.

Тема семинара № 7: Философия Средневековой Европы

1. Особенности и этапы развития философии в Средние века. Христианство, как основа Средневековой философии.

2. Христианская философия во II—V] вв Философские взгляды отцов церкви. Учение Августина Аврелия.

3. Спор номинализма и реализма. Концепция Уильяма Оккама.

4. Философские взгляды Фомы Аквинского: а) пять доказательств бытия бога; б) о соотношении веры и разума; в) социально-философские взгляды.

Задание:

По окончанию занятия предоставьте конспект (составленный по ходу семинара), в котором будут содержаться ответы на вопросы: