Диагностика учителя начальных классов СШ № 24 (стр. 4 )

ü ____________________________________________________________________

ü ____________________________________________________________________

ü ____________________________________________________________________

Качество выполнения контрольных работ по русскому языку:

Входная -

Полугодовая -

Годовая -

Задачи по предмету на следующий учебный год:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Качество выполнения контрольных работ по литературе:

Входная -

Полугодовая -

Годовая -

Задачи по предмету на следующий учебный год:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Качество выполнения контрольных работ по математике:

Входная -

Полугодовая -

Годовая -

Задачи по предмету на следующий учебный год:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Качество выполнения контрольных работ по познанию мира:

Входная -

Полугодовая -

Годовая -

Задачи по предмету на следующий учебный год:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ЗАДАЧИ учителя

на 2007 – 2008 учебный год:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАЧИ классного руководителя

на 2007 – 2008 учебный год:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОШУ ПОМОЩИ ПО ВОПРОСАМ:

v ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОГУ ПОДЕЛИТЬСЯ ОТЫТОМ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ:

v ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исходя из анализа посещённых уроков и внеклассных мероприятий,

выполненных учащимися контрольных работ по предметам,

из диагностики профессиональной деятельности

учителя начальных классов

Тернопольской Анастасии Николаевне

в 2006 – 2007 учебном году

следует работать над выполнением следующих задач:

· Систематически пополнять свои знания путём самообразования и изучения передового педагогического опыта по формированию конкретных знаний особенностей развития психических и познавательных процессов каждого ученика;

· Продолжить изучение методической литературы по проблемной теме: «Развитие учебной мотивации как условие интеллектуального роста учащихся и повышения качества образования», учиться обобщению результатов диагностики, исследований;

учиться чётко формулировать выводы по окончании исследований;

· Планировать уроки и системы уроков в соответствии с целями обучения, с учётом межпредметных связей и предвидением возможных затруднений;

· Учиться ставить триединую цель урока, развивать способность видеть недостатки в своей работе и быстро их устранять;

· Способствовать формированию осознанного отношения к обучению, повышению умений самостоятельной работы;

· Учиться приёмам рациональной организации коллективной, групповой, индивидуальной деятельности учащихся, правильному распределению времени урока;

· Поделиться опытом работы по вопросам: «Система работы по формированию умений и навыков устного счёта»,

«Приёмы работы над правильной каллиграфией письма»;

· Обращать внимание на более качественную сторону выполняемых работ на уроках и дома;

· Проявлять требовательность и справедливость во взаимоотношениях с учащимися;

ПАМЯТКА

ПО АНАЛИЗУ И ПЛАНИРОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛАБОРАТОРИИ УЧИТЕЛЕЙ

ЗА 200_ - 200_ УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Анализ работы за прошедший год

1.1. Наличие в данной части плана полного анализа деятельности лаборатории с выводами, основанными на установлении причинно-следственных связей:

- реализация задач деятельности лаборатории, запланированных для работы в данном учебном году; на что они были направлены (актуальность задач; связь их с проблемой ОЭР школы, МО, лаборатории; конкретность и точность их формулировки);

- как осуществляется опытно – экспериментальная работа по поисковым темам лаборатории, МО;

- сколько заседаний лаборатории проведено в году, какие вопросы рассматривались, кто выступал.

- насколько вопросы, вынесенные на заседания, позволили решать поставленные задачи. Кто, в какой форме и когда проводил открытые уроки, обобщал опыт и др. (в рамках чего)?

1.2. Подход к планированию с точки зрения поставленных задач (что было запланировано для работы лаборатории)

1.3. Наличие основных направлений работы:

- изучение нормативных программно-методических документов: какие и что отработано в лаборатории);

- изучение научных и опытно – экспериментальных исследований по проблемам личностно ориентированного образования;

- разработка методических и иных материалов с учителями лаборатории по по построению личностно ориентированного образования в школе;

- диагностика и прогнозирование (показать результаты в сравнении с прошлым учебным годом):

а) выявлены ли проблемы, решение которых лежит в основе работы с педагогическими кадрами лаборатории?

- как проводится консультативная работа с педагогами лаборатории по предложенным вопросам?

1.4. Общий вывод о кадровом обеспечении МО.

Какие формы работы с кадрами успешно используются в лаборатории? Какие инновации (технологии) внедряются в работу;

- как оказывается помощь сотрудникам лаборатории в подготовке к аттестации?

- какая работа проведена для оказания помощи сотрудникам лаборатории в методологии ведения опытно-поисковой и научно-исследовательской работы?

- каково участие педагогов в экспериментах и научных исследованиях по важнейшим теоретическим проблемам по профилям лаборатории, проблемам педагогики в тесной связи с задачами повышения качества преподавания учебных предметов;

- проводится ли обсуждение результатов научно-исследовательских и экспериментальных работ, какие выносятся рекомендации к опубликованию отчетов о их проведении, внедрении результатов исследований и экспериментов в практику;

- организация и руководство проектно-исследовательской работы учащихся, подготовка учеников к олимпиадам и др;

- результаты контрольных работ, экзаменов, ЕНТ (показать мониторинг за 3 года).

- публикации ППО в прессе (где, кто и когда);

Например: «Для овладения теорией и практикой по поисковой теме, процесса обучения руководителем лаборатории проводилась следующая работа... (обсуждение вопросов по обеспечению повышения уровня обученности, воспитанности и развития учащихся; подготовка к изучению трудных тем по предмету..., к работе по казахстанским учебникам, программам...). Результаты работы учителей так же отслеживались при проведении к/срезов в течение учебного года (просмотреть преемственность работы учителя в классах по повышению качества знаний учащихся).

Так, срезы по определению сформированности ОУУН по предметам...у учителей показали, что учащиеся успешно овладели..., однако ... поэтому в новом учебном году необходимо... Полугодовые контрольные срезы по уровню сформированности специальных умений и навыков у учителей... дали следующие результаты... Поэтому по итогам учебного года были проведены срезы... Их результаты говорят о том, что...

Нерешенными проблемами остаются: ...»

1.5. Например: «О работе с одаренными детьми говорят результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях научных проектов (через «Дарын» - начиная с городского уровня) (мониторинг 2-х лет), анализ, вывод

Вид деятельности	Ф. И.О. учителя	Ф. И. ученика	класс	результат (школа-место, город –место)

Умело ведут эту работу учителя...»

1.6 Проблема преемственности начального и среднего звена (что для этого делалось, кто вел в 5-х классах, результаты в сравнении с начальными классами, причины).

1.7 Состояние кабинетов, укрепление материальной базы, лучшие кабинеты (результаты конкурсов).

1.8. Кто из учителей планирует обобщение опыта по поисковой теме, повышение категории на следующий год

Ф. И.О. учителя	в рамках чего	в форме чего	на какую категорию
- конкретные мероприятия на следующий учебный год по лаборатории (в рамках чего)
№	мероприятие	сроки исполнения	ответственные за исполнение	преемственность, интеграция

1.9. Микроклимат в лаборатории. Проблемы, над которыми предстоит работать в следующем году.

1.10. Определение задач на следующий учебный год.

1.11. Что планируется на следующий учебный год в работе Дней творчества.

Внимание!!!

По каждому заседанию лаборатории ведётся протокол (обсуждение вопросов отражается в самой краткой форме с приложением справок, выступлений).

Главное в протоколе - коллективно выработанное постановление по каждому из вопросов повестки. Постановление должно быть кратким, конкретным, с указанием точных сроков выполнения и ответственных за выполнение принятых ре­шений.

Каждое очередное заседание начинается с информации о ходе выполнения решений предыдущих за­седаний, семинаров, педсоветов и тд. (по плану).

ПАМЯТКА

для аналитической деятельности руководителя МО, лаборатории

в период завершения учебного года и определения задач на новый учебный год

Проанализировать отчеты учителей, занимающихся ОЭР, и отчеты творческих групп/ методических объединений/ кафедр.

Анализ тематики индивидуальных ОЭР учителей по следующим параметрам:

· соответствие выбранных учителями тем общегородской и школьной поисковым темам,

· актуальность выбранной темы,

· тип ОЭР (внедрение ППО, новых технологий, поиск собственных новаций и т. д.).

Анализ целей и задач данного этапа ОЭР:

· решены ли задачи данного этапа? Решены в полном объеме или частично?

· какие коррективы были внесены в формулировку задач и выбор средств?

Анализ итогов/ результатов данного этапа ОЭР:

· какие изменения были внесены в содержание образования / воспитания?

· какие образовательные технологии, приемы и методы обучения/ воспитания были внедрены?

· какие способы организации процесса обучения / процесса воспитания внедрены?

· какие предложены инновации оригинальные приемы обучения и воспитания?

· соответствуют ли направления совершенствования учебно-воспитательного процесса, решаемым задачам?

· какова экспериментальная база ОЭР (отдельный класс, параллель классов, отдельная ступень школы, вся школа, несколько школ и т. д.).

4. Какие индикаторы эффективности совершенствования УВП использовались?

· использовались отдельные индикаторы или их взаимосвязанный комплекс?

· насколько операциональны и измеряемы выбранные индикаторы?

· насколько они соответствуют поставленным целям?

· имелись ли индикаторы, характеризующие рост профессионализма педагога?

5. Как осуществлялась проверка эффективности мер по совершенствованию УВП (мониторинг ОЭР)?

· какие стандартизированные психологические и педагогические диагностики использовались?

· какие новые методы диагностики были предложены?

· насколько они достоверны и валидны?

· использовались ли методы математической статистики для обработки эмпирической информации?

· какие качественные выводы сделаны на основе количественной обработки эмпирической информации?

Где и каким образом апробировалась Ваша работа:

· на конференциях ВКГУ, через ИУУ, на городской ПНК учителей, на внутришкольных педагогических чтениях, на методическом семинаре, на педагогическом совете и т. д.?

· был подготовлен творческий отчет, обобщение опыта, портфолио учителя и т. д (где и когда).?

· опубликована статья в сборнике, в педагогическом журнале, авторская или модернизированная программа к заседанию КЭС и др.(где и когда)

· подготовлено и опубликовано методическое пособие, методические рекомендации и др.

Кто принимал участие в ОЭР?

· школьный психолог или сотрудники городского психологического центра.

· работники ИППК РО, ГорОО, преподаватели ВУЗа и т. д.

На основе анализа результатов ОЭР выделить:

· основные успехи, достижения

· основные нерешенные вопросы и трудности

Определить задачи и план ОЭР на следующий учебный год или для следующего этапа Составить «пакет контроля» ОЭР на новый учебный год

ОТЧЁТ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ЭКСПЕРИМЕНТЕ ШКОЛЫ

ЗА 200_ – 200_ УЧЕБНЫЙ ГОД

( Внимание! отчёт должен быть подробным)

1. Формулировка поисковой темы, над которой работает учитель (время начала эксперимента, на сколько лет спланирована работа, этап работы (что было сделано по плану программы)).

2. Содержание экспериментальной работы в 2006 – 2007 учебном году и оценка её эффективности.

- какие предметы апробировались? (классы, кол-во уч-ся, учителя).

- степень выполнения программ по предмету. Что не выполнено? Причины? Принимаемые меры.

- какие темы усвоены:

· хорошо;

· недостаточно

- причины слабого усвоения.

- формы контроля в конце учебного года; результаты.

- темы, выбранные для контроля.

- результаты мониторинга знаний уч-ся и вывод.

- на сколько часов по учебному плану рассчитана программа и сколько велось фактически? Вывод?

- компенсирующие меры, планируемые администрацией.

- какие формы по распространению опыта внедрения УНП по линии ГМК вы оцениваете положительно? Отрицательно?

- ваши предложения.

- внедрение соответствующих поисковой теме образовательных программ (по параллелям), результативность (по годовой к/р)

предмет

класс

число учащихся

СОУ

% кач-ва

3. внедрение авторских и модифицированных программ, учебно-методических комплектов, пособий, спецкурсов, курсов по выбору; результативность, преемственность

название

класс

число учащихся

4. дополнительные образовательные услуги, проанализировать преемственность ДОУ, результативность

предмет

класс

количество учащихся

5. охват учащихся факультативами, кружками, преемственность и результативность

кол-во часов

за счёт чего?

предмет

класс

кол-во уч-ся

6. участие школьников в олимпиадах, соревнованиях научных проектов (через«Дарын» - начиная с городского уровня) (мониторинг 2-х лет), анализ, вывод

Вид деятельности

Ф. И. ученика

класс

результат

7. курсовая переподготовка учителя (тема, № удостоверения, сроки)

8. Внедряемые педагогические технологии (название, автор, в каких классах, этап урока), результативность их внедрения и краткое обоснование их соответствия преподаваемым предметам, поисковой теме

№	Название технологии	Уровень усвоения	предмет
ознаком этап	начало внедрен	полностью использ.

9. Что разработано по предмету в ходе поисковой работы (авторские программы, учебно-методические комплекты, пособия, спецкурсы, курсы по выбору)

тема

класс

где, кем и когда утверждено

Публикации ППО в прессе (где и когда)

Участие учителя ( выступления на конкурсах, в работе курсов, на семинарах)

когда

где

по какой проблеме выступал?

результат)

Как Вы оцениваете результативность своей работы в заявленном статусе?