«Учебно-воспитательная среда «школы-лаборатории» как ресурс развития казахстанского патриотизма, гражданского самосознания и активной жизненной позиции» (стр. 1 )

КГУ «Средняя школа №1» акимата города Рудного

Программа опытно-экспериментальной деятельности

«Учебно-воспитательная среда «школы-лаборатории» как ресурс развития казахстанского патриотизма, гражданского самосознания и активной жизненной позиции»

КГУ «Средняя школа № 1» акимата города Рудного

Контакты: 111500 Костанайская область,

9

Тел.: [phone]

e-mail: *****@***ru,

сайт: dar1.kz

г. Рудный

2014 г

Паспорт программы

Наименование программы	Программа экспериментальной работы
Дата принятия решения о разработке программы	23.05.2014 год.
Основание для разработки программы	· Закон Республики Казахстан «Об образовании», · Закон «О государственной молодежной политике в РК», · Закон «О государственных символах РК», · Закон «О языках в РК» · Закон РК «О правах ребенка в РК» · Концепция воспитания в системе непрерывного образования РК», · «Государственная программа патриотического воспитания граждан РК» · Государственная программа развития образования в РК на годы: · Государственный общеобязательный стандарт среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) утвержденный постановлением Правительством РК от 01.01.2001 года № 000; · Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана «Построим будущее вместе!» , 2011 год · Послание Президента РК народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана», 2012 год. · Послание Президента РК народу Казахстана « Стратегия «Казахстан -2050»: Новый политический курс состоявшегося государства», 14 декабря 2012 · Послание Президента РК народу Казахстана «Казахстанский путь -2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее», 23 января 2014 год. · Стратегия Ассамблеи народа Казахстана; · Типовой комплексный план по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования, утвержденный постановлением Правительства Республики Казахстан от 29 июня 2012 года № 000;
Основные разработчики программы	, директор , заместитель директора по УВР , заместитель директора по ВВР
Исполнители программы	Педагогический коллектив, родители, обучающиеся
Цель программы	Создание целостной системы воспитательной работы, направленной на формирование «Казахстанца будущего», гражданина, патриота, активно участвующего в социальных преобразованиях, происходящих в обществе
Задачи программы	· Усиление воспитательной направленности урока за счёт интеграции содержания учебного материала с краеведением; · Внедрение в учебный план школы новых компонентов, обеспечивающих гражданское и социальное развитие обучающихся; · Широкое привлечение учащихся и педагогов к волонтёрскому движению; · Внедрение в практику инновационных форм воспитательной работы: поисковые и исследовательские экспедиции, экскурсий, учебные исследования, акции; · Широкое сотрудничество с внешкольными организациями, обладающими потенциалом для воспитания гражданина-патриота; · Расширение информационного пространства школы за счёт создания школьного виртуального музея, видеороликов о школьной жизни, учениках и учителях; · Активное привлечение учащихся к проектной деятельности, направленной на решение проблем школьного и городского социума; · Формирование духовно-нравственных ценностей у обучающихся на примере традиций семьи, народной мудрости, исторической правды; · Формирование лидерских качеств у обучающихся за счёт развития школьного самоупраления.
Сроки реализации программы	20гг.
Источники финансирования	Местный бюджет, привлечение внебюджетных средств
Ожидаемые конечные результаты	Создание условий для успешной социализации обучающихся в современном мире.
Организация контроля выполнения программы	Диагностика, мониторинг, собеседование, анализ ситуаций, анкетирование, портфолио обучающихся и педагогов.

Актуальность темы эксперимента

Новый казахстанский патриотизм – основа успеха

нашего многонационального и многоконфессионального общества....

Надо воспитывать в себе и наших детях новый казахстанский

патриотизм. Это, прежде всего, гордость за страну и ее достижения.

Из Послания Президента Республики Казахстан –

Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана

«Стратегия «Казахстан-2050»–новый Политический курс

состоявшегося государства»

14.12.2012 г.

В Послании народу Казахстана Президент Республики Назарбаев подчеркнул «Мы вступаем в такой период развития нашей государственности, когда вопросы духовного будут иметь не меньшее значение, чем вопросы экономического, материального порядка». Построение гражданского общества и правового государства обуславливает необходимость нового понимания целей и ценностей образования, ключевой проблемой которого является личность, и, прежде всего, ее гражданское начало. Вокруг гражданских начал личности объединяются все другие основные характеристики личности. Один из возможных путей построения гражданского общества – формирование гражданского самосознания личности.

Воспитание казахстанского патриотизма, гражданского самосознания и активной жизненной позиции» юного гражданина Республики Казахстан - это одна из основных составляющих воспитательной работы школы. Целью данного направления является формирование гражданина, «Казахстанца будущего».

Молодой гражданин Казахстана, по мнению Главы государства, должен быть образованным, открытым мировым инновациям. В руках молодых - будущее общества. Ведь они будущие хозяева нашей Родины. Необходимо, чтобы сегодня в молодежной среде не было места национализму, социальному нигилизму, пьянству, наркотикам и, главное, равнодушия по отношению к людям, обществу и государству.

Президент Республики Казахстан в одном из своих выступлений представил обществу «Казахстанца будущего» - с глазами, горящими жаждой новых знаний, его ум должен быть отточен для решения самых сложных задач, его сердце должно пылать беззаветной любовью к Родине. Он должен быть здоровым, подтянутым и крепким. Быть конкурентоспособным, усердно учиться, набираться новых знаний и заниматься саморазвитием. «Казахстанец будущего» - это высококлассный специалист, владеющий казахским, английским и русским языками, он социально активен, мобилен, не боится перемен.

По результатам исследований, проведенных социально-психологической службой школы, определился уровень сформированности патриотизма и гражданского самосознания среди учащихся 7-11 классов:

· 74% учащихся считают необходимым знать историю своей страны. 43% имеют достаточно высокий уровень таких знаний, а у 54% они поверхностны.

· 54% школьников считают себя патриотами. 21% - не считают, а 25% - затруднились ответить.

На вопрос «Где Вы хотите постоянно жить?», с целью определения основных социально-политических ориентиров подростков, 72% обучающихся связывают свою судьбу с Казахстаном, 24% желают обучаться в странах ближнего и дальнего зарубежья, 4% ответили «безразлично где».

Данные трудоустройства выпускников школы свидетельствуют об оттоке значительного числа молодых людей за пределы Республики Казахстан.

Таблица «Трудоустройство выпускников 11 классов»

Учебный год	Кол-во выпускников	Республика Казахстан	Российская Федерация
Кол-во	%	Кол-во	%
	18	13	72,2	5	27,7
	29	22	75,9	7	24,1
	18	13	72,2	5	16,6

При ранжировании общественно-значимых ценностей обучающихся приоритеты распределились следующим образом:

1. Получение хорошего образования;

2. Материальный достаток;

3. Любовь родителей;

4. Семейное счастье;

5. Здоровье;

6. Уважение друзей;

7. Возможность реализовать свои гражданские права;

8. Любимая работа;

9. Защита Отечества.

В ходе изучения проблемы был проведён анализ воспитательной работы классных руководителей, обозначивший ряд проблем:

· недостаточный уровень использования воспитательного потенциала учебного материала для воспитания гражданского самосознания и патриотизма у обучающихся;

· недостаточный уровень вовлечения учащихся во внеклассную деятельность классными руководителями;

· использование классными руководителями малоэффективных форм и методов воспитательной работы;

· формальный подход к организации школьного самоуправления;

· недостаток внешних связей с внешкольными организациями, располагающими воспитательным потенциалом;

· слабая организация занятости учащихся группы риска;

· незаинтересованность большей части родителей проблемами самореализации ребёнка в учебной и внеклассной деятельности.

Данные проблемы нашли подтверждение в «Типовом комплексном плане по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования», утвержденном постановлением Правительства Республики Казахстан от 29 июня 2012 года № 000, а именно:

· Отсутствие единой программы воспитательной работы в системе среднего образования;

· Внеучебные мероприятия не интегрированы в образовательный процесс и не направлены на закрепление полученных знаний;

· Высокий уровень делинкветного и аутодеструктивного поведения среди детей и подростков;

· Распространение наркомании;

· Повышение уровня преступности среди детей и подростков;